高考作文原文： 四川高考甲骨文作文 作文翻譯： 作為內容：熟悉 大雁因為熟悉了飛過程中失敗的艱難和飛入天空時的成功的喜悅，因此它不畏困難而直追成功，它看慣成與敗；美麗的花兒因為了解種子破土而出時的困難和花開時的絢麗，因此它有不畏艱難永不放棄的心態，追逐成功，只因它熟悉成敗；河流因為熟悉集成江海豐厚自己的過程中可能面對的困難和流入大海時的博大，因此它有生命不止追逐不止的心態，追逐成功，只因它熟悉成與敗。 熟悉成與敗能使大家對生命更加尊重，對生活更有希望，對自己更有信心。看慣成敗，能使大家對自己有壹個清楚的認知。面對失敗，不放棄自己；面對成功，能使自己清楚地知道自己所處的位置。我們應當以壹種熟悉而平常的心態，來追求美好未來。 以失敗為常，更能深知自己的人生重要與意義。壹個人在生命大道上不可能壹路通暢，沒有失敗與困難。面對失敗，十分多的人喪了面對它的勇氣，從而對生命喪失希望，對自己喪去信心，對自己的人生意義生出不自信的心態。在此時，如果壹個人能熟悉失敗，看慣失敗，便決不會因此而悲觀厭世，他會尋求出自己失敗的原因。因為年看慣成功和失敗，他會相信自己的人生重量，會在自己失敗的位置上抓起成功的塵土。熟悉的人會將失敗當作取得成功的基石，自己的人生更是在壹次次失敗中不斷豐厚起來的。以失敗為常的人，對自己追夢的過程中出現的失敗能以最樂觀的心態面對。 熟悉成功的人更能認知自己的位置，熟悉成功是任何壹個人都想努力達到的壹種狀態，因此，自己要想成功，必須不斷習，不斷追逐，不斷更新自己。看慣成功的人，不會因壹時的成功而忘了自己，反而會有更加深入的求知欲，熟悉自己的位置。當今社會競爭慘烈，能真正取得成功並長期成功的人，都能熟悉自己所處的位置，對社會潮流有熟悉的認知，熟悉成功，明白成功者是處於潮流之端的。 作為個人是如此，壹個國家，壹個民族也該如此。中華民族因熟悉過去的失敗，才能以永不放棄的強大的民族自信心，不斷走向民族復興之路；中華民族更因為熟悉了改革成功，才能不斷地認知自己進而取得振興。 熟悉成與敗，能使個人成功，更能使壹個民族永遠立於世。(普老師按小黃摹寫版本釋讀而成，文中錯誤未作修改) 作文作者已找到： 誰是今年高考中的古文字作文的作者？經過連續4天的不懈努力，昨晚本報終於找到了就讀於省內壹全國重點中的作者小黃和他的語文老師普老師，並取得了小黃高考後摹寫的古文字作文。普老師稱，該考生用古文字寫作文並非為了搞怪，而是興趣所致，壹時靈感。 古文字專家： 嶄露頭角不該在高考場上 本報訊(成都商報記者王冕)“應該給零分！”四川大歷史文化院博士生導師彭裕商教授說。他是我國著名歷史家、古文字學家徐中舒的弟子。對於傳說那篇用古文字寫成的高考作文《熟悉》是由他釋讀的說法，彭裕商斷然否認。 彭裕商說，他還沒看到過這篇作文，只是隱約聽到周圍人的議論。他表示：“如果這名考生考我的研究生，我也不會因為他用甲骨文來作答就另眼相看。因為，甲骨文、金文都是被淘汰了的死文字。可以把古文字當成是了解歷史的工具，練書法也可以寫。但在日常生活中，還是得用簡體字。妳寫篇作文，別人認都認不到，寫出來又有什麽意義？現代文字是壹個非常成熟的系統，其成熟的標誌便是高度的規範化。不管這篇作文的內容如何，單從這壹點就和現代文字系統沖突。” 彭裕商認為，學生要是真有古文字功底，或是真心喜歡古文字，可以去考碩士、博士，也可以在專業刊物上發表論文。“現在有很多的途徑可以嶄露頭角，但絕不是在高考場上。” 到底用了哪些古體字？ 當時寫不出“熟悉”的古體字 第壹眼看到這篇小黃高考後摹寫的古文字作文時，記者對滿紙工整的古體字非常吃驚。幾位學過古文字的語文老師仔細查看後才發現，其中有甲骨文、金文、篆字等古體字。看過普老師釋讀後的文本，壹些語文老師表示，雖然有些語句不通，甚至有些牽強，但基本意思還是能讀懂。 普老師認為，平時小黃的作文寫得更好壹些，可能是因為用古體字影響了思維。他是照小黃考試後摹寫的原文釋讀的。事實上考試時小黃恰恰不熟悉“熟悉”兩個字的古體字，在考試作文裏，他替換為“深入了解”這4個字。摹寫時，小黃已經知道了“熟悉”該怎麽寫，於是就直接用了“熟悉”二字的古體字來寫。 為何用古文字作文？ 怕作文不出彩 冒險選擇 普老師是最早得知小黃用古文字寫了今年高考作文的人。“這孩子平時很乖的，從來不是壹個搞怪、出位的人。”普老師回憶，考完後，小黃很高興地告訴他這個消息，“當時他還挺得意的，覺得自己的作文還寫得不錯。”普老師聽後，臉立即就沈了下來。“妳真是不知天高地厚，說了好多次，高考應該註意些什麽，就是不聽。”有多年高中語文教學經驗的他深知，小黃的做法在閱卷老師那裏未必被認可。 小黃當時頓了壹會兒，才忙著解釋道：“我不是怕作文不出彩嗎？高考閱卷那麽殘酷，壹分鐘就可能判生死。”為此，他選了壹個冒險的做法。“或許老師們會專門研究壹下我的作文，也好發現我這方面的才華。” 壹番爭論後，小黃才開始後怕起來。後來，師生倆壹直懸著壹顆心，非常關註媒體的報道。 作者是什麽人？ 去年曾高考 有古文字天賦 事實上，這是小黃第二次參加高考了。去年高考，他沒上壹本線，最終選擇了留在原校復讀。“他學習很認真，在班上還擔任了學生幹部，做起事來也頭頭是道。”進入復習班，小黃的成績進步不少，“壹直在A優線上。”普老師說，這個線在他們學校意味著“重點線”，上了這條線的學生，壹般考重點大學問題都不大。 壹、二、三診考試，小黃的語文都考了110分左右，“雖然作文不算寫得非常好，但基本都在50分以上。”普老師說，小黃的意願壹直是想考壹所上海的大學，最喜歡復旦大學。復旦大學有個叫劉釗的教授，之前破格錄取了壹名三輪車夫當研究生，只因為三輪車夫在研究甲骨文。 普老師是從小黃復讀時才開始認識他的。但兩人“很快就要好了起來”，因為他們有***同的愛好——古文字。“壹次，他拿著壹個字來問我，古代的字應該怎麽寫。我壹說，他馬上就領會了，還把它的幾個變體寫了出來。”後來，小黃還向普老師借了他大學時文字學的課堂筆記、《漢字形體演化字典》等資料。“這個娃娃在古文字方面確實很有研究，很有天賦。經常壹點他就通了。” 作文如何判分？ 閱卷組指導委員會商判定 前兩天看了本報關於閱卷老師認為小黃作文偏題了，分數不高的報道後，小黃和普老師都很郁悶。“看了報紙，他給我打了電話，聲音壹聽就蔫了。”假如他的作文只有8分，小黃今年的高考總分估計在480分左右，上重點高校又沒戲了。普老師說，高考分數壹旦打出來，就成了定局，沒辦法再修改了。但從小黃事後摹寫的高考作文來看，他認為不算偏題。他寫的是“深入了解成與敗”。 據壹位參與今年高考閱卷的老師介紹，在作文閱卷前，指導委員確定了思路，認為“深入了解”、“了解深入”這類的詞都可以用來理解“熟悉”，考生往這方面理解並不算偏題。 有的老師認為，這篇作文沒有偏題，因為“整個還是在談人應該深入地去了解和看待成與敗，熟悉成與敗的關系”。雖然需要壹些轉換才能理解，但基本還是有理有據的。 反對的老師則表示，文章更多地去談了成與敗，離熟悉這個題目太遠。 壹位知情人介紹，小黃的這篇古文字作文最終只得了8分。語文閱卷組的指導委員們找古文字專家釋讀後，經過了很長時間的會商，才最終打出了這個分數。 “有指導委員堅持認為應該給零分。”這位知情人說，該指導委員認為，雖然高考作文規則中沒有規定必須使用簡體字寫作，但是國家語言文字法明確規定，在公開場合、出版物、教育都應使用國家通用語言文字，即簡體字。“法律當然高於高考規定。”因此，應該判定這篇作文為零分。 但也有指導委員認為，判定零分不是很合理。“畢竟用古文字還是很新穎的。”偏題也不至於得零分。因此，最終還是給了他壹個不高的分數。