壹、 設計多樣的訓練,活躍課堂
課堂活躍了,課上的各項活動有意思了,學生自然而然會愛上英語,愛上課堂。因此,在課堂上設計多樣的訓練尤其重要。
1、做遊戲
教師在設計遊戲時要有趣味性,但不能忽略遊戲的目的。在做遊戲時教師講清楚規則,避免學生因為興奮過度而產生課堂秩序混亂。遊戲結束後教師要及時總結遊戲中的得失,表揚和鼓勵學生,讓他們保持對學習的興趣和熱情。例如在單詞教學結束之後,教師可以準備這樣的遊戲:事先讓孩子們每人準備壹種水果,同時要保密。單詞教完後,學生進行“touch and say”“smell and say”。由於學生對水果充滿了興趣,對這樣的遊戲也很喜歡。這樣的遊戲很好地調動了學生學習的積極性,參與面也很廣,對於單詞的操練也很到位。
2、表演對話
例如在學完課文後,教師可以安排角色表演,並鼓勵學生根據教材中的對話內容進行適當改編。在表演環節,教師還要給做觀眾的學生布置任務:在觀看表演的同時註意Helen要吃什麽,不要吃什麽。布置壹定的聽力任務不僅能讓學生集中註意力,還能有效提高聽力水平。在平時的課堂中,學生的聽力僅限於教材,而學生的表演和反饋都是有效的聽力訓練,而且能將少數人的課堂活動變成集體活動,讓聽力的訓練有效又有趣。
3、小組合作探究。
教育家杜威提出,個體要獲得真知就必須讓他們親自在活動中去體驗、嘗試、才能了解知識的形成過程。英語課程標準也指出:有效的英語學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。通過這樣的訓練,讓他們在合作探究中加深了對知識的理解,同時培養了他們綜合運用知識的能力,養成主動與同伴合作、積極與他人交流的的意識。例如:在學生已經掌握了各種節日後,教師按學生各自喜歡的節日將學生分組,由於組內學生的愛好相同,所以小組討論的氣氛就會比較活躍,每壹個學生都有發言的機會。在交流小組討論結果時,輪流發言,相互補充的形式可以完善學生的知識點,訓練學生聽說讀寫的能力。
二、講究訓練的層次,靈動課堂
由於學生的認知水平和接受能力各有不同,理解能力的速度和強度也各有差異,所以教師在設計英語訓練時,要充分考慮到學生的差異存在,在訓練題的難度上要做壹些機動設計,使訓練具有層次性和彈性,這樣在教學中有目的地分層訓練,逐步提高,讓不同層次的學生在基礎和能力上各得其所,既調動了學生的積極性,又能激勵學生的競爭意識,關註了每位學生的成長和進步。分層作業就是要讓每壹位學生都感到 “我能做,我會做,我想做”,從而體驗成功的喜悅
三、關註訓練的實效,有效課堂
在進行訓練時,教師要關註訓練的實效性,不能讓課堂訓練浮於表面,應該真正提高課堂效果。英語新授課的教學目標應該在“了解”這個層次上,而復習課的重點則應該在“操練”和“運用”上。那怎樣才能使復習課上的訓練真正有實效呢?我們應該制定正確的教學目標,體現學生綜合運用語言的能力,並在復習的過程中適當拓展新的信息,切忌炒冷飯的復習方式。例如我們在復習there be 句型時可以先在語法知識上對there be 句型進行復習,鞏固其壹般疑問句和特殊疑問句,然後對語法知識進行綜合運用,用there be 句型布置自己喜歡的房間等任務,既有創意又有實效。
四、註重訓練的評價,高效課堂
《新課標》指出:評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激發學生的學習熱情,促進學生的全面發展。課堂訓練後,如何組織有效的評價,也將影響課堂訓練的效果。評價的手段和形式應多樣化,可以是教師的評價、生生互評、還可以是學生的自評。學生之間相互評價可以讓學生客觀地認識自己的優點,樹立自信心,查找自身存在的不足,努力改進自己的學習方法和提高學習效果。同時也能使學生學會客觀地評價別人,欣賞別人的優點。另外,在評價學生時,應以過程評價為主,適宜采用正面激勵的方法,采用鼓勵性的語言,充分發揮評價的激勵作用。教師要更多的強調學生自身的縱向比較,只要他們做出努力,只要壹點點的進步,就應該得到教師的贊賞,讓他們體會成功的喜悅,增強學好英語的信心,從而提高學習的效率。例如學生正確無誤地完成了練習,教師可以在學生的練習本上畫壹只大大的紅蘋果或者是漂亮的花朵;如果學生作業完成得相當出色,教師可以用壹個可愛的小動物來表示自己的贊賞和欣喜。這種圖文並茂的批語能讓學生覺得既新鮮又有趣,從而能調動學生參與訓練的積極性。
教師積極評價的語言可以促使學生消除顧慮,調動解決疑慮的積極性,為他們創造壹些展示的機會。在評價的基礎上適當提示,點撥,贈給他們學習方法,這樣不僅能提高學生學習的積極性,更能營造壹種熱烈而又輕松的學習氛圍,讓學生在評價中交流,在交流中學習,不斷激發學生的創造潛力,使課堂真正高效起來。
課堂上各種各樣的訓練不是最終目的,而是達到教學目標的壹種手段。訓練內容要緊扣教學要求,目的明確,有針對性,使訓練可以調動學生學習的積極性,使課內訓練變為學生自覺的活動,從而提高訓練的效果。總之,如果我們在平時的教學中能註重提高訓練的有效性,讓訓練落在實處,才能真正使孩子愛上學習,從而提高課堂效率。