壹、 設計多樣的訓練，活躍課堂
課堂活躍了，課上的各項活動有意思了，學生自然而然會愛上英語，愛上課堂。因此，在課堂上設計多樣的訓練尤其重要。
1、做遊戲
教師在設計遊戲時要有趣味性，但不能忽略遊戲的目的。在做遊戲時教師講清楚規則，避免學生因為興奮過度而產生課堂秩序混亂。遊戲結束後教師要及時總結遊戲中的得失，表揚和鼓勵學生，讓他們保持對學習的興趣和熱情。例如在單詞教學結束之後，教師可以準備這樣的遊戲：事先讓孩子們每人準備壹種水果，同時要保密。單詞教完後，學生進行“touch and say”“smell and say”。由於學生對水果充滿了興趣，對這樣的遊戲也很喜歡。這樣的遊戲很好地調動了學生學習的積極性，參與面也很廣，對於單詞的操練也很到位。
2、表演對話
例如在學完課文後，教師可以安排角色表演，並鼓勵學生根據教材中的對話內容進行適當改編。在表演環節，教師還要給做觀眾的學生布置任務：在觀看表演的同時註意Helen要吃什麽，不要吃什麽。布置壹定的聽力任務不僅能讓學生集中註意力，還能有效提高聽力水平。在平時的課堂中，學生的聽力僅限於教材，而學生的表演和反饋都是有效的聽力訓練，而且能將少數人的課堂活動變成集體活動,讓聽力的訓練有效又有趣。
3、小組合作探究。
教育家杜威提出，個體要獲得真知就必須讓他們親自在活動中去體驗、嘗試、才能了解知識的形成過程。英語課程標準也指出：有效的英語學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。通過這樣的訓練，讓他們在合作探究中加深了對知識的理解，同時培養了他們綜合運用知識的能力，養成主動與同伴合作、積極與他人交流的的意識。例如：在學生已經掌握了各種節日後，教師按學生各自喜歡的節日將學生分組，由於組內學生的愛好相同，所以小組討論的氣氛就會比較活躍，每壹個學生都有發言的機會。在交流小組討論結果時，輪流發言，相互補充的形式可以完善學生的知識點，訓練學生聽說讀寫的能力。
二、講究訓練的層次，靈動課堂
由於學生的認知水平和接受能力各有不同，理解能力的速度和強度也各有差異，所以教師在設計英語訓練時，要充分考慮到學生的差異存在，在訓練題的難度上要做壹些機動設計，使訓練具有層次性和彈性，這樣在教學中有目的地分層訓練，逐步提高，讓不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，既調動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關註了每位學生的成長和進步。分層作業就是要讓每壹位學生都感到 “我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅
三、關註訓練的實效，有效課堂
在進行訓練時，教師要關註訓練的實效性，不能讓課堂訓練浮於表面，應該真正提高課堂效果。英語新授課的教學目標應該在“了解”這個層次上，而復習課的重點則應該在“操練”和“運用”上。那怎樣才能使復習課上的訓練真正有實效呢？我們應該制定正確的教學目標，體現學生綜合運用語言的能力，並在復習的過程中適當拓展新的信息，切忌炒冷飯的復習方式。例如我們在復習there be 句型時可以先在語法知識上對there be 句型進行復習，鞏固其壹般疑問句和特殊疑問句，然後對語法知識進行綜合運用，用there be 句型布置自己喜歡的房間等任務，既有創意又有實效。
四、註重訓練的評價，高效課堂
《新課標》指出：評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。課堂訓練後，如何組織有效的評價，也將影響課堂訓練的效果。評價的手段和形式應多樣化，可以是教師的評價、生生互評、還可以是學生的自評。學生之間相互評價可以讓學生客觀地認識自己的優點，樹立自信心，查找自身存在的不足，努力改進自己的學習方法和提高學習效果。同時也能使學生學會客觀地評價別人，欣賞別人的優點。另外，在評價學生時，應以過程評價為主，適宜采用正面激勵的方法，采用鼓勵性的語言，充分發揮評價的激勵作用。教師要更多的強調學生自身的縱向比較，只要他們做出努力，只要壹點點的進步，就應該得到教師的贊賞，讓他們體會成功的喜悅，增強學好英語的信心，從而提高學習的效率。例如學生正確無誤地完成了練習，教師可以在學生的練習本上畫壹只大大的紅蘋果或者是漂亮的花朵；如果學生作業完成得相當出色，教師可以用壹個可愛的小動物來表示自己的贊賞和欣喜。這種圖文並茂的批語能讓學生覺得既新鮮又有趣，從而能調動學生參與訓練的積極性。
教師積極評價的語言可以促使學生消除顧慮，調動解決疑慮的積極性，為他們創造壹些展示的機會。在評價的基礎上適當提示，點撥，贈給他們學習方法，這樣不僅能提高學生學習的積極性，更能營造壹種熱烈而又輕松的學習氛圍，讓學生在評價中交流，在交流中學習，不斷激發學生的創造潛力，使課堂真正高效起來。
課堂上各種各樣的訓練不是最終目的，而是達到教學目標的壹種手段。訓練內容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性，使訓練可以調動學生學習的積極性，使課內訓練變為學生自覺的活動，從而提高訓練的效果。總之，如果我們在平時的教學中能註重提高訓練的有效性，讓訓練落在實處，才能真正使孩子愛上學習，從而提高課堂效率。