周玉坤遷安鎮莊玲小學
教材分析:在這篇短文中，作者用詩意的標題和詩意的語言向我們展示了壹段美好的童年生活。讀起來會讓人不由自主地沈浸在淡淡的回憶和美好的向往中。
學生分析:讓孩子不僅從這些綠葉中獲得知識和快樂，還能收獲美好的“夢想”...童心會從那裏壹天天成熟。相信通過學習這壹課，同學們會對看似普通的樹葉充滿感情。
設計理念:讓學生充分自由地閱讀，合作交流，閱讀、理解、感受相結合。
教學目標:
(1)知識與技能:我正在確認閱讀課上的生詞，能在上下文中理解“研、悟、標本、覓食、溢、清熱明目、化痰止渴”等詞的含義。掌握11個需要寫作的新單詞。理解停頓的用法。
(2)過程和方法:繼續進行自主識字，提高學生用文章理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力；理解課文內容，把握描寫兒童在大自然中快樂地與綠葉玩耍的場景，想象綠葉給兒童帶來的樂趣和作家想要傳達的情感。
(3)情感態度和價值觀:培養學生熱愛自然的興趣，願意像作家壹樣熱愛生活，關愛自然。
教學重點和難點:抓住課文的重點部分，逐步理解課文內容，理解作者的思想感情。
課前準備:
教師準備:演示(圖片、視頻、文字)；葉貼(或其他樹葉、高粱稭稈制品)。
學生準備:1。課前收集樹葉，制作樹葉作品。
2.帶上妳童年的照片。
課程安排:2小時
教學過程
第壹類
第壹，激情的引入。
1.學生展示他們童年的照片，並談論他們照片的起源。
2.老師展示童年生活照片。
3.老師:其實很多人的童年生活快樂都是來自於身邊的大自然。今天，我們就跟隨作家葛的腳步，走進她的綠色童年。
曝光話題:綠葉的夢
第二，第壹次讀課文，感受文章內容。
1，第壹次閱讀時，鼓勵學生解決生詞或不理解的單詞。正確讀發音，理解生詞的意思是很有必要的。
2.用課件展示課文中的生詞，點名讀，火車讀。
3.用各種方法理解單詞。
比如，在語境中理解“覓食”、“溢出”等詞；通過查字典、查資料，理解“標本”的含義；“磨盤”可以通過展示圖片讓學生知道；“開導”、“清熱明目”、“化痰止渴”等詞語，可以結合學生實際生活來理解。
4、檢查閱讀情況:
老師點名讓學生根據自然段落朗讀課文，聽者可以習慣性評價。
三、解析朗讀，感受語言，體會真情。
1.學生再讀課文時，要求默讀，思考“讀完課文有什麽感受？妳從文中感受到了哪些詞語？”勾畫出相關的關鍵詞，並在書旁邊寫下註釋。
2.引導學生交流閱讀後的感受和體會。
3.教師要引導學生抓住課文中的具體語言來談感受和體會，通過情感閱讀來表達自己的感受。閱讀並想象文章中描述的場景，讀出情緒。
閱讀時，讓學生進入狀態，讀得美，細細品味，體會綠葉給作者童年帶來的快樂，體會作者的情感。同時，在熟悉閱讀的基礎上，背誦需要記憶的段落。
4.在閱讀的過程中，如果有問題，鼓勵學生大膽質疑，嘗試自己解決。
5.總結:可以！在我們的生活中，不僅有漂亮的芭比娃娃和變形金剛，還有酷炫的鼠標滑輪和卡通遊戲。還有很多快樂來自我們生活的大自然和我們熟悉的生活。同學們，快樂的孩子永遠不會孤獨。真心希望妳生活幸福，有壹個美好難忘的童年。
第四，記住字體，指導書寫。
1.閱讀新單詞卡片，組詞並說句子。
2.分組討論如何記憶字體，如何寫好字體。
3.引導關鍵詞的寫法，如註意不要把“會”字的左半部分寫成“公”；不要丟掉“戒”字；寫“豎”字時，布局要均勻緊湊。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.抄寫單詞。
2.背誦第五段。
第二節課
1.查看簡介
1.認識新單詞。
2.問題:我們從上壹課中學到了什麽？
2.閱讀課文的理解
過渡:同學們，在這堂課上，我們又壹次走進了作者的童年生活。
1.自由閱讀第壹段，思考壹下。妳讀過什麽？
綠葉最讓我著迷。
2.為什麽綠葉會讓我著迷？壹起讀第二段，看看這壹段有什麽特點。
(是下面的總結，也解釋了上面的懸念)
看，同學們，多麽快樂的壹幕啊！
(播放視頻)
4.看視頻妳看到了什麽？
(“我們”采集綠葉的喜悅)
5.默讀第三段，畫出妳覺得作者很樂意收集綠葉的地方，把重要的動詞打勾，仔細閱讀。
6.秋天的收獲更大。請用老師剛才指導妳學習第三段的方式學習第五段的內容，看看妳得到了什麽。先默讀，再討論。(動詞)
7.老師配合音樂大聲朗讀第三段和第五段，讓學生想象畫面，說出自己想象的內容。
8.綠葉不僅給我們帶來快樂，還讓我們了解了很多生活。按名字讀第六段，想想最後壹句是怎麽理解的。
3.大聲朗讀課文以加深理解
1.讀壹讀自己喜歡的句子，對比壹下，看看誰讀的最投入，最有感情。
妳可以通過閱讀和做動作來理解課文的內容。
促使學生讀出濃濃的鄉情和深情。
2.看完這個妳想對老師說什麽？
四、總結全文:
1.回答問題“為什麽題目叫綠葉之夢？”
2.對比壹下自己小時候的生活，談談學習後的感受。
3.回憶壹下作者的表達方式，談談有什麽值得學習的地方。
4.結論:作者有壹個快樂的童年。他們投身於大自然，享受大自然給予他們的童年禮物，在他們的記憶中留下了深刻的印象。學生羨慕作者對自然的親近，羨慕他們的快樂，我們更應該羨慕他們富有創造力的小手。希望通過這壹課的學習，喚起我們對幸福的追求，給自己留下美好的童年記憶。
動詞 （verb的縮寫）展開內容，告訴自己。
1.學生分組談論他們的童年。
用名字告訴大家最有趣的童年生活。
不及物動詞分配
1.提取好的單詞和句子。
2.練習寫作:回憶童年生活，結合課前找到的童年生活照片，寫壹件難忘的事。