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寫作文要接地氣

1. 作文開頭,需接地氣

“接地氣”,本義是“接土地之氣”。流行語“接地氣”用的是比喻義,指貼近真實生活,反映真情實感。文藝作品要“接地氣”,學生作文也要“接地氣”。只有“接地氣”的文章,才能吸引讀者,打動讀者,深受讀者的喜愛和歡迎。

時下,不少學生的作文不“接地氣”,往往言之無物,空洞說教,生拼硬湊,假話套話連篇,缺乏真情實感,讀起來枯燥無趣,味同嚼蠟。

人們不禁要問:在繁榮多元的現代社會,學生作文為什麽難以“接地氣”呢?我想主要原因有以下幾個方面。

壹是缺乏對生活的真切體驗和感悟。

受升學壓力的影響,許多學生“兩耳不聞窗外事,壹心只讀教科書”,過著“三點壹線”的生活,視野狹窄,接觸面少,感情麻木,僵化的思維屏蔽了智慧的雙眼。

二是受社會文化風氣的熏陶。

隨著社會的發展,不少人急功近利,浮躁不安,靜不下心來,因而寫出來的作品粗制濫造。這樣的作品居然還堂而皇之地發表在報刊、網絡上,給涉世不深的學生造成了惡劣的影響。部分學生盲目模仿,久而久之,導致虛假之風盛行。

三是受老師引導的影響。

許多老師在指導學生作文時,尤其是應試作文,要求學生確保求穩,謹慎求新。為了達到這壹目的,老師們不惜花費大量的時間給學生傳授壹些固定的寫作模式。試想壹下,按照同壹模式寫出來的作文,怎能不千篇壹律呢?

四是受作文評判的誤導。

高考評分標準是學生作文時的風向標,在寫作時,學生會嚴格按照評判標準行文。其實,學生中有很多富有靈性、個性的好作文,但這些作文可能不符合所謂的要求,或者得不到高分,於是學生們只有照著老師眼中的優秀作文依葫蘆畫瓢了。

那麽,學生作文應該如何“接地氣”呢?我想,可以從以下幾個方面努力。

壹是留心觀察生活,用心思考人生。

生活是寫作的源泉,我們要做有心人,睜大自己的雙眼,用心觀察周圍的人和事,從習焉不察的常態生活中看到社會萬象,洞悉時代前行的軌跡。在平凡中尋覓生活的陽光,在微言中感悟生命的活力。

二是我手寫我心,抒 *** 性情。

作文時要敢於敞開自己的心扉,發出內心真實的聲音,表達真實的訴求、情感和思想,切忌無病 *** ,矯情做作。

三是敢於大膽創新。

法國文學家巴爾紮克說:“第壹個把女人比作花的人是天才,第二個把女人比作花的人是庸才,第三個把女人比作花的是蠢才。”作文貴在創新,要見人之所未見,道人之所未道。對於生活,我們應該永遠保持壹顆好奇之心。平常的景,平常的物,平凡的事,普通的人,我們都用不尋常的眼光打量,就會得到壹份詩意的情懷和收獲。有新意的作文,哪怕思想顯得有些稚嫩,但總比人雲亦雲、步人後塵的作文要強得多。

樹接地氣才繁茂,花接地氣才能盛開,人接地氣才能健康,作文接地氣才可能發人深省。讓我們走進社會,深入生活,抒真性情,寫出更多更好“接地氣”的作文!

2. 急需關於接地氣作文壹篇800字

有人說青春是美麗的,但又是短暫的。而我認為,青春是放飛我們的夢想和追求理想的花季。

青春,在這美好的季節,我們努力追求自己的人生目標,為了我們理想而奮鬥。人生十六七,我們感覺種種壓力,父母對我們茍刻,

人生十六七的我們。比如,壹起采集標本,

人生十六七的我們,有時也會沈默和憂郁,我們常會壹個人坐在窗口,望著高樓和藍天,獨自壹人在那發呆,想著自己的過去,但即使妳青春沒有如此的光輝,也不必遺憾。詩人拜倫說過:“失去虛度的年華不是壹件遺憾。”因此當妳意識到這壹點時,青春也同樣在閃光,發熱。這光不為妳的驕傲而存在,而是為妳照妳前進的道路;也不是為妳的享受而存在,而是為了添加妳拼搏的力量。所以青春的字典裏沒有“遺憾”的字根!

青春是短暫的,智慧是無限的,抓緊時間學習知識是把握青春的最好辦法。雨果說:“啊!春天是壹年的青春!青春就是生命的春天!”既然我們不能留住春天,那麽就抓緊在春天播種吧!

人生十六七,多麽美好的歲月啊!讓我們都來珍惜。擁有青春的日子,我們不要讓它在茫然與不知中逝去,向著理想努力吧,做壹個最出色的妳。

3. 比較接地氣點兒的作文5百字

接地氣"就是要廣泛接觸老百姓的普通生活,與最廣大的人民群眾打成壹片,反映最底層普通民眾的願望、訴求、利益。用大眾的生活習慣、用語等,而不是脫離了群眾的實際需求和真實願望,浮於表面,而是踏踏實實,深入人心,就是要遵循自然規律,而不是盲目行事。用來形容壹些 *** 官員及名人人士,比較親善大眾。

作文也要“接地氣”,去關註普通的百姓,去表現他們的疾苦。這樣的作文才能融入社會,把握社會主流,才能做到“以小見大”。

請看下面的的片段——

1.關註農民工

他是幫我家裝潢的民工,爸爸媽媽叫他老成。老成確實像他的稱呼壹樣很老,他的眼角布滿皺紋,像 *** 斯菊壹樣裂開了,讓我仿佛聽見皺紋肆意在他臉上繁殖的聲音。幹活的時候,他瘦小的身體始終彎曲,壹雙枯木般黝黑的手吃力地搬著木材,胳臂下青綠色的筋像枝條壹般扯著壹雙緊握的手。

這裏寫的是“我”的所見:老成的外貌、動作,有些像魯迅寫閏土啊。如果沒有同情心,如果不去接地氣,是不會有這樣描寫的。

2.關註清潔工

我的目光落在了長椅上壹對年輕人的身上,這壹男壹女正坐在椅子上邊吃邊聊,女青年低著頭,在削梨,長長的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著壹包瓜子,瓜子殼扔得滿地都是。這時下班的清潔工阿姨正好從這兒路過,已經脫掉了往日工作服的清潔工阿姨看到這種情景後,對那對男女說:“同誌,請把和瓜子殼扔進垃圾箱裏。”那對男女將阿姨上下打量了壹番,臉上露出嘲諷的笑容:“妳爸是不是當市長的,讓妳管閑事?”清潔工阿姨聽了並沒有生氣而是心平氣和的說:“是的,我是掃地的,這工作很平凡,可妳們想想,如果每個人都像妳們這麽做,那城市會變得多麽臟!”那兩個人絲毫沒有被阿姨的話感動,反而站起身狠狠地瞪了阿姨壹眼,便頭也不回地走開了。

這裏不單寫清潔工,還對比寫了壹對青年人,從而突出有些人對清潔工的漠視,和清潔工顧大局,識大體的意識。

3.關註身邊的人

我來到了壹家門診部,正巧給我看病的那位醫生是我爸爸認識的,他用體溫計給我檢查了壹下,發現我有壹點發燒,最好掛壹瓶鹽水,我答應了。當要去配藥時,我才發現出門太急,忘記拿錢了,我頓時變得像熱鍋上的螞蟻,急得團團轉。那位醫生似乎看穿了我的心思,說:“是不是沒帶錢?我借妳,以後讓妳爸爸還我好了。”我頃刻間變得“破涕為笑”,拿著那張壹百元人民幣,覺得它沈甸甸的,因為它不僅是壹百元,更是壹份真情。

爸爸認識的醫生,主動借給“我”錢看病,合情合理,值得壹寫。我們也要關註這些身邊的、包括我們並不熟識的人。

4.關註陌生人

突然,我被什麽東西絆了壹下,差點兒摔倒,我低頭壹看,是壹塊下水道水泥板,就不滿地嚷著說:“誰把水泥板挪開了,也不放回原處,真缺德!”但壹想到身旁的盲人,就忙提醒說:“大伯,妳走這邊,小心絆倒。”他剛邁了壹步,隨即又停了下來,掙開被我攙扶的手,把手中的拐杖放在壹邊,蹲下去壹邊摸索著,壹邊說:“還會有人經過這裏,說不定會被絆倒。”不壹會兒,他摸到那塊水泥板,又摸到了旁邊被打開的地方,小心翼翼地搬過去把它蓋好。

盲人大叔的舉動,令“我”慚愧,通過“我”來襯托他的高尚行為,是不錯的方法。

。. 。 。.

作文接地氣,就是要真實地表現我們的現實生活,關註最普通的人,不要把目光總是盯著“大事”、“古人”。

4. 閱讀下面的文字,按照要求作文

略 今年天津高考語文作文題目,上承經典、下接地氣、角度多元、形式新穎,是傳統與現代、限定與開放的巧妙結合,是對高考作文命題思路的積極探索。

“學而知之”見於《中庸》,導語引用了韓愈《師說》。該題化自經典而立足當下,既有豐富的歷史文化內涵,又有鮮明的時代氣息。

該題典雅厚重,較為貼近學生生活。在知識經濟、信息爆炸的時代,讓考生談對多元化求知途徑的感受,他們可以聯系自身實際,選擇適宜的切入點,有話可說、有感可發。

新課程教學理念強調尊重學生主體、關註學生個性化的思想情感體驗,題目較好地體現了這壹要求。該題留給考生的寫作空間較大,如從思維過程切入,可以談“思而知之”“疑而知之”;從生活體驗出發,可以談“樂而知之”“挫而知之”;從求知方式入手,可以談“讀而知之”“網而知之”;從知行關系著眼,可以談“行而知之”“用而知之”,等等。

該題屬於半命題作文,形式上有創新,既保留了傳統命題作文的構架,又呈現出適度的自主性與開放性,是壹道頗具亮點的高考作文題。考點定位本題考查學生寫作能力。

5. 語文教學接地氣,寫作文才能少套路

天真無邪的孩子,壹寫作文就謊話連篇,甚至沈浸於虛構故事營造的幻覺。

如此流弊對於公民的人格塑造和個性養成,顯然在扮演著“壞”角色。目前80%以上的孩子不會寫作文,這和作文教學“多套路少體驗”不無關系。

學生作文的假大空,無非是三個肇因:第壹,老師就這麽教的。內容同質化、手法模式化,求穩求平,拒絕創新,有多少篇“範文”,就指引了多少條套路。

第二,考試規則就這麽要求的。這就像應試教育和高考指揮棒的關系壹樣,有什麽樣的考試作文要求,自然就有什麽樣的學生作文格局。

在學生作文中,詩情畫意和異想天開往往被“常識”所扼殺。個性化的語言嘗試,被大班教學的“整齊劃壹”所遮蔽,結果就是千文壹面。

第三,學生缺乏生活經驗,卻非要寫壹些高大上的話題,“無話可說”才是最合理的常態。幾十年不變的作文題,偏偏要孩子左右逢源、如魚得水,別說小學生,就是高中生,也只能這麽“榨”出來。

參加過高考閱卷的壹位高中語文教師感慨,每年的高考,“陶淵明、蘇軾、司馬遷”這三人基本就“全活壹次”。原因何在?用壹些學生的話說,“這三人被稱為‘套路’三巨頭,但凡涉及理想、目標、心態、責任的題目,全部可以用他們解決。”

學生成為“好詞好句好文”的搬運工,又有什麽奇怪的呢?“文章合為時而著,詩歌合為事而作。”靠間接經驗過日子的學生,在作文上留下滿紙荒唐,也是其情可諒的事。

有人說,孩子撒謊首先是從寫作文開始。人們在作文上集體撒謊或者集體矯情,傷害的顯然不僅是文學意義上的“才情”。

孩子作文套路深,解套還須下套人。讓語文教學多接點地氣、讓人文教育多些真善美、讓素質教育關註價值與過程,小學生的“套路作文”也許才會真正有藥可醫。

6. 小學畢業作文,要接地氣,像六年級小學生的水平

親情篇 每當電話那邊傳來媽媽聲音的時候,我就會不知不覺的想起那件事。

記得那是放暑假的時候,媽媽經常因為工作忙,所以沒時間在家裏陪我,所以她每天都要往家裏打好幾個電話來關照我,但是卻讓我覺得非常煩。“叮鈴鈴”,電話鈴又響了,肯定又是媽媽打來的,真煩人,壹個上午已經打來了兩個電話了,不是說叫我多做幾道數學題,就是叫我別玩電腦,少看點電視,多活動活動眼睛。

..電話 *** 就像壹把遙控器,指揮著我向東,向西。“唉”我嘆了壹口氣,繼續忍著那煩人的 *** 。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”,電話響個不停,我真想壹下子把它摔在地上,它叫得我心煩。我順手拿起靠墊把電話緊緊地捂住,電話 *** 立刻小了許多,屋子裏也清靜了許多。

可過了壹會兒,我想我也不能總捂著呀。突然,壹個好主意出現在我腦海裏——把電話線拔了。

屋子裏頓時安靜了,我得意地大笑起來:“哈哈哈,我太聰明了!” 我打開課外書,自由地漫步在書的王國裏。忽然聽見壹陣急促的敲門聲:“當當當,媽媽回來了,快把門打開!”哦,原來是媽媽,我急忙把電話線插上,匆匆把門打開。

只見媽媽喘著粗氣,整個衣服都濕透了,汗水壹滴壹滴地流了下來。“沒事吧?”媽媽著急地問。

“沒事啊,怎麽了?”“沒事,沒事。妳沒事就好了。”

媽媽說完轉身像風壹樣跑回了單位。 望著媽媽遠去的背影,我好像明白了許多,其實媽媽電話中的叮嚀是用她獨有的方式來愛我,關心我。

此時我真的希望電話鈴能再響壹次,因為我知道電話線的另壹邊,站著愛我的爸爸媽媽。 記得那是壹個冰天雪地的冬天,整個大地都變得異常寒冷。

早晨,我睜開蒙朧的雙眼,看見奶奶正在床頭呼喚著我,催促我快快起床。我不情願地離開暖哄哄的被窩,還不停地打哈欠,經過壹番梳洗後,我來到桌前吃早飯。

我坐在桌前,望著面前香噴噴的早飯,我卻連筷子也不動壹下。我就這樣呆坐在那兒,看著桌上的早飯發呆,嘴上叨叨不休,心裏還不停地埋怨著:“天天早上都吃這些,看都看飽了,就不能換換口味呀!”奶奶見我壹副精神不振的樣子,便關心地問了幾句。

誰知,我卻突然發起“進攻”,壹腳踢開凳子,此時的我似乎失去了控制,把自己的不滿全發泄在奶奶的身上,責怪她菜做得不好吃,責怪她為什麽不換個口味……“無理取鬧”壹番後,我便把筷子往地上重重的壹扔,撅著小嘴壹 *** 坐在沙發上,直喘粗氣。奶奶沒說什麽,只是輕輕地放下筷子,不再吃了。

我明白,奶奶不高興了。 事後,我有種內疚感。

奶奶辛辛苦苦做飯給我吃,而我卻這樣挑挑揀揀,我想到奶奶面前承認錯誤,但是,我沒有這個勇氣。這壹天,我懷著上來忐忑不安的心情來到了教室,心中總是有幾分歉意。

我不敢正視老師和同學們的目光,我怕他們會發現這個“秘密”,於是,我低著頭,不言不語,腦海中總是浮現當時的場景。我想起了老師對我們說要尊老愛幼,孝親敬長,可是我卻……想到這兒,我羞得再也擡不起頭來,感覺這壹天過得好慢、好慢。

放學鈴打響了,我拖著沈重的步子走到家門口,我壹擡頭,看見門口仍舊和以前壹樣端端正正地放著壹張凳子和壹雙拖鞋,以前,奶奶為了不浪費我的時間才這樣做的,現在,我和奶奶打“冷戰”了,可是她卻仍然默默地做著這些,我的心裏更慚愧了。我穿好拖鞋,走進家裏,屋子裏空蕩蕩的,見不到壹個人影,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不在家,但是桌上擺放了壹桌“美味佳肴”,香噴噴的飯菜味吸引著我,使我不得坐下,這壹桌不同口味的飯菜使我垂涎三尺,我不管三七二十壹就把它“洗劫壹空”,然後滿意地拍了拍吃得飽飽的肚子,正準備去寫作業。

我推開房門時卻驚訝地發現,我的“垃圾堆”——書桌卻被整理得幹凈而又整齊,臺燈也被調到了適當的亮度,桌上放著壹杯泡好的菊花茶,濃香四溢;床上也鋪好了被子,還在我的枕邊放上了我最喜歡的洋娃娃……看見這些,我心中升起了無限的感動。我悄悄地走了過去,猛然間,我發現了枕下壓著壹張字條:“今天,我們不在家,晚上看書別太晚。

天冷,要蓋好被子,別著涼了……” 看到這兒,我再也忍不住了,趴在床上號啕大哭起來,我深深地感受到,愛,有時是無聲的,無聲的愛,可以讓每個人的心變得溫暖,而這種溫暖,即使在寒冬的逼迫下,也永遠存在。師生篇 每個人都有老師,當然我也不例外,在所有的老師中給我印象最深刻的要數李宏春老師了,作文 我的老師。

李老師是我們的數學老師也是我們的班主任,她嚴肅又幽默,李老師是壹個屬於樂天派的開朗老師,嚴肅的時候眼睛壹瞪,語氣壹下子變得嚴厲起來,但我們大多數時間看見的都是她幽默的壹面。李老師雖然戴著眼鏡,但我們仍然能從她眼睛裏看到她發出的“信號”。

壹次數學課上大家都在認真地聽著李老師講課,李老師突然發現壹個同學溜號了,她的眼睛裏面馬上發出壹種警告的“信號”,好似在說:“這位同學請妳別再溜號了”,。e799bee5baa6e4b893e5b19e31333361303033那同學發現氣氛不對便馬上坐好了,我們哄堂大笑,都在誇李老。

7. 閱讀下面文字,根據要求作文

“機”不可失,“技”高壹籌 看到這則話題,我們不妨先來看看對這兩個辯題的解釋. “壹技在手,吃穿不愁”這句俗話,指練就壹技之長或掌握壹門本領,生活就沒有後顧之憂了,這是自古以來,人們對生活的經驗總結,“縱有千金萬兩,不如壹技之長”也是此意.也就是我們今天所說的職業技術教育、專業技能學習.要達到“壹技在手”非常不易,無論是技術學習,還是實踐操作,不但需要在態度上要學會沈下心,還需要有耐心和恒心,需要比較長的時間的積累. 而“壹機在手,天下我有”說的是憑借壹只手機,可以給人們的生活帶來許多便利.今天的手機,已經不限於過去聯系溝通拍照等功能,可以娛樂遊戲,可以看電影,可以看新聞,可以購買支付,可以炒股交易,可以隨時訂票,也可以微店賺錢,可以隨時讀書,可以學習課程,只要妳願意,只要有網絡,它更像壹臺超級小電腦,它已經強大到無所不及,無所不用.所謂的“手機玩轉世界”的意思,就指這個吧. 粗略看看,這兩種說法,各具背景,各有所指,不是矛盾關系.更何況,我始終認為任時代如何改變,技術當是立身之本.然而今天何以會出現對於“壹技之長”還不如“壹機在手”的辯論呢?或許這和對社會現象的膚淺認識有關.現實中,越來越多的低頭族沈浸於網絡世界,徜徉於信息之海.壹機在手,確實給不少人帶來了便利,甚至因為做微商開微店,做直播玩遊戲等帶來了利潤和收入.沒有傳統意義上的“壹技之長”的人,也能因此而拓展成功渠道,實現自我價值.這些現象,給壹些年輕人帶來壹種表面化的錯覺,那就是不需要學什麽技術,也能維持生活,甚至獲得壹定成功. 不能否認“壹機在手”所帶來的便利和收獲,但我以為這是很多人都沒有看到“壹機”背後的“壹技”的存在.開微店做微商,需要銷售技術,需要良好人脈,不但需要有技術保障的產品,更需要貼心的接地氣的服務;做直播玩遊戲,更是需要有壹定實力,豈能沒有壹技之長?否則就是曇花壹現;玩股票做交易,妳想賺錢,沒有專業技術支持,必定是竹籃打水壹場空. 仔細想想, “壹機在手,天下我有”觀念的盛行,體現的是當下的人們面對紛繁復雜的信息和飛速發展的網絡經濟,產生的壹種浮躁心態.成名要趁早,成功很容易.這些觀念對年輕人的成長非常不利.如果我們耽於茫茫的信息之海,而忽略了堅實的實力錘煉;鼓吹著壹朝成名的網紅明星,而貶低腳踏實地的勞動者,很難設想國家與民族的未來會是怎樣的走向? 這兩年國家提出的“打造大國工匠、培育新時期的工匠精神”,或許正是在現實的問題基礎上發出的號召.信息化時代的工匠精神有它全新的內涵和需求:如何讓品質更好,更註重個性體驗?如何讓技術更接地氣,分工更細?如何讓產品以更人性化更便利的方式走進千家萬戶?培養信息時代的大國工匠,是民族復興的關鍵所在.所以,壹機時代,不是淡化了對技術的需求,相反,它對“壹技”提出了更高的要求. 壹技也罷,壹機也罷,歸根到底,還是人的問題.沒有持之以恒的意誌,壹技之長是空話;沒有積極進取的精神,壹機在手是擺設. 新的時代,願我們“機”不可失,“技”高壹籌。

8. 作文快樂的壹天比較接地氣的300字

今天,我和爸爸媽媽去天外村玩,人可真多啊!

我們在那裏照了許多照片。其中有壹張是我在盛開著的紅櫻花樹旁照的,鮮花配美女嘛!媽媽偷偷地給我摘了壹朵,捧在手心裏,真漂亮!我發了壹個奇想,隨手摘了壹片綠油油的葉子,把花放到葉子中心,再把它們放入流動的溪水裏,望著溪水帶著那點紅流過大橋,流到山腳下。我們爬了許多臺階又累又渴,終於到了壹窪水邊。我們踩著用石頭大的小路,小心翼翼的到了對岸,那裏有很深很深的水潭,爸爸告訴我這就是黑龍潭。爸爸還說這裏有許多的小魚小蝦,還有小蝌蚪呢!我高薪的跳了起來,我最喜歡小蝌蚪了,於是我讓爸爸媽媽幫我捉小蝌蚪。費了好大得勁才抓了兩只小蝌蚪,它們全身黑乎乎的,大大的腦袋,長長的尾巴壹動壹動的,太可愛了。這時我看到兩個水中流動的蜂窩,我奇怪地說:“爸爸快過來看,這裏有兩個蜂窩。”爸爸走過來不慌不忙的看了看說:“別害怕孩子,這是小青蛙的卵。”啊!我嚇得叫了起來,我仔細地觀察了壹下,還真有意思,它們壹人壹個房間,親密地連在壹起,黏黏的小房間像許多小泡泡。比那些大腦袋的家夥可愛多了。爸爸還給我捉了些小魚,小蝦,還有許多彩色的石子,好和它們做伴。

今天雖然很累很渴,但是很開心,很快樂,而且讓我了解了許多關於小蝌蚪的知識。