老師的目光作文題材:老師嗓子啞了

老師嗓子啞了

十月初的壹天，下了第壹節課，王老師提前十分鐘到了教室，同學們像風壹樣紛紛進了教室。

上課了，看見王老師在黑板上寫著：親愛的同學們，老師嗓子啞了，所以只能用這種方式給大家上課……。王老師很費力地小聲說：“上批畢業班裏有壹個同學在學校是最調皮的學生，可是，壹看到老師嗓子啞了，乖乖地聽課，學習成績提高了很多”。教室裏頓時鴉雀無聲，同學們都挺胸擡頭，聚精會神地聽起課來。

這壹節課，因為王老師的嗓子說不出話來了，課後更不能給我們輔導了。從這以後，每節數學課都換老師，壹回兒是四(五)的老師，壹回兒是四(六)的老師，搞得我們暈頭轉向。課堂上沒有王老師，大家六神無主提不起精神來。而王老師更是放心不下我們，帶病堅持給我們批改作業。

盼望著，盼望著，王老師帶著壹個小話筒走進了教室，老師說：“我能給大家上課了！我的對象在南京給我買了壹個‘擴音器’”。大家聽後，立刻歡呼起來，心裏別提有多麽高興了。王老師的聲音像磁鐵壹樣，深深地把同學們吸引住了，同學們聽課更認真，回答問題的聲音也更洪亮了。我們班的成績有了很大進步。

老師啊老師，您為了我們聲帶都累壞了，您為我們付出了多少血汗啊！您為了我們嘔心瀝血，付出了這麽大的努力，我們從內心深處感謝您！

《老師喉嚨啞了》400字作文

我們壹直以為劉老師的嗓音永遠如夜鶯般宛轉動聽，可是今天……早晨，劉老師壹進教室，就用沙啞的嗓音，低沈地說：“老師今天嗓子啞了，請同學們多多諒解。

”教室裏頓時鴉雀無聲，大家都擡起頭來關切地望著老師，平時愛搞惡作劇的朱冉也安靜了下來；平時不敢舉手發言的孫家琪也大膽地舉起了手；就連平時愛打瞌睡的徐承域也壹下子聚精會神了許多……我想，是不是我作業交得太慢，老師生氣了嗓子才會啞的；是不是貝家輝不聽老師指揮，老師朝他大吼壹聲導致嗓子啞了；是不是張寅森不寫作業，只顧著和同學玩拍手遊戲，老師發怒了，結果嗓子啞了；是不是……這時的我心裏亂極了，真想壹下子沖出教室，好去尋找能醫治嗓子的靈丹妙藥。

終於熬到了放學，我飛壹般地跑到街上，買了“胖大海”含片，卻遲遲不敢送給老師。

下午，老師的嗓子更啞了，我的心更內疚了！課間休息時，我抑制不住自己的心情壹個箭步沖到老師的辦公室裏，把“胖大海”含片悄悄地放在劉老師的辦公桌裏，附上壹張紙條，上面寫著：祝劉老師嗓子早點康復！第二天，劉老師走進教室，甜甜地笑了，我們也甜甜地笑了起來……呵呵，其實老師真挺辛苦的，壹天要講很多課，還要管不聽話的學生，老師啊，妳怎麽不買個擴音器啊，那樣就方便多了

老師的聲音作文600字先抑後揚寫法

欲揚先抑，也叫先抑後揚，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的壹種構思方法。

運用此種構思法要註意抑少揚多，揚能壓抑。

先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。

前後形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻印象.開始可以寫老師平時吵妳們怎麽樣的這是先揚後面寫老師平時給妳們講課啊什麽的嗓子辛苦了什麽的這是後抑作文最好還是自己寫得比較好

《老師喉嚨啞了》400字作文

終於熬到了放學，我飛壹般地跑到街上，買了“胖大海”含片，卻遲遲不敢送給老師。

下午，老師的嗓子更啞了，我的心更內疚了！課間休息時，我抑制不住自己的心情壹個箭步沖到老師的辦公室裏，把“胖大海”含片悄悄地放在劉老師的辦公桌裏，附上壹張紙條，上面寫著：祝劉老師嗓子早點康復！第二天，劉老師走進教室，甜甜地笑了，我們也甜甜地笑了起來…… 呵呵，其實老師真挺辛苦的，壹天要講很多課，還要管不聽話的學生，老師啊，妳怎麽不買個擴音器啊，那樣就方便多了...

老師聽聽我心中的聲音作文500字

我有壹次，我寫我們班上的馮俊瑋，在妳的精心的修改下，我的這個作文就完整地寫好了，妳還為了我們這些同學都不顧自己的身體，比如妳生病了，也不願請假去看病，還要為我們上課，並且包老師妳說話說多了，聲音嘶啞了，也不因為妳的病不給我們上課，只喝壹杯水又給我們上課，妳真是我們心目中最好的老師.包老師妳已經教了我們六年了，我們班上的獎狀越來越多了，我們得了體操表演壹等獎，評為優秀中隊，還得了縣級優秀班集體，這些獎狀假如不是妳包老師，我們怎麽會得這些獎狀，我們在妳的精心輔導下，我們全班的很多同學都敢舉起自己小小的小手，慢慢有了自己的膽量，謝謝妳包老師.妳是壹位出色的靈魂的工程師，沒有辜負人民的期望，培養出了壹批又壹批革命事業的接班人.妳像蠟燭壹樣，燃燒了自己，照亮了別人，妳像春蠶，貢獻了自己，裝飾別人；妳像粉筆，犧牲了自己，留下了別人；妳像園丁，不辭勞累，培育了小花.

老師的目光作文題材：老師嗓子啞了

老師嗓子啞了十月初的壹天，下了第壹節課，王老師提前十分鐘到了教室，同學們像風壹樣紛紛進了教室。

上課了，看見王老師在黑板上寫著：親愛的同學們，老師嗓子啞了，所以只能用這種方式給大家上課……。

王老師很費力地小聲說：“上批畢業班裏有壹個同學在學校是最調皮的學生，可是，壹看到老師嗓子啞了，乖乖地聽課，學習成績提高了很多”。

教室裏頓時鴉雀無聲，同學們都挺胸擡頭，聚精會神地聽起課來。

這壹節課，因為王老師的嗓子說不出話來了，課後更不能給我們輔導了。

從這以後，每節數學課都換老師，壹回兒是四（五）的老師，壹回兒是四（六）的老師，搞得我們暈頭轉向。

課堂上沒有王老師，大家六神無主提不起精神來。

而王老師更是放心不下我們，帶病堅持給我們批改作業。

盼望著，盼望著，王老師帶著壹個小話筒走進了教室，老師說：“我能給大家上課了！我的對象在南京給我買了壹個‘擴音器’”。

大家聽後，立刻歡呼起來，心裏別提有多麽高興了。

王老師的聲音像磁鐵壹樣，深深地把同學們吸引住了，同學們聽課更認真，回答問題的聲音也更洪亮了。

我們班的成績有了很大進步。

老師啊老師，您為了我們聲帶都累壞了，您為我們付出了多少血汗啊！您為了我們嘔心瀝血，付出了這麽大的努力，我們從內心深處感謝您！

描寫老師的作文400字

和藹可親的老師“壹日為師，終身為父。

”這句話是形容老師的，我也有很多老師，教我們數學的何老師最令我難忘。

我給大家講講吧！她有壹張圓圓的臉，上課時總愛戴著壹副嚴眼鏡，老師的歲數已經大了，額頭上也有了幾道皺紋，頭發裏也有許多銀絲，那就是我們的何老師。

有壹次，何老師給我們上數學課，講著講著，老師的聲音嘶啞了，豆大的汗珠從額頭上滾落下來，她用手捂著肚子，原來是何老師的舊病犯了，但她還堅持帶病給我們上課。

有壹些同學上課還不專心聽講，還要惹何老師生氣。

上完壹節課，老師痛得不行了，只好去醫院，何老師的病還沒好，又開始給我們上課，有些同學好故意氣她，真是太不應該了，何老師可真偉大！還有壹次，放學後，何老師把我叫到辦公室。

“糟了！”我心裏七上八下，我低著頭來到辦公室，她叫我過去，這時桌上打了許多“*”的練習冊引起了我的註意。

這不是我的練習冊嗎？何老師心平氣和地說：“妳看看吧，好好想壹想，錯在那裏。

”我仔細地看，這些題都不應該錯。

我的臉紅的像壹個紅蘋果，真恨不的像老鼠壹樣打個洞鉆到地下去，老師又耐心地給我分析、講解。

我的眼睛濕潤了……何老師平時為我們批改作業、改卷子，經常改到深夜，早上又這麽早來到學校給我們講題。

她像壹位辛勤的園丁，無私的為我們奉獻著壹切。

妳是多麽的辛苦。

在妳們眼裏她和壹般的老師沒什麽兩樣，但她深深的留在我的心裏，何老師您真讓我感動。

我最尊敬的老師我最尊敬的壹位老師是我的班主任張老師。

她像媽媽壹樣嚴格要求我們，疼愛我們。

張老師留著壹頭長發，她心地善良，和藹可親。

有壹次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。

張老師把我留了下來，讓我重新寫。

壹直讓我把字寫工整、規範為止，張老師才讓我回家。

我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是壹樣嗎？幹嗎這麽壹遍又壹遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。

回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出壹個人的性格。

張老師嚴格要求是對的，是對妳負責，妳寫壹手好字是自己的，誰也盜不去。

”聽了媽媽的壹席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。

從那以後，我就象個壹年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麽作業都堅持把字寫工整，寫規範。

過了壹段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。

這都是張老師嚴格要求的結果啊！張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。

我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。

張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麽了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。

壹次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。

血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣壹位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。

這就是我最尊敬的壹位老師——張老師。

感恩老師的作文 “學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。

”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。

不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們--二十壹世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。

我們永遠忘不了那人生的第壹次，是多麽地高興、快樂。

原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符壹樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。

就這樣，老師在我們心裏播下了快樂的火種，校園裏時時響著我們清脆、明亮的聲音。

那是怎樣的壹種幸福啊！於是，我們感受到的壹切歡樂因老師的愛而起。

老師把所有的希冀寄托在我們身上。

正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。

當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裏起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您--光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。

您不僅帶著我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。

這其中的點點滴滴，壹個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

雖然我們只是壹輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。

在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說壹聲：老師，您辛苦了。

親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北鬥。

您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您...

我喜歡老師大聲講課的聲音作文怎麽寫？

我喜歡的聲音我喜歡老師講課的聲音，因為老師那大聲講課的聲音給我們傳授了書上的知識，還教會我們怎樣做人.我喜歡小鳥的聲音.有壹位老奶奶送我兩只小鳥，當我每天給小鳥餵水時，它們都會嘰嘰喳喳的叫個不停，好象在說：”我用我的勤勞換來小鳥對我的問好.我喜歡優美的歌聲，我最喜歡歌曲《神話》.每當我聽到這首歌，我就會感到進入了壹個神聖的地方，讓人產生無限的遐想，感受到歌聲帶給我的樂趣.我喜歡得得的馬蹄聲，每當馬兒在大草原奔跑時響起那嗒嗒震耳欲聾的馬蹄聲，就讓我想起宋朝大將狄青，他奮力殺敵，保家衛國讓我欽佩不已.我喜歡小溪嘩嘩的流水聲，因為幾天沒喝水的苗兒聽見嘩嘩的聲音就知道是清水流過來了，它們就會張開嘴巴大口大口的喝水.我喜歡啪啪的鼓掌聲，記得有壹次，我被評為了三好學生，同學們的鼓掌鼓勵我要學的更好，我會更加努力，爭取再次被評為三好學生.我喜歡春天的聲音，因為春天到了，春風吹來了，它吹化了冰雪，吹綠了樹梢，吹的小朋友的臉兒 *** 笑.

求《我聽到老師的聲音》作文

在我的印象中，有許多人的足跡，有的在沙灘上描畫，已隨歲月的風飄去；但有的刻在巖石裏，成了標記，成了征象。

這些標記引領著我，讓我少走彎路。

其中，最讓我難忘的是我小學時的壹位良師。

也許，許多人尊敬仁慈的老師，他們和藹，易接近；但我的這位老師，性格嚴厲，心地善良。

她已不年輕，額角有深陷的皺紋，頭發摻著幾根銀絲，說起話來不慌不忙。

記得我們剛與她接觸，她就對同學們特別嚴厲，她要求我們做事工整，只要她要求的，我們都會順從，所以事情常常順利，而我們也無不尊重她。

她教我們語文，那時，習作是語文的必修課。

以前，我們對習作練習很少，而從五年級開始，她幾乎每隔壹天就讓我們寫壹篇作文。

我壹直對作文感到恐懼，開始時我時常絞盡腦汁，為了完成任務，只得硬著頭皮，吃力地寫，這使我懊惱又沮喪。

每天早晨，老師都會早早來到班上，拿著同學寫得好的文章，大聲地朗誦。

文章被朗誦的同學都感到格外自豪，成為我們崇拜的對象，因此，大家都很活躍，也變得賣力起來。

有壹次，我正細細地品味老師的朗誦，忽然，我聽出了那壹連串熟悉的句子，那正是我的文章！當讀到作者的時候，同學們都用羨慕的眼光望著我。

我感到意外而驚喜。

“很好，很用心。

”老師贊揚道，“看得出妳也享受到了作文的樂趣。

”從那以後，我花在文章上的工夫多了，並試著享受其中的樂趣，取得了很快的進步。

在老師讀的文章裏，我的文章是常有的。

她總鼓勵我說，“很好，妳是寫文章的好料。

”老師總是把同學的好文章收集起來，珍藏在小匣子裏，必要時又拿出來給大家傳閱，甚至還讀給低壹屆的學生聽。

她真是壹位細心人！那時我們還不理解她，認為她對我們太苛刻，總在小事上度量。

現在想起來，正是小事上認真，才使我們在大事上沒有過失。

然而，那時我們時常惹她生氣，她卻總是耐心地教導我們。

班上有幾個執拗的學生，喜歡逆著她的意圖。

由於犯了錯受了老師的嚴厲批評，他們竟在課上看起小說來。

老師發現後，命令他們站起來，取走了小說，並沒有責罵，又讓他們坐下。

然後，她講了壹個令我至今難忘的故事。

她手裏拿著書，不慌不忙地說：“有壹位窮困潦倒的年輕人，事事都不走運，他愁苦地來到懸崖邊，哭泣著要往下跳。

這時他聽到了樹的哀泣，‘我和妳壹樣的不幸。

我的種子隨風飄到了這裏，這塊冰冷的巖石，沒給我多少水分，整天磨礪著我的胸膛，我還要把它穿裂。

’‘那妳為什麽還活著承受痛苦？’年輕人問。

‘唉，妳沒看見嗎，我的枝上還有壹個鳥巢，如果我死了，鳥就沒了立足之地呀！’我們總是向別人看齊，其實，有的人也在向我們看齊。

我們甚至還成了他人的支撐，因此，每個人都是壹個標記。

如果我們自身不嚴格要求自己，扭曲了，走了彎路，自暴自棄，那麽向我們看齊的人就沒了路標，甚至也走彎路了。

”從此，那幾個同學都遵守規則，自覺投入到學習中去。

我們長大了，會回來慰安父母；可我們成材後，又有誰回來看望自己的老師呢？老師在平凡的生活中，默默地關心、鼓勵著我們，我們要懂得珍惜，學會感恩。

上了初中，我很久沒有見到我的那位良師了，但她的聲音深深地留在我記憶裏。

和藹可親的老師 “壹日為師，終身為父。