教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第84到85頁
教學目的：
1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。
2、在探索和解決問題的過程中培養學生初步的空間觀念。
3、使學生體會生活裏處處有數學，產生對數學的親切感，
教學重點、難點： 使學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體位置。
教學準備： 每人壹張樓房圖、壹張電影票、每兩人壹迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。
教學過程：
壹、引入：
師：小朋友，今年十月份我國有壹件關於航天事業大喜事，妳們知道是什麽嗎？（學生回答）
師：對！神舟5號載人飛船發射成功，讓我們來看幾張圖片。
（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中運行時，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準確地降落在預定的位置上）
師：從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。
板書課題：確定位置
二、新授：
1、做操圖。
師：現在就讓我們到動物學校去看壹看，小動物們在學習生活中是怎樣確定自己的位置的？
出示課件
猴：小朋友，妳們好，我是小猴靈靈，歡迎妳們來到動物學校。妳們看，這些都是我的同學，每天早晨，我們都要排著整齊的隊伍做廣播體操。
師：妳們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，妳們知道它是誰？上來指給大家看壹看。（學生直接上臺指出，老師圈出。）
師：妳是怎樣數的？哪裏是第壹排？哪裏是第幾個？（2位同學發言）
師：老師最喜歡的小動物只有1個，為什麽幾位同學找到的不壹樣呢？
師：有的小朋友是把橫行作為壹排，有的是把豎行作為壹排，有的是從左數起的，有的是從右數起的，（有的是從前往後數的，有的是從後往前數的）。因此得到的結果不壹樣。
師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數的。
猴：“我在第1排第1個。”
熊：“我在第2排第3個。”
師：妳能根據兩個小動物說的話，看出從哪裏往哪裏數確定第幾排？
師：對！從前往後數，確定第幾排（演示：這是第壹排，第二排，第三排、第四排）
師：又是從哪裏往哪裏數確定第幾個的呢？
師：對！從左往右數，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個（學生齊數）
師：現在妳能確定我喜歡的小動物是什麽了嗎？（小兔）
指名學生指壹指
猴：妳還喜歡我們班的哪個同學，妳能說出她的位置嗎？
指名說（2人）同桌互相說，
師：說說妳喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什麽？（2人）
師：同桌互相說壹說，猜壹猜。
師：小朋友，剛才我們都是用哪壹句話確定小動物的位置的？
生：第幾排第幾個。（板書）
師：剛才我們用第幾排第幾個（板書：第幾排第幾個）說出了小動物的位置。
師：平時我們在教室裏都是用第幾組第幾個確定壹個小朋友所坐的位置。
板書：第幾組第幾個
師：現在我們從右往左數確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數）……，想壹想妳在第幾組，
師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。
師：從前往後數，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是（跳1個數）想壹想，妳是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。
師：妳的座位在第幾組第幾個？（2個）
師：看壹看想壹想，妳的好朋友在第幾組第幾個，誰來說說，妳的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？（2個）
師：（好朋友起立）她前面壹個小朋友在第幾組第幾個？後面壹個小朋友呢？
師：（另壹個好朋友起立）她左邊壹個小朋友在第幾組第幾個？右邊壹個小朋友呢？
師：下面我們繼續參觀動物學校。
2、書架圖。
猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀書角來借書。
猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第壹層第2本。
師：妳知道小猴是從哪裏往哪裏數確定第幾層的嗎？又是從哪裏往哪裏數確定第幾本呢？
猴：我還喜歡《數學家的故事》妳知道它在第幾層第幾本嗎？
師：高老師最喜歡的壹本書在第3層，是什麽書？
師：為什麽不能確定？
師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上壹本書的位置。
板書：第幾層第幾本
師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……
師：妳還喜歡什麽書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜壹猜。（2人）
師：同桌互相說壹說，猜壹猜。
師：小朋友，剛才我們是從下往上數確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，妳能舉個例子嗎？（電梯裏的數字、壹幢大樓裏的門牌號碼，雙層汽車，列車）
師：動物學校裏也有樓房，讓我們去看壹看吧。
3、樓房圖。
猴：我們動物學校的小動物們都住在學校，每天下午放學後，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！
猴：我住在第2層第3號房間，妳們看見我了嗎？
師：根據小猴的的話，妳知道它是從哪裏往哪裏數，確定第幾層的，又是從哪裏往哪裏數，確定第幾號房間的？
猴：妳們看，我的同學都回來了，妳能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎？
生：小熊歡歡。
猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。妳能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎？
生：（齊說）是小老鼠。
猴：又說對啦，妳們真聰明。妳還喜歡哪只小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜壹猜？（2人）
師：同桌兩個小朋友互相說壹說，猜壹猜。
師：剛才我們都是用哪壹句話，確定小動物住的房間位置的。
生：第幾層第幾號。（板書）
師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房裏，想壹想，我們人類的樓房是怎樣給每壹套房子編號的，誰能說壹說妳們家的門牌號嗎？
生：幾零幾室（用數字編號）
師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編壹個號碼？
生：203室。
師：2表示什麽？
生：他住在第2層。
師：03表示什麽？
生：03表示3號房間。
猴：這個方法真好，妳們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編壹個號碼呢？
師：小朋友，妳們願意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。
學生活動 匯報
猴：小朋友，妳們真聰明，謝謝妳們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。
4、電影院。
猴：小朋友，妳們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟妳們人類的電影院布置得壹樣呢。
猴：今天是我們第壹次去看電影，我們可高興啦！
猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過壹個迷宮，小朋友，妳們願意跟我們壹快兒去嗎？
師：這裏有壹個迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據星星指引的路線走出迷宮，找到電影票。現在兩人合作，左邊的同學在迷宮圖上根據要求找位置，小手指壹指，右邊的同學相應的位置貼上星星，比比哪兩位同學合作得最好。請兩位小朋友上來找？
師：準備好了嗎？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
師：看壹看，妳貼對了嗎？
課件出示壹條路線
猴：小朋友們，妳們都走出了迷宮，把出口處的獎章花撕開，妳們就能拿到電影票了。
師：請女生把獎章花撕開，拿出兩張電影票，給男生壹張。
師：現在我們就跟著小動物們壹起去電影院。
（出示電影票：2排3座和2排4座。）
師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都楞住了，電影院的入口處有兩個門，他們該從哪個門進去呢？
生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應該從雙號門進。
師：看壹張票是單號還是雙號，是看排數，還是看座位號？
生：座位號。
師：座位號是單數的，就進單號門，座位號是雙數的就進雙號們。這是為什麽呢，讓我們來看看電影院裏的座位號有什麽秘密？
師：兩只小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看壹看，電影院裏的座位號有什麽秘密呢？同桌的兩個小朋友互相說壹說。
師：電影院裏的座位從前往後數分別是第壹排，第二排，第三排……
師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。
師：現在，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什麽好處？
猴：小朋友，妳能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？
師：先找什麽，再找什麽？
生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。
猴：原來電影院裏的座位號還有這麽多學問呢，謝謝小朋友。
猴：請妳們也拿出電影票，跟我們壹塊兒看電影吧。
師：課前，老師就把我們的教室布置成了壹個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號，單號在哪壹邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪壹邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中壹般進電影院門都在後面，因為今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側面還貼有排數，從前往後數，分別是第壹排，第二排，……壹直到第5排。下面先請小朋友拿著妳的票，走出座位，站在前面排成4排。想壹想妳的票是單號還是雙號，應該進哪個門，想好了嗎，妳應該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，現在我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學幫忙，也可以 請老師幫忙。
三、結尾
師：下面就讓我們壹起來看電影吧。
錄像：太空船的空中之旅。
師：妳知道宇航員叔叔在太空中是怎麽確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎麽確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什麽作用呢？（學生可以試著說壹說）
師：這些問題留給小朋友們課後去尋找答案。
師：小朋友，今天在動物學校的參觀活動中，妳學到了哪些新的知識？
師：妳知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？
師：最後，聽壹聽小猴靈靈要對我們說什麽？
猴：小朋友，妳們真聰明，歡迎妳們下次再到動物學校來參觀，小朋友們，再見！