1 讀懂古詩的意思，體會作者在詩中表達的思想感情。
2 能背誦、默寫古詩。
3 培養學生對春天、對大自然的熱愛之情。
教學分析：
《早春》是唐代大詩人韓愈的作品。詩人抓住早春時節的特點，贊美了春天給大地帶來的勃勃生機，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
教學重點：朗讀古詩、默寫古詩。
教學難點：了解詩人的寫作背景，體會詩人的情感。
教學流程：
師：同學們，現在是什麽季節？
生：春天。
師：是啊，春天終於被我們盼來了，我們北國的春姑娘腳步走得多緩慢啊，冰雪剛剛消融，還沒有看見到春的色彩呢，如果說四季有顏色的，那春天會是什麽顏色呢？
生⒈：綠色。
生⒉：粉色。
生⒊：五彩的。
師：是啊，這些色彩都是春姑娘的裝束，春天來了，妳們高興嗎？
生：高興。
師：想不想學學小燕子去當春天的信使，把這個好消息告訴給夥伴啊？
生：（興奮地奔走相告）春天來了、春天來了……
師：美麗的春姑娘給大地帶來了什麽禮物呢？想不想和老師壹起走進春天的旋律？（放多媒體出示春天畫面）。
師：春天真美啊，同學們都陶醉了，誰願意用自己的話來形容壹下妳心中的春天。
生⒈：春天來了，小河裏的冰融化了，河水淙淙的流著，小魚也擺起了尾巴，唱起歌來。
生⒉：風婆婆來了，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得大地笑哈哈。
生⒊：雷公公來了，雨姐姐也來了，小草悄悄地從土地裏鉆出來了，嫩嫩的、綠綠的，在春雨裏使勁向上伸腰。
……
師：小朋友們，妳們的描述真美，春天在妳們的眼中如詩般纏綿，如畫般動人，妳們是不是也想給春天寫贊歌了呢？
師：同學們大詩人韓愈就寫過壹首贊美春天的古詩，想不想壹起看壹看。
師：請同學們翻開書用自己喜歡的方式讀這首詩。
（生讀古詩） （出示相關的掛圖）
師：這麽美的詩妳願意用什麽方式去學習呢？
生⒈：邊看註釋，查字典去學。
生⒉：同桌討論，邊備邊學。
生⒊：小組合作學習。
師：請同學們用自己喜歡的方式去學習這首詩。
（學生用自己喜歡的方式學習詩意）
師：誰願意來匯報妳的所得？
生⒈：春天的細雨如絲如煙，籠罩著京城的街道，泥土被滋潤得像酥油壹樣松軟。
生⒉：小草剛剛發芽，從土地裏剛剛鉆出頭來，遠遠望去綠油油的，可走到前看卻不分明。
……
師：妳們學到的可真多，還有哪些疑惑呢？
生⒈：為什麽詩中說“草色遙看近卻無”呢？是遠看能看到，走近卻看不到嗎？
（學生議論）
師：郊外的小草剛剛發芽，遠看壹片綠色，近看綠色又稀又少，這裏作者用了對比的手法，突出了遠看與近看的不同，這正是早春時節小草剛剛破土的那壹刻景色，把早春的特點描繪得十分準確、形象。
師：詩中的景色可真美，我們該去如何讀這首詩啊？
生：充滿對春天的熱愛與贊美之情。
師：那就用自己喜歡的方式去讀吧。
（生用自己喜歡的方式去讀詩，個人讀，小組讀，配音樂誦讀......）
師：同學們讀的很美，詩中的意境更美，誰願意來描繪詩中的畫面。
生：春天來了，細雨如絲，小草從土裏探出小腦袋，大口大口地吮吸著春天的甘露，那小雨輕輕地灑落在地上，土地被滋潤得像酥油壹樣松軟，還散發出泥土的清香，遠遠望去，壹片片綠油油的小草，幾枝粉紅的桃花，還有如煙的細柳、嘰嘰喳喳的燕子，好壹幅春景圖。
師：春天如此美麗，不能不讓我們心情愉悅，充滿對春天的熱愛與向往之情，那我們的這種熱情該如何表達呢？
生⒈：寫詩。
生⒉：作畫。
生⒊：唱歌、跳舞。
……
師：請同學們分興趣小組進行活動。
（學生分興趣小組進行創作並匯報）
師：學習了這首詩妳有那些收獲？
生⒈：學習這首詩我更了解春天了，也更熱愛春天了。
生⒉：我學會了壹些好詞好句。
生⒊：我知道壹年之計在於春，我要抓緊春天的大好時光，努力學習。
師：是啊，春天是美好的，是壹年的開始，我們要珍惜今天的大好時光，為春播種，也為秋的收獲而努力奮鬥！