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小學二年級語文《南轅北轍》教案

 作為壹位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麽寫的吧!下面是我整理的小學二年級語文《南轅北轍》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學二年級語文《南轅北轍》教案1

 數學目標:

 1、認識十三個字;能寫好十字。

 2、朗讀課文,聯系上下文理解詞語“誠懇、固執己見”等。

 3、學會質疑讀懂故事,體會成語的含義。

 教學過程:

 壹、談話。同學們,我們讀過很多成語故事,誰能講給大家聽呢?

 揭示課題:今天,我和同學們合作,學習壹個新的成語故事。

 板書課題:南轅北轍

 請學生觀看動畫片《南轅北轍》問:動畫片講了壹個什麽故事?

 壹、質疑。

 1、請同學們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。

 遇到不認識的字,用自己喜歡的方法學習生字。

 檢查學生識字的情況:(小組選代表發言)

 我們小組發現“轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關系。

 我們小組發現“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結實,可以組成“堅固”、“牢固”。

 我們小組發現“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。

 我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”、“根”、“很”、“狠”

 2、在小組內互相聽讀課文,讀通課文之後,看看有沒有不懂的問題提出來。

 3、學生質疑。

 學生發言:我發現這裏有問題:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,他離要去的楚國就會越遠。我認為這裏不是“車上的朋友不明白,”而應該是“季梁”不明白。

 三、讀書,解決問題。

 1、請大學帶著剛才的問題再讀課文,看看妳有什麽發現。(邊讀書邊思考)

 2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應該弄清季梁跟朋友說了什麽,我們該怎樣來讀他們的對話呢?

 3、分角色朗讀課文,讀後學生評價(可以反復讀或老師範讀)

 4、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執己見。學生認讀,並聯系上下文理解“誠懇、固執己見等詞語。”

 不解:不理解,不明白。

 誠懇:非常真誠。(學生自己的語言)

 固執己見:別人的話都不聽,只知道堅持自己的想法,(學生自己的話)

 5、請同學們在小組內分角色讀書,並討論剛才的問題。

 四、討論。同學們,到底是誰不明白,誰來談壹談?

 小組推薦壹人:不是季梁不明白,是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道,是季梁告訴這個朋友去楚國應該往南走,往北走錯了。所以,是車上的朋友不明白。

 師:為什麽剛才有人會提出這樣的問題呢?

 生:因為課文表達的不夠清楚,給他改壹改就可以了。

 把“他”改成“我”。即:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,我離楚國就會越遠。

 我覺得在“不明白”的後面加壹個冒號=、壹個引號就更明白了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,我離要去的楚國就會越遠。”

 我還能再改,在“我”的後面加“為什麽”把句號換成問號就更好了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,這幾個條件越好,我為什麽離要去的楚國就會越遠?”(老師對同學們的發言給予充分的肯定性評價,是學生的平幹得到滿足)

 通過學習本文,妳明白了壹個什麽道理?

 我明白了:我們要聽別人的勸告。

 我補充:如果別人說的對,我們就要聽別人的勸告。

 體會寓意:

 通過學習知道壹個人如果走的方向不對,是實現不了目標的。

 五、有感情的朗讀課文。

 下面我們跨越時空,飛到古時候去感受壹下南轅北轍的故事,我們把這個故事演壹演吧!(學生分角色表演)

 假如季梁的朋友們來到我們中間,妳想對他說些什麽?

 如果自己做錯了事情,朋友給妳指出來,妳就要及時的改過來,不要太固執了。

 做事情之前要想清楚,如果方向錯了,就永遠不會把事情做好。

 六、評價:

小學二年級語文《南轅北轍》教案2

 教學目標:

 1、知識目標:

 A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,並能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會成語的含義。

 B、用“――――雖然――――――,可――――――”說句話。

 2、能力目標

 A、培養學生的質疑,理解能力

 B、能夠表演,再現課文情境

 3、情感目標

 做什麽事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。

 教學重點:

 能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。

 教學難點:

 體會南轅北轍的寓意:做什麽事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

 教學過程:

 (壹)課本劇導入,激發興趣

 1、師:同學們,上節課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了壹個課本劇讓同學欣賞,同學們歡不歡迎呢?

 (二)讀中生疑,讀中探究

 1、請同學們再默讀課文,說說妳讀懂了些什麽?或是有什麽疑問也可以提出來交流交流。

 2、學生交流學習心得

 3、師:這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎麽勸,那個朋友又是怎麽說的?妳們能不能把它們找出來?

 4、師:出示:――――雖然――――可是――――

 妳們能不能仿照這個例子說說話?

 5、師:板書:不解、告訴、誠懇

 6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?

 7、季梁是壹個什麽樣的人呢?

 8、季梁勸了車上的朋友三次,那麽這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的`想法而不聽別人意見的人,我們用壹個成語來形容他,叫做什麽?

 9、理解“固執己見”的意思。

 10、師:妳們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇,車上朋友的“固執”?請小組合作分角色朗讀課文。

 11、師:我們壹起來聽聽錄音機小博士是怎麽讀的。

 12、學生進行評議

 13、師生分角色朗讀

 (三)放飛想象,體會寓意

 1、請同學們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結果會怎樣呢?

 2、通過這篇課文妳明白了什麽道理

 師小結:通過這篇課文的學習,我們還知道壹個人如果走的方向不對,是實現不了目標的。

 (四)表演故事,深化寓意

 下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受壹下南轅北轍的故事。

 1、小組合作演壹演故事

 2、反饋交流

 3、如果妳是車上的朋友,發現自己方向錯了,妳會怎麽說、怎麽做?

 (五)拓展升華,感悟明理

 1、妳有什麽事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?

 (1)小組合作交流

 (2)反饋交流

 2、師小結:是呀,我們無論做什麽事情都要認準方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為,我們也應該要提出善意的勸告。

 3、師:妳們還知道道哪些成語故事呢?能不能講壹講。

 (七)布置作業,課外拓展

 搜集成語故事,舉行“成語故事會”

小學二年級語文《南轅北轍》教案3

 第壹課時

教學目標:

 1、會寫3個生字,認識2個生字。

 2、明白要聽取別人的勸告,要保持行動與目標的壹致的道理。

 3、培養學生的質疑,理解能力,體會成語的含義。

 教學重點:

 會寫3個生字,認識2個生字。

 教學難點:

 能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。

 教具準備:

 小黑板生字卡片

 教學過程:

 壹、回憶學過的寓言故事,明白什麽是寓言。

 二、引入,揭題,讀題,解題。

 1、學習“轅、轍”二生字(結合插圖投影)

 2、解題:南轅北轍指的是戰國時有個人要到南方楚國去,卻駕著車往北走,別人說他走錯了,他硬說能走到。後來比喻行動和目的不相符。

 三、觀看課件,初步了解課文的內容。

 看完之後讓學生說說看懂了什麽?

 四、自讀課文,檢查自學效果。

 1、自由朗讀課文,不懂的生字圈出來。

 2、劃分段落,明白課文***有幾個自然段。

 3、用自己的方式記住認字表的生字。

 4、說說難寫的生字有幾個,要註意什麽。

 五、布置作業。

 1、正確朗讀課文,抄寫生字詞。

 2、排練課本劇,完成課後第3題。

 第二課時

 教學目標:

 1、引導學生運用不同的方法熟讀課文,通過人物的對話體會寓言的主要內容。

 2、分角色有感情朗讀課文,練習復述課文。

 3、明白做什麽事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。

 教學重點:

 把握寓言的寓意,了解寓言的典故,恰當地運用“南轅北轍”。

 教學難點:

 在理解《南轅北轍》寓意的基礎上,寫好課好小練筆。

 教具準備:

 小黑板

 教學過程:

 壹、課本劇導入,激發興趣。

 同學們,上節課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了壹個課本劇讓同學欣賞,同學們歡不歡迎呢?

 二、讀中生疑,讀中探究。

 1、請同學們再默讀課文,說說妳讀懂了些什麽?或是有什麽疑問也可以提出來交流交流。

 2、學生交流學習心得

 3、這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎麽勸,那個朋友又是怎麽說的?妳們能不能把它們找出來?

 4、季梁是壹個什麽樣的人呢?

 5、季梁勸了車上的朋友三次,那麽這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用壹個成語來形容他,叫做什麽?

 6、師:妳們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇,車上朋友的“固執”?請小組合作分角色朗讀課文。

 7、師生分角色朗讀

 三、放飛想象,體會寓意。

 請同學們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結果會怎樣呢?

 四、表演故事,深化寓意。

 下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受壹下南轅北轍的故事。

 五、拓展升華,感悟明理。

 1、妳有什麽事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?

 2、師小結:是呀,我們無論做什麽事情都要認準方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為,我們也應該要提出善意的勸告。

 六、布置作業,課外拓展。

 搜集成語故事,舉行“成語故事會”。