受教研室江老師所托,利用這個平臺,交流壹下後期復習備考的壹些認識,並就語文基礎知識備考交換壹下看法,以求教於方家。
壹、 後期語文復習的建議
1、認真研讀《考綱》,弄清考什麽,怎麽考,減少復習的盲目性
我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做壹解讀。
09年考綱將語文基礎知識分為兩大板塊:第壹塊為第壹部分的語文積累;第二塊為第三部分的語文綜合運用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點,壹是拼音認讀漢字,二是漢字的形音意,三是常用漢字的規範書寫,四是準確默寫課標推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。理解層面有壹個考點,即六篇課外讀物的基本內容和相關知識。表達層次上有三個考點,壹是熟練使用《新華字典》,二是積累並運用常用詞語,三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運用方面有五項具體要求三個考點。五項內容全部是從表達層面上進行要求,具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學習三個點上進行考查。
2、研究並做做近兩年的中考題,把握特點,克服備考的隨意性
我還是結合語文積累與運用這壹板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看,我省中考語文試卷對語文基礎知識的考查力度越來越大。而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣,從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換;從課堂內古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內容和相關常識的了解;從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等,是壹項龐大的工程。除此之外,還有三大特點:(1)、題型靈活,有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等,是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創新最顯著的壹大板塊,這是因為這壹板塊覆蓋的知識面廣,考查的知識點多,適合命題人施展其獨特的創意。;(2)、分值頗大,06年以前,這壹部分分數為30分,占總分值的20%。07、08年這壹部分的分數為35分,占總分值的23.3%;(3)、要求很高,這類試題越來越生活化實踐化,要求學生不僅要充分調動積累庫存,而且要將所學運用到學習、生活以及活動中去。
3、充分整合復習內容,梳理歸納知識,總結規律,促進運用
後期的語文復習,我打算分兩步走:
第壹步,專題復習,抓“點”,幫助學生對所學內容進行梳理歸納,並結合《考綱》,把脈中考,預測考點,找到對策。如在現代文閱讀板塊,我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復習,每壹個專題梳理出若幹考點,幫助學生找尋解題規律,尋求對策。
第二步,綜合復習,抓“用”,教師依據實際和命題熱點,使學生知識與能力混聯合縱,取得實效。壹方面,教師要做好取舍,編好練習題,可選擇具有特點的復習資料和模擬試卷,限時守規去做,然後即時評講,指導答題思路。另壹方面,做好重點突破,針對考試情況,整理學生易錯處常錯處和盲區,擬定突破措施,投入壹定的精力。
二、對語文基礎知識幾個考點的復習建議
要想使我們的學生在中考中取得優異的語文成績,就應該重視對語文基礎知識的牢固掌握。我在語文基礎知識的專題復習上,是從字音、字形、字義,詩文默寫,名著閱讀,口語交際,活動設計這五個考點進行梳理歸納、復習備考。
1、字音、字形、字義
初中六冊語文課本要求學生識記的字詞在1500個左右。這需要長期積累、厚積薄發,還需要學生做個有心人,時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進行復習。
語音可以從“讀準、寫對”兩方面來總結規律:讀準,重點讀準多音多義字讀音,形似字讀音,常用但習慣誤讀字讀音,聲母、韻母有細微差別字的讀音;寫對,主要寫對聲母、韻母的細微差別的註音,三拼音節的註音,聲調的標寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結規律:辨析,主要辨析同音字、形似字;釋義,即理解字的基本義以及在不同語境中的含義;書寫”, 註意書寫端正、整潔,盡量不要勾畫、塗抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ,但許多學生因個人習慣養成不良,書寫不合規範, 甚至有的學生連標點符號該放在田字格中什麽位置也不甚清楚;面對這種情況,在復習備考時,教師應抓住機會,也就給了學生真正學會書寫凝聚著中華民族傳統文化的漢字的機會。
詞語可以從“理解、辨析、運用”三個方面來總結規律:理解壹詞多義的現象,詞的引申義、比喻義;辨析詞的感情色彩;運用詞的適用範圍,詞義的輕重,詞語的搭配,關聯詞語的選擇。
2、詩文默寫
這壹部分的復習原則是:立足課標推薦範圍,認真按照考綱要求去做,多讀多背多寫。做到不錯字、不別字、不添字、不漏字;要融會貫通,在理解、記憶的基礎上,學會運用。對課標推薦的34首古詩詞及16篇文言文要求學生必須壹字不落背誦並能夠準確無誤地書寫,在此基礎上理解其內容,進而能夠靈活運用。在第壹輪復習中要做到人人過關,篇篇過關,句句過關。然後在中考前壹周再讓學生重新紮實地過濾壹遍,中考中就不會出問題。
3、名著閱讀
中考試卷中考查的“名著”壹般指《課程標準》推薦閱讀的中外名著。對這壹知識點的考查,近年有具體化、細節化的趨勢,壹般的學生都不曾系統地閱讀,在目前這種情況下可對壹般常識進行了解。如:作者的基本情況;作品的基本內容(情節);主要人物;廣泛流傳的故事;對“名著”的認識及“閱讀”體會等。在復習中,扣住今年考綱中推薦的六篇課外讀物(分別是《水滸傳》、《西遊記》、《繁星.春水》、《格列佛遊記》、《安徒生童話》、《名人傳》),就其中的基本內容、主要人物、經典故事以及對閱讀認識和體會,進行整理,編成習題資料,發給學生先做後記。
4、口語交際
口語交際的考查基本要求是:簡明、連貫、得體。簡明就是盡量去掉贅余的內容,且不出現歧義,表述清晰,使人明白無誤。連貫就是參與表述的句子都圍繞壹個***同的中心,且言之有序,組織合理,註意到了語言層次的過渡、銜接和呼應。得體就是措辭造句考慮到了特定的場合、對象,合理地使用敬辭和謙辭。這壹考點我專門作為壹個專題復習,圍繞基本要求,設計不同類型的試題演練。復習時註意訓練當眾說話、參加討論、講述見聞、口頭介紹事物、針對事件發表意見等, 尤其是針對事件發表意見的考點,在中考中出現的頻率較高,多設計壹些習題練習。多從生活中找例子,訓練得體、連貫、簡明的表達。考查口語交際能力的基本題型有三種:壹是選擇題,二是表述題,三是修改題。其中第二種表述題的開放度最大,復習時不僅要註意結合生活,還要註意提高學生的情意素質———禮貌、體諒、理解、關愛等等,兩者缺壹都難以在考場上從容應對。
例如:根據下面提供的情境,寫出符合題意要求的話。
畢業前夕,父母對妳百般呵護。作為家裏的壹員,妳很想替他們分擔些家務,卻常被拒絕,為此,妳十分苦惱。妳既不想讓父母傷心,又想讓他們明白妳的想法。這時,妳應該說什麽。
此題結合學生實際,應該每個人都有話說,但實際上相當多的同學得分不高。因為這些同學未註意到口語交際的語言技巧之壹———掌握對方心理,令對方心悅誠服。這些同學壹味講大道理,卻不去按語境揣摩父母拒絕“妳”分擔家務的根本原因,其結果可能是說不服對方的。獲滿分的考生能抓住父母的心理,突出“幹家務與學習是勞逸結合”的根據,達到了說服對方的目的。從表面看是會答不會答的問題, 實際上是在考查學生的情意素質水平。它考查出相當部分考生忽視父母(他人)的內心世界,不管不睬他人的想法,不能體諒、理解對方,這實際上是壹種人文關懷意識的缺失,是情意素質不高的表現。所以,在復習中還要註意提高學生的思想認識水平,關心社會,關心國家,感恩父母,關愛他人,提高他們的情意素質。
5、活動設計
這類題目主要考查學生在語文綜合性活動實踐中,能否準確地理解活動的內容和主題,並能用準確的語言進行表述。壹般來說,這類題目沒有壹個非常標準的答案。做這類題目,主題詞的語言要求簡明、準確、生動;活動過程或計劃要點,要求語言表述清楚;活動的階段性和活動的目的性要非常明確,過程和計劃要點壹般要求分項列出。復習時,主要通過壹些實際題例,總結出解答的基本思路和規律。