受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流壹下後期復習備考的壹些認識，並就語文基礎知識備考交換壹下看法，以求教於方家。
壹、 後期語文復習的建議
1、認真研讀《考綱》，弄清考什麽，怎麽考，減少復習的盲目性
我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做壹解讀。
09年考綱將語文基礎知識分為兩大板塊：第壹塊為第壹部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，壹是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規範書寫，四是準確默寫課標推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。理解層面有壹個考點，即六篇課外讀物的基本內容和相關知識。表達層次上有三個考點，壹是熟練使用《新華字典》，二是積累並運用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運用方面有五項具體要求三個考點。五項內容全部是從表達層面上進行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學習三個點上進行考查。
2、研究並做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性
我還是結合語文積累與運用這壹板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎知識的考查力度越來越大。而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內容和相關常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是壹項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創新最顯著的壹大板塊，這是因為這壹板塊覆蓋的知識面廣,考查的知識點多,適合命題人施展其獨特的創意。；（2）、分值頗大，06年以前，這壹部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這壹部分的分數為35分，占總分值的23.3%；（3）、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學生不僅要充分調動積累庫存，而且要將所學運用到學習、生活以及活動中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進運用
後期的語文復習，我打算分兩步走：
第壹步，專題復習，抓“點”，幫助學生對所學內容進行梳理歸納，並結合《考綱》，把脈中考，預測考點，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復習，每壹個專題梳理出若幹考點，幫助學生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實際和命題熱點，使學生知識與能力混聯合縱，取得實效。壹方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點的復習資料和模擬試卷，限時守規去做，然後即時評講，指導答題思路。另壹方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入壹定的精力。
二、對語文基礎知識幾個考點的復習建議
要想使我們的學生在中考中取得優異的語文成績，就應該重視對語文基礎知識的牢固掌握。我在語文基礎知識的專題復習上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設計這五個考點進行梳理歸納、復習備考。
1、字音、字形、字義
初中六冊語文課本要求學生識記的字詞在1500個左右。這需要長期積累、厚積薄發，還需要學生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進行復習。
語音可以從“讀準、寫對”兩方面來總結規律:讀準,重點讀準多音多義字讀音,形似字讀音,常用但習慣誤讀字讀音,聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細微差別的註音,三拼音節的註音,聲調的標寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結規律：辨析,主要辨析同音字、形似字；釋義,即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 註意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、塗抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學生因個人習慣養成不良,書寫不合規範, 甚至有的學生連標點符號該放在田字格中什麽位置也不甚清楚；面對這種情況,在復習備考時，教師應抓住機會,也就給了學生真正學會書寫凝聚著中華民族傳統文化的漢字的機會。
詞語可以從“理解、辨析、運用”三個方面來總結規律:理解壹詞多義的現象,詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用範圍,詞義的輕重,詞語的搭配,關聯詞語的選擇。
2、詩文默寫
這壹部分的復習原則是：立足課標推薦範圍，認真按照考綱要求去做，多讀多背多寫。做到不錯字、不別字、不添字、不漏字；要融會貫通，在理解、記憶的基礎上，學會運用。對課標推薦的34首古詩詞及16篇文言文要求學生必須壹字不落背誦並能夠準確無誤地書寫，在此基礎上理解其內容，進而能夠靈活運用。在第壹輪復習中要做到人人過關，篇篇過關，句句過關。然後在中考前壹周再讓學生重新紮實地過濾壹遍，中考中就不會出問題。
3、名著閱讀
中考試卷中考查的“名著”壹般指《課程標準》推薦閱讀的中外名著。對這壹知識點的考查，近年有具體化、細節化的趨勢，壹般的學生都不曾系統地閱讀，在目前這種情況下可對壹般常識進行了解。如：作者的基本情況；作品的基本內容(情節)；主要人物；廣泛流傳的故事；對“名著”的認識及“閱讀”體會等。在復習中，扣住今年考綱中推薦的六篇課外讀物（分別是《水滸傳》、《西遊記》、《繁星．春水》、《格列佛遊記》、《安徒生童話》、《名人傳》），就其中的基本內容、主要人物、經典故事以及對閱讀認識和體會，進行整理，編成習題資料，發給學生先做後記。
4、口語交際
口語交際的考查基本要求是：簡明、連貫、得體。簡明就是盡量去掉贅余的內容，且不出現歧義，表述清晰，使人明白無誤。連貫就是參與表述的句子都圍繞壹個***同的中心，且言之有序，組織合理，註意到了語言層次的過渡、銜接和呼應。得體就是措辭造句考慮到了特定的場合、對象，合理地使用敬辭和謙辭。這壹考點我專門作為壹個專題復習，圍繞基本要求，設計不同類型的試題演練。復習時註意訓練當眾說話、參加討論、講述見聞、口頭介紹事物、針對事件發表意見等, 尤其是針對事件發表意見的考點，在中考中出現的頻率較高，多設計壹些習題練習。多從生活中找例子,訓練得體、連貫、簡明的表達。考查口語交際能力的基本題型有三種:壹是選擇題,二是表述題,三是修改題。其中第二種表述題的開放度最大,復習時不僅要註意結合生活,還要註意提高學生的情意素質———禮貌、體諒、理解、關愛等等,兩者缺壹都難以在考場上從容應對。
例如:根據下面提供的情境,寫出符合題意要求的話。
畢業前夕,父母對妳百般呵護。作為家裏的壹員,妳很想替他們分擔些家務,卻常被拒絕,為此,妳十分苦惱。妳既不想讓父母傷心,又想讓他們明白妳的想法。這時,妳應該說什麽。
此題結合學生實際,應該每個人都有話說,但實際上相當多的同學得分不高。因為這些同學未註意到口語交際的語言技巧之壹———掌握對方心理,令對方心悅誠服。這些同學壹味講大道理,卻不去按語境揣摩父母拒絕“妳”分擔家務的根本原因,其結果可能是說不服對方的。獲滿分的考生能抓住父母的心理,突出“幹家務與學習是勞逸結合”的根據,達到了說服對方的目的。從表面看是會答不會答的問題, 實際上是在考查學生的情意素質水平。它考查出相當部分考生忽視父母(他人)的內心世界,不管不睬他人的想法,不能體諒、理解對方,這實際上是壹種人文關懷意識的缺失,是情意素質不高的表現。所以，在復習中還要註意提高學生的思想認識水平，關心社會，關心國家，感恩父母，關愛他人，提高他們的情意素質。
5、活動設計
這類題目主要考查學生在語文綜合性活動實踐中，能否準確地理解活動的內容和主題，並能用準確的語言進行表述。壹般來說，這類題目沒有壹個非常標準的答案。做這類題目，主題詞的語言要求簡明、準確、生動；活動過程或計劃要點，要求語言表述清楚；活動的階段性和活動的目的性要非常明確，過程和計劃要點壹般要求分項列出。復習時，主要通過壹些實際題例，總結出解答的基本思路和規律。