我是文學專業的，最近考古代漢語我是全班第壹98分。
我的經驗是多讀，主要是古籍。先讀註釋版的《古文觀止》，註意不要買文白對照的。不要從頭到尾通讀，沒事時，隨便翻，翻到哪篇讀哪篇，但壹定要讀完讀懂。選壹兩篇比較好的背壹下最好。
如果有進步，再買壹本無註釋的《史記》（最好是嶽麓書社版的，價格便宜，內容也全，才20多。）讀壹遍，重點讀本紀、世家和列傳。不懂的查古漢語詞典，再次聲明不要買文白對照版的，更不要買純白話的。多看就行了。
順便說壹下，樓上兩位的看法不妥，《三國》《水滸》已經不屬於文言了，是古白話，拿它來指導古文學習的話會誤事。
2. 怎樣學好文言文熟練掌握課內的文言文，不需要妳去背課外的文言文，但是熟練掌握課內文言文的意思是說，課後要求妳背的段落要背得滾瓜亂熟，沒要求背的部分也要熟讀，做到出題的時候隨便拿出課文中的原句，要能熟練解釋意思，其實主要就是對壹些重點字詞的解釋罷了，尤其是常用到的。
做到了以上壹點，至少能保證妳的文言文水平不差，中等，甚至是良好，如果要做到優秀的話，除了課內背誦的課文之外，還要註意平時做卷子的時候出的文言文的題目，因為那種文言文壹般都是比較陌生壹些的，主要看這些文言文中的字詞解釋，課內壹些學過的字詞，但是放在做練習的語境下，意思可能完全就不同了，要註意古漢語壹詞多義的例子很多。
3. 怎樣學好文言文很簡單的方法，不要看註解和翻譯，買本白文本（就是純原文無註釋）的散文，可以買《唐宋文醇》（我就是買的這本，都是唐宋八大家的文章），然後自己看，先看懂簡單點的，看不懂的找相關的翻譯，把壹些自認為重要的或有必要的註釋抄到書上，當然，如果能馬上記住的就別抄。
我高中時就是這樣，到現在覺得很多知識和文章印象非常深刻，不要理那些背啊記的屁方法，那只適於為學而學的人，如果真的有興趣的話，其實在看的時候，已級是用了心，關鍵是如何能夠最大程度用好目前的興趣。學文言文，只要有了興趣，且這興趣不會消退，隨著時日，自然會加深造詣。
那些語法書，只能是有了壹定的功底後，再去看，以形成壹個知識的系統，但是文言文還是需要某種屬於直覺判斷力，有時候甚至於看得懂，能領會於心，卻具體不可道出，這個時候就可以看語法書了，具體解釋某個字詞句的現象。可以建議妳去看《史記》，寫得非常好，當然還是看白文本，別有註釋，那會讓妳依賴註解的。
《史記》可以當成壹本故事書來讀，而且不會太艱澀，非常不錯，我高中時就放在案頭，閑暇就讀，（有時上課也悄悄看的），很享受。讀古代文章壹定要註意幾個要點：壹、要了解文章的時代背景。
只有站在作者所處的時代了解當時的社會的風土人情，才能更容易的理解文章的內涵。二、要知道作者的生平簡歷。
這個不比當代的人的文章，妳好理解他的社會心態和人生觀，因為我們都處在同壹時代；但是古文就不同，古代人和妳的視角明顯不壹樣，所以了解作者的生平很重要。三、要懂得壹定的古代文法。
這個比較專業了，不過在現在的語文高中課本上可以找到。比如壹些古文中特有的文法現象，像賓語前置，狀語後置等等。
四、要懂得壹定的古代漢字。比如通假字現象，異讀現象等等。
比如很常見的“不亦說（悅）乎”。 興趣是學習最好的老師 不要覺得學古文很受累 用心去感受先賢的智慧 相信妳會收獲很多意想不到的東西首先要打好基礎，推薦讀自學考試的〈古代漢語〉（要全國的，不要北京的）或王力 666zf.co先生著〈古代漢語〉，然後準備幾本工具書，如〈古代漢語字典〉，〈現代漢語詞典〉等廣泛閱讀古代優秀文學作品，要以先秦2漢文章為主，幫妳依次推薦幾本，〈聊齋誌異〉〈古文觀止〉（最好是帶白話翻譯和註解的）〈左傳〉〈國語〉〈戰國策〉〈孟子〉〈莊子〉〈史記〉讀完史記，妳的古代漢語水平至少等於漢語言專業本科生水平啦。
4. 怎麽學好文言文1.怎樣學習文言文？ 答：這個問題不是三言兩語能說清的。
但也有壹些方法值得借鑒，這些方法的要點是：朗讀背誦；分清主次；知識歸類；科學的翻譯訓練；推斷的訓練。本書提供了壹些值得壹試的方法。
2.怎樣進行高效的朗讀和背誦？ 答：朗讀和背誦要遵循科學的方法。 ⑴朗讀有兩種方法： ①按節奏朗讀。
在掌握文章內容和情感的基礎上，通過控制音調、節奏，表現文章的情感和風格。以求準確地獲得語感。
最好按老師的指導進行。 ②快速朗讀。
在節奏朗讀的基礎上，逐漸加快語速，但心中要有文章的節奏和風格，壹般來說，節奏越快越好。這種方法的作用是強化語感訓練，在總復習時尤其重要。
⑵背誦也有壹些科學的方法。 在練習背誦前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內容和思路。
①參照譯文背誦 先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然後根據譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，壹舉多得，簡便高效。
②化整為零 在了解原文內容的基礎上，把文章劃分成若幹個意義段落，分別記住他們的大意，根據大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結合起來。
③抄寫背誦 這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀。“手抄壹遍，勝讀十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。
④抓三點 比較長的自然段，可以抓住三個關鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。
3.記憶數量巨大的詞匯，如何分清主次？怎樣才能事半功倍？ 答：詞匯是文言文學習的重點。其中，古今異義、壹詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。
要結合語境理解和記憶。實詞的學習，應重視整理歸類，強化理解和記憶。
虛詞的學習切忌死記硬背，要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟，以理解為重。本書優選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性，並按其內在規律進行了整理，可作為具體的參考。
本書還提供了“同根組詞”、“相關推斷”、“壹句話”等簡便高效的方法，希望同學們依例類推，靈活運用。 4.專有名詞常成為閱讀的障礙，而且常常是並不知道它是專有名詞，怎麽辦？ 答：專有名詞常常是表示人名、地名、官名、年號、廟號的，還有壹些特殊事物的專名，比如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等等，壹般作主語或賓語（包括介詞的賓語）。
在遇到通過邏輯推理不易判斷的詞時，看看它是不是屬於主語或賓語，如果是，就先把它看作專有名詞，再根據語境，判斷它是哪壹類專有名詞即可，不壹定要弄清具體的含義，考試時尤其如此。古漢語中的壹些專有名詞，現在已經不用，例如：《過秦論》中的“鋤鉏棘矜（農具）”、“鉤戟長鎩（兵器）”，只需弄清它們是哪壹類專有名詞即可。
5.我該如何對待數量巨大的文學常識？ 答：學習文言文的目的，首先是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。其次是掌握有關的文化思想。
所以，對文學常識，應分清主次，重要的作家作品、與文章內容密切相關的背景、文學史上的重要事件、現象是重要的。例如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，“賦、比、興”重要。
可以進行分類記憶。文學常識不是高考的重點。
6.能說說高考文言文試題的壹般特點嗎？ 答：高考文言文的命題，壹般遵循三個原則：學過的原則；重點的原則；檢查能力的原則。考察點主要選擇在教材中出現過的詞和句式上，主要考察古漢語中普遍重要的內容。
盡管試題選用大多數考生沒有讀過的素材，但考察的知識和能力是課內的。所以，應該把主要精力放在教材 從過去的高考試題來看，文言文閱讀題的素材幾乎都是人物傳記類的，這類素材在教材中很少，所以必須向課外拓展。
傳記類文段的閱讀有非常明顯的規律，可參看上文“文言文學習要領”的第6點。另外，從發展的角度看，說理和描寫性質的素材將會在未來的高考中占據壹席之地（這也是提高高考試卷素材品質的要求）。
像《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《歸去來兮辭》那樣的文本，是應該引起充分重視的。 題型主要是：閱讀選擇；句子翻譯；名句填空。
將來可能增加鑒賞評析。另外，“古詩文鑒賞”題要求的能力也與文言文有關。
大約涉及30分。 7.考試時遇到沒學過的知識成為解題的障礙，怎麽辦？ 答：妳首先要判斷這些知識是不是真的成為障礙，因為不是所有的疑點都足以影響解題。
試卷中加入壹些教材中沒有的知識，是考查考生能力的需要。但是這些知識與教材的知識是密切聯系的，妳可以嘗試以下方法：回憶教材中的相關知識，據此推斷其大意；根據語境推斷其大意（可以理解為有限制的猜測），有時只需掌握它在句中的語法功能即可。
8.怎樣選擇和使用參考書？ 答：書市上的參考書林林總總，不同的書對同壹知識常常會有不同的說法，主次的選擇也不同，質量參差不齊。妳應該選擇那些針對性強、主次安排合理、系統明晰的。
妳可能無法掌握這些標準，最好是聽聽老師的意見。平。
5. 怎樣學好文言文首先，千萬不要對文言文有敵對情緒。事實上，學文言文是很有用的。1：高考中，文言文與現代文閱讀同樣是十多分，但惟有文言文最有規律，最易得分。2：學好文言文，會顯得人很有文化底蘊，知識淵博，並且，學習文言文是壹個積累的過程，在培養人堅持的過程中，使人的知識面更豐富，使寫作文，說話，演講都變得更有底氣。另外，文言文學習還能鍛煉人的想象能力（看其字，曉其意）
接著，不必課下花太多的時間，只需把課文中的文言文學好，（背過課下註釋，上課認真聽講，提前預習，比較預習的與真實的差異，課下在看壹遍課外書，在做相關作業時認真完成，平時多復習，考試考高分）
學文言文，死勤奮太耗力，但不勤奮是萬萬不能的。壹定要註意的是，上課環節必須高度集中註意力，這樣壹來，可以解決預習不到位的地方（甚至在不預習時），也可以省下很多的復習時間，因為，妳已經記憶裏深刻了。還有，要聽老師的話，分清主次的學習，哪裏重要，哪裏不重要。
6. 怎樣學好文言文如何學好文言文 壹.營造文言文學習良好氛圍的必要性分析。
《語文新課程標準》中強調：“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容” 可以說，《語文新課程標準》降低了學習文言文的要求，並且中考文言文考試篇目限定於課本，從道理上講，應該有相當理想的成績，結果卻相反，很出乎意外。筆者調查了50多位中學語文老師發現，在文言文教學過程中，大多數的老師十分註重語句翻譯、記憶，以及進行針對性練習，教學過程嚴謹。
然而在文言文學習過程中，大多數學生認為，這樣學習文言文的過程比較枯燥，效率不高、體會不深，懵懂如學另外壹門外語，甚至覺得老師煞費苦心的教好文言文，是老師的壹廂情願，學生只能“逆來順受”。學習文言文的效率不高的原因在何處，筆者分析如下：1、學生離開了理解文言文的情境。
文言文確實不像現代文那樣，讓學生壹下讀來流暢上口，通曉其意。學生難以接受翻譯斟字酌句的煩瑣，難以懂得文言拮倔聱牙的表達，難以體會古人情感真實豐富的抒發。
例如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌問妻、妾、客同樣壹個問題，“我孰與城北徐公美？”妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”，妾曰：“徐公何能及君也”，客曰：“徐公不若君之美也。”他們異口同聲的回答，語意相同但句式不同，文字略有變化，卻表達了不同人物的不同語氣和不同心理。
學生理解上文，往往壹上來就與文字、句式較勁，然後急著回答老師“語氣為何不同的原因”的問題，而不在具體故事情境中體會。這樣，文言文理解膚淺呆板、不深刻形象，掌握急促草草、不穩當牢固。
2、學生離開了文言文運用的情境。趙普“半部論語治天下”說明了學以致用情境的重要。
然而，在日常生活中，學生交流不會刻意用文言表達，覺得那是比較迂腐的表現，孔乙己“多乎哉，不多也”就是壹證。在教學課堂中，我們老師也可能會忽視經典語句在不同情境下活用的特殊性。
例如：“醉翁之意不在酒”，老師經常把它形容美國在聯合國大唱人權高調的表現，並把它理解為別有用心。但是，此時的“醉翁之意不在酒”，在《醉翁亭記》中就不宜這樣理解。
其實，文言文的運用，也需要學生壹定的文化品位。由於學生文化素質的限制，學生倒是對新興簡單的網絡語言情有獨鐘，而對文言文的（運用）置之不理。
3、學生離開了文言文人文的情境。文言文包涵著豐富的詩畫意蘊，散發著獨特的文化魅力，凝聚著深厚的民族情感。
然而，學生似乎不能領略到文言文其中的精妙處。例如《生於憂患死於安樂》壹文，學生理解了文章的“憂患意識”，“逆境出人才”的重要知識，但是，問其憂患意識的現代意義，如何讓自己成為人才，學生壹籌莫展、壹片茫然。
這關鍵在於人文情境的缺失。文言文的人文情境的創設，就是要求學生關註當代社會文化生活、關註自身素質涵養，努力在文言文學習中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。
例如“憂患意識”的人文情境的創設即讓學生憂患於和平年代中的戰爭、發展社會中的環境、美好生活中的絕癥……讓學生學習到古人博大的胸襟，肩負起傳承優秀文明的責任、樹立正確的人生觀和價值觀。可見，營造文言文學習的良好氛圍是非常有必要的。
二.營造文言文學習良好氛圍的策略性思考。既然學習文言文需要壹個良好的情境，同時營造文言文學習良好氛圍是那樣的重要，我們就應該為其進行策略性思考。
1、吟哦諷誦而後得之 吟哦諷誦就是要學生放聲朗讀，讀得正確、流暢，抑揚頓挫中將語言形象化，將情感美化、深化。讓學生沈浸其中，讀出文章的味道來並有所“得”。
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”， “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟” 這就是吟哦諷誦精妙呈現。例如：《陳涉世家》中“發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉 ”的反復朗讀中與“發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉”進行了區別，對秦興徭役、發民謫戍歷史有了深刻的理解。
《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王在鄒忌諷諫之後說“善”。壹個字簡練精純、運用恰當，表明了齊威王對鄒忌勸諫的肯定，說明他是壹位有魄力的開明君主。
所以“善”字讀起來，應在短音中讀出齊威王的威嚴明智，在高音中讀出齊威王的大膽胸襟，壹代明君可謂形神逼肖。2、品味感悟而重修身 針對文言文教學，葉聖陶先生認為：“ 吟誦的時候，對於討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容和理法化而為讀者自己的東西了，這是最可寶貴的壹種境界。”
陶淵明讀書， “奇文***欣賞，疑義相與析”，而“每有會意，便欣然忘食”，便是個好例子。在《嶽陽樓記》中我們吟詠著範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”偉大的政治抱負時，更應體味 “先憂後樂”即“吃苦在前，享樂在後”的現實意義。
在《魚我所欲也》中我們高歌“舍生取義”的神聖時，更應感受歷代仁人誌士，為國捐軀，慷慨赴難的意誌。通過品味感悟，學生親切地體會，讓文言文學習有滋有味；學生獨特的審美情趣也讓文言文內涵熠熠生輝。
同時，學生也將優秀的文化精髓汲取內化，臻於至善，不同程度地提高了自身的文化修養。3、積累貫通而學致用 歐陽修詩雲：“學既。
7. 怎樣才能學好文言文要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看壹些文言文方面的書，多翻譯壹些文言篇目和故事，從而提高文言水平。
文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能註意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麽問題了。 第壹，要有相關的歷史知識。
常言說，文史不分家。每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。
所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。
了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。 第二，具備相關的文化常識。
中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。
這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。 第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。
我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。
面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。 第四，把握課本，紮實文言文基礎。
平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。
③文言句式，包括特殊句式和文言復句。 第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。
總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。 -------------------------------------------------------------------------------- 文言，指五四以前通用的以古漢語為基礎的書面語。
文言文，是指用文言寫成的文章。 教育部2000年頒布的新語文教材中，高壹文言文的比重上升到50%，高考語文試卷中文言文的份量也在不斷加大。
這的確給我們的學習帶來很大的困難，學生因此而產生畏難情緒。其實，學好文言文並非難事，只要從以下兩方面做起： 壹、掌握正確的學習方法 1、反復誦讀。
宋代朱熹說：“讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”
古人是聰明的，幼童入學，老師並不多講理論，而是讓其壹遍壹遍、踏踏實實地去將看上去壹字不通的《三字經》、“四書”、“五經”等背得爛熟於心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說：“中國古詩古文是不能不背的。
當時不懂或不全懂的，先背下再說。”郭沫若老先生也說，“兒時背下的書，像壹個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，壹融化，可就是大財富了。”
由此可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然後就能達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界了。 2、字詞積累。
學習文言文就像學習外語壹樣，沒有足夠的詞匯量，壹切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。字詞積累分兩大類：實詞積累和虛詞積累。
相比較而言，實詞又好記壹些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用壹些靈活巧妙的方法也不難記憶。
例如歐陽修的《醉翁亭記》中壹***有23處用到“而”這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。 ①“溪深而魚肥”，表示並列關系； ②“日出而林霏開”，表示承接關系； ③“雜然而前陳者”，表示修飾關系； ④“飲少輒醉，而年又最高”，表示遞進關系。
⑤“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”，表示轉折關系。 3、語法歸納。
壹篇文言文中，通假活用、前置後置、古今異義等弄得學生暈頭轉向，怎麽辦？我們不如用歸納法將它們分類總結，可畫壹簡表，將通假字、詞類活用、古今異義、壹詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句分門別類標在表中，這樣壹目了然，記憶起來就很容易了。 二、樹立正確的學習態度。
1、喜愛文言，培養興趣。有些同學抱怨我們今天不用文言文，幹嘛去學“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。
無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。
例如：緣木求魚（盂子·粱惠王上）、遠交近攻（。
8. 怎樣學好文言文文言文的考查分四類壹是實詞二虛詞三句式四文意的理解〈又分為選擇中的和翻譯〉。
其實這就把原來的家底給體現出來了，以前上課認真聽了，課下認真記憶了，學的不錯，那現在也不在話下，只要稍微註意壹下細節就可以了。如果拉下了，的確讓人覺得很苦惱，不知道如何下手。
我的建議是要回歸課本。高三對課本重視不夠，尤其是語文英語表現更為突出。
好象有壹本資料萬事大吉了，事實並非如此。不僅語文其他科目也壹樣，課本是最好的資料。
我建議要有計劃的把課本上的文言文分重點有主次的復習幾遍。學習前四個要求有什麽比課本更好的資料呢。
所以課本學完基本上這些問題不復存在了，剩下的就是摸索考試中註意的問題了。當然不做題目我們心裏可能不塌實，也可以隨老師走的時候作些習題。
註意我仍堅持會！會！！會！！！做的時候不僅改正錯的題目，還要知道錯在哪裏，原因是什麽，是不會還是粗心，下次會不會還錯等等，然後放在次日清晨讀讀。不要嫌麻煩，這樣做壹篇比不求甚解的做使篇還管用。