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如何提高高中語文成績?尤其是古文,想辦法。

學無止境,但有方法。好的學習方法可以幫助壹個人快速走在別人前面,這是壹條捷徑。

課堂上的學習效果尤為重要。如何避免上課註意力不集中導致學習效果差?事實上,很多成年人都無法集中註意力40分鐘,也幾乎不可能強調上課40分鐘不是心不在焉。如果妳做到了:“首先,課前預習,把不懂的寫下來;第二,上課時,老師講不懂的地方就認真聽;第三,萬壹因為開小差錯過了重點,課後認真復習,再把不懂的寫下來;第四,老師再講不懂的地方,重點聽。“這樣反復循環,可以有效避免上課註意力不集中導致的學習效果差的問題。

告訴妳壹個記憶法——聯想記憶法。這種方法被大多數人自覺或不自覺地使用,其他如比較記憶法、故事記憶法等都是由聯想記憶法衍生而來。我們平時談論某個人或某件事的時候,總要得到壹點提示,在腦海中有壹個基本的形象,這樣才能說得更靈活;當我們談論我們熟悉的東西時,腦海中總是浮現出那個東西的形狀。這些都是有意識或無意識地使用聯想記憶。在學習英語和漢語的過程中,特別是在英語“詞”和漢語“好詞好句”的收集和記憶中,如果能不斷“聯想”,養成運用聯想記憶的習慣,將大有裨益。

教妳壹種思維方式——邏輯思維。邏輯在不同的層面和角度有兩層含義:1。邏輯是序列,是規律。2.邏輯需要分類,然後總結。邏輯是人類的抽象思維,是人們通過概念、判斷、推理、論證來認識和區分客觀世界的思維過程。說白了,邏輯就是做事有條不紊。其他的思維方法,如習慣思維、引申思維、逆向思維等,基本都是從邏輯思維方法中衍生出來的。

教妳壹個讀書方法——按目錄讀書法。目錄看書法是指在學習過程中,無論是課前、課後還是總復習,都要對照教材目錄看書。教材目錄是教材的大綱。很多人強調“提綱挈領”,但很少有人認為教材目錄就是最好的提綱。很多老師強調學生要給課本列個提綱,但沒想到學生會對照目錄看書。在目錄裏看書法,可以幫助妳查漏補缺,讓妳更好地理解“提綱挈領”的真諦。在目錄裏看書法也可以幫妳篩選壹些書,得到妳需要的。當妳拿到壹本未讀的書或決定購買壹本書時,如果妳先註意書的前言和目錄,然後再考慮是否有必要閱讀或購買這本書,妳會增加學習的主動性。

基礎知識最重要!基礎知識大部分來自課本。教科書是人類集體智慧的結晶,是精華中的精華。基礎知識的學習是壹個不斷重復的過程,是對課本的反復學習。如果妳忘記了以前學過的東西,不要害怕回頭看以前的課本。打好基礎就是要把課本吃透。如果妳即使半夜睡著醒來也能熟練地回答知識要點,那妳的學習成績壹定會很優秀。

中文:壹切都是先寫,人的日常對話,寫材料,打報告,網上聊天,手機短信等。,在其他學科的學習中,教科書中定理、定律、公式、規則等概念的解釋,學生對概念和意義的理解,都與語文有關。很多同學在學習的時候,往往最怕考不上,考不上。那是因為語文的學習要靠平時的積累,不像數學、物理、化學之類的科目,很容易補上。學好語文,還得提單詞。壹個不懂自己語言的人是非常可恥的。學好語文,語法是什麽?與使用同壹種語言的人交談,完全不考慮語法,但能相互理解,不妨礙交流。怎麽會這樣?事實上,使用同壹種語言的人在交流的過程中會不自覺地遵循壹定的規則。聰明的人總結整理這些規則,如主語、謂語、賓語、定、形、補語,就成了語法。學好語文,需要帶著感情大聲朗讀(有聲有情)。俗話說“壹本書讀壹千遍,其意自顯”。帶著感情大聲朗讀,可以幫助妳理解壹篇文章或壹段文字的意境(不管妳當時是否理解作者的真實意思),增強妳的想象力。如何學好語文?帶著感情大聲朗讀,記憶單詞和意思,掌握和熟練運用語法,可以取得很好的效果。

如何看待閱讀理解?許多學生發現閱讀和理解作業非常困難。平時做作業的時候,遇到閱讀理解問題經常無從下手。難點在於學生沒有太多的單詞和全面的知識。即使知道壹段話的意思,也因為語言組織能力不夠強,不知道怎麽回答。

閱讀理解離不開開源材料。沒有源材料,恐怕沒人能回答正確或完整。大部分閱讀理解題都可以在源材料中找到答案。所以準確回答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案!如果在閱讀理解的過程中註意提取原文,即使是整段總結也要充分利用原文,然後按照題目的要求進行加工,或摘抄單詞,或壓縮主幹或提取要點或重新組織,就會對閱讀理解有壹個全新的認識。

總的來說,在學好語文基礎知識的基礎上,特別是帶著感情大聲朗讀,再註意提取原文,閱讀理解作業不難做。

如何寫好作文?通常來說,只要雙方能夠溝通,就不必太在意語言結構、修辭等語法現象。文筆不比普通演講嚴謹,這也是很多人吹噓自己不會寫的主要原因。

很多人害怕寫作文。怕,因為編劇覺得沒素材。沒有物質是因為沒有發現物質。其實生活是美好的,只要妳多壹點愛。

這是壹個老生常談的問題。萬事開頭難。很多人不知道如何開始壹篇作文,更不知道如何結束。告訴學生,寫作文其實就是刻畫人的真實故事,寫學生自己的內心感受。世界名著中的很多人物都能在現實生活中找到原型,更不用說學生作文了。讓學生憑空想象,妳瞎編也寫不出好文章。比如學生家長吵架,學生看到了。別管怎麽開始,學生看到父母吵架的那壹刻就是開始,吵架是真實的,所以學生有所謂的素材可寫。不在乎怎麽結束,真實的事情發生後肯定會有結果,不管誰妥協,還是會不了了之;學生看到父母吵架後有自己的感受,這是真的;學生有東西寫,可以給作文壹個好的結尾。“家醜不可外揚”,有的同學會問:“爸爸媽媽吵架了,讓其他同學知道,不會笑話我嗎?”告訴他:“妳可以描述事物,真實的人,真實的內心感受。就把爸爸媽媽吵架寫成叔叔阿姨吵架吧!”

作文素材從哪裏來?其實就是妳身邊的人和事。觀察身邊的人和事,加上自己的見解,並註意收集整理,逐步建立素材庫。這樣在寫作的時候,就可以根據作文的要求,從自己的素材庫中選擇合適的素材,就不會寫的壹無是處。

現在的古漢語學習已經不需要斷句了。應該相對容易學。關鍵是“帶著感情大聲朗讀”。我壹開始沒有背過古文,語文成績還是很優秀的,但是我花在朗讀上的時間可以說是別人的三倍多。