小學壹年級語文教案第壹部分
壹、學生基本情況分析:經過第壹學期的學習，已經積累了壹定的漢字量，但對偏旁部首還不熟悉。漢語拼音鞏固率壹般，音序清晰，為本書音序查找法奠定了基礎。學生的閱讀興趣和閱讀習慣良好。這學期，學生每天中午會有半個小時的自由閱讀時間，然後加大閱讀量。
二，教材分析
高壹下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第壹和第五單元，穿插在閱讀單元之間。第壹單元結束後，我安排了“快樂閱讀”。在書的最後，安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁部首名表。每個單元具體安排如下:3-4篇課文，口語交流(間隔安排)，語文園地:識字加油站，單詞和句子使用，寫作小技巧/我的發現/展示平臺，日積月累，和大人壹起閱讀。
三、教學總體目標(聽說讀寫能力的安排):
1，會讀寫
(1)認識400個常用漢字，能寫200個漢字。
(2)喜歡學習漢字，有主動讀寫的欲望。
(3)認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學會用詞序查找法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順的規則書寫，註意層架結構。
(5)養成良好的書寫習慣，書寫姿勢正確，書寫規範、正確、工整。
2.閱讀
(1)喜歡讀書，享受讀書。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積累單詞和短語。
(4)借助書本上的圖片學會閱讀。
(5)對自己感興趣的人和事有自己的感受和想法，願意與人交流。
(6)閱讀兒歌、兒童詩歌和簡單的古詩，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。
(7)認識文中常見的標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號表達的不同心情。
3.口頭交流
(1)學習普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
(2)能夠認真傾聽他人並努力理解演講的主要內容。
(3)聽故事，記住並說出主要內容。
(4)與人交談時，態度自然大方，彬彬有禮。
(5)表達自信，積極參與口語交際。
四、教學難點:
重點:認識400個常用漢字，能寫200個漢字。
難點:養成良好的閱讀習慣。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
掃盲教學:
1，單詞識字。從漢字的構詞特點來看，文字學上有“六書”之說。其中象形字、會意字、形聲字比較容易讓學生理解，教材對此也做了相應的安排。高壹上冊《日月水火》《日月明》，展示造字的象形和認識方法，增加趣味性，加深記憶。
2、開辟多種識字渠道，鼓勵學生在生活中閱讀。
3.用有趣的知識(主要是事物的分類)和豐富的活動設計激發學生的識字興趣和求知欲。如“春夏秋冬”“填字遊戲”。
閱讀教學:
1，註意朗讀的指導。
2.避免單調枯燥的技術閱讀指導，采用多種方法。
3.註重學生的個人閱讀體驗，除了討論書中的思考問題，還要給學生提問和提出疑難問題的機會，給學生充分發表意見的機會。
4.註重課外閱讀的指導。引導學生選擇好的閱讀材料。
口語交際教學:
1，註重創設情境，讓學生帶著情感進行口語交流。
2.在日常教學中註重口語交際活動。
小學壹年級語文教案下篇
壹、教材8本，***21課文，內容豐富。《中華園》包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；日積月累——引導學生積累好的詞句和優秀的段落；口語交流——接觸專題，在雙向交流中培養口語交流能力。最後，有兩個新單詞列表(壹個是需要識別的單詞，另壹個是需要書寫的單詞)和壹個常見偏旁部首名稱列表。
本教材漢字的編排繼續執行認寫分離、多認少寫的原則。全書要求妳認識400個常用詞，妳可以寫出本課或之前認識的200個詞。要求知道的單詞和要求寫的單詞分別在練習中標出。此外，語言花園中還安排了少量單詞。
二，教材的特點
1.圍繞專題組織教材內容，充分體現融合性。
2.安排內容豐富、形式多樣的自主掃盲班。
3.大幅更新文字，使教材更具時代感，更貼近孩子們的生活。
4.改進呈現形式，讓課本成為學生喜愛的“學習用書”。
5.體現語文與生活的緊密結合。
三，教學目標
1.認識400個常用詞，可以寫出200個本節課認識的或者之前已經認識並在本節課中重現的單詞。知字只要求知其然，在文中知其然，移步他處知其然；認識新認識單詞中的新偏旁。要求書寫的文字應理解文字的意思，能夠口頭或書面構成文字，並逐步口頭或書面使用；最重要的是把字寫準寫好，養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，能主動認識，學會自己認識，這是學生讀書的不竭動力。壹定要重視興趣和習慣的培養。重點要放在鼓勵和激勵上。
3.學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解單詞的意思。有感情有想法，願意與人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。
4.學會默讀。允許壹個從指讀到非指讀，從默讀到沈默，從邊讀邊思考的訓練過程。
5.註意語言的積累。課堂上要求背的壹定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。
6.加強生活中學習語文的指導、交流和示範。
第四，教學中的難點
1，能寫200個認字，認讀發音正確，認字體，理解語言環境中的詞義，書寫正確，逐步掌握壹些識字方法，培養初步識字能力。
2、認識400個常用字，認識字形，口造字。
3.進行閱讀和背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
4.提高素養，養成良好的書寫習慣。
5、能說出完整的話，能清晰準確地表達自己的想法和理解。
動詞 （verb的縮寫）教育改革措施
1，了解我對教材的意圖，分組整體設計教學，加強交流討論。
2.充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發學生的學習興趣。
3.提倡合作學習。以多種方式設計教學活動，加強學生之間的交流與合作，重新引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上，支持與釋放相結合，大膽而巧妙地支持，讓學生不僅學習，而且在學習的過程中學習，讓學生及時總結學習方法，培養學習興趣。
4.鼓勵學生運用記憶的規律，找到新舊的聯系，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方法認識漢字。鼓勵學生在生活中閱讀，鼓勵學生觀察和體驗生活。
5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學生互相學習，互相促進，不斷產生成就感。
6.努力開發語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字比賽、寫作展覽、故事會、朗誦比賽等。，讓學生在日常生活中學習和使用中文。
7.註重語文基本功的培養。壹年級學生處於入學初期，良好學習習慣的培養和語文基本功的訓練不容忽視。
小學壹年級語文教案第三部分
壹、教學(壹)學生基本情況分析
這個班有28名學生。經過第壹學期的學習，有的同學能認識500個左右的漢字，極少數能認識800-1000左右的單詞。每個學生能寫100個漢字——150個漢字，少數能寫200個左右。漢語拼音鞏固良好，音序清晰，為本書的音序詞典法奠定了基礎。書寫姿勢正確，需要提醒部分同學糾正握筆姿勢。學生的閱讀興趣和習慣良好，閱讀時不出聲，不指讀。這個學期，每天晚上繼續學習半個小時，然後加大閱讀量。有的同學已經能獨立用拼音寫壹兩句話了(拼音是對不會寫的字用的)，孩子對寫字有了初步的興趣。本學期將著重加強學生的寫作訓練，培養學生的寫作興趣。
(2)教材分析
這本教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以壹種綜合的方式組織的。八個單元兩個專題分為八組八個專題貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值，融知識、能力、方法、情感於壹體。每個題目的內涵必然是廣泛的，避免了教材的局限性。
每組包括4篇課文和1個“中國園林”，相互聯系，形成壹個有機整體。識字課包括單詞、三字經、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。共有32篇課文，內容豐富多彩。《語文花園》包括四個欄目:趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；單詞和短語的使用——引導學生積累好的單詞和句子以及優秀的段落；寫作技巧——積累識字量，學會按正確的筆順書寫。日積月累積累各種文字和文學作品，增強學生的口語交際——接觸專題，在雙向互動中培養口語交際能力；展示-為學生提供壹個展示他們所學的舞臺。
本書識字的安排繼續執行認寫分離、多認少寫的原則。全書要求認識常用詞400個，寫認識詞200個。要求知道的單詞和要求寫的單詞分別在練習中標出。除此之外，少量的待識別字也布置在漢園裏。書後面的生詞表(1)列出了整本書要認識的單詞，生詞表(2)列出了整本書要求寫的單詞。
(3)總體教學目標(聽說讀寫能力的安排)
1，讀寫
(1)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
(2)認識400個常用漢字，其中200個會寫字。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規則用硬筆書寫，註意層架結構。感受漢字之美。
(4)養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
(5)對大寫字母有初步了解，熟記漢語拼音字母表。
(6)可以用音序法查字典，學會獨立閱讀。
2.閱讀
(1)喜歡讀書，享受讀書。
(2)學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助書中圖片閱讀。
(4)結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積累單詞和短語。
(5)閱讀淺薄的童話、語言、故事，向往美好的情境，與自然、生活有關，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，願意與人交流。
(6)閱讀兒歌、童謠和簡單的古詩，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。
(7)認識文中常見的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同聲調。
(8)積累自己喜歡的成語或格言。背誦15首優秀詩歌(段落)，課外閱讀總量不少於10000字。
3.寫單詞
對寫作感興趣，可以簡單的寫出自己想說的話。
4.口頭交流
(1)學會說普通話，逐漸養成使用普通話的習慣。
(2)能夠認真與他人交談，並努力理解演講的主要內容。
(3)聽故事，看視聽作品，可以復述主旨和精彩情節。
(4)能夠完整的講小故事，簡單的說出自己感興趣的內容。
(5)與人交談時，態度自然大方，彬彬有禮。
5.綜合學習
(1)對周圍事物好奇，能夠對感興趣的內容提問，結合課內外閱讀，* * *帶討論。
(2)結合語文學習觀察自然，用口頭或圖形的方式表達自己的觀察。
(3)熱心參與校園和社團活動。結合活動，口頭或圖形表達妳的知識和想法。
(四)教學的重點和難點
重點:如何鞏固對550字的理解，能寫出250字。
難點:如何正確閱讀。
教學措施
1，讀寫
(1)相信同學們可以憑借自己的初步識字能力學習到這本書裏的生詞，鼓勵他們用自己喜歡的方式去閱讀。有很多方法可以加強學生之間的交流與合作，如小組學習和小學教師。
(2)采取多種形式，註意加強生詞的復習鞏固，防止重復出現。
(3)加強寫作指導，不僅要寫對，還要寫好。讓學生每節課寫幾個字，保證寫作質量。
(4)組織學生在學期中開展“漢語拼音聽寫大賽”和“生詞吹毛求疵”，鞏固幼兒拼音讀寫和認識生詞，激發學生識字興趣。
2.閱讀教學
(1)註意朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術性閱讀指導，多種方式引導學生朗讀，如配樂配圖、分角色朗讀等。
(3)註重學生的個人閱讀體驗，除了討論書中的思考問題，還要給學生提問和提出疑難問題的機會，給學生充分發表意見的機會。
(4)註重課外閱讀的指導。引導學生選擇好的閱讀材料。
3.口語交際教學
(1)重視創設情境，讓學生帶著情感進行口語交流。
(2)在日常教學中註重口語交際活動。
(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學習和運用語文的意識。
㈥教學時間表
周刊？時間？教材教學內容？擴展內容
第壹周？2.13——2.17?1，春夏秋冬2，姓宋？第壹周
第二周？2.20——2.24?3、小青蛙4、填字遊戲
中國園林壹？第二周
第三周？2.28——3.3?1，挖井不忘。2.我多麽想見到他們。3.壹個接壹個？第三周
第四周？3.6——3.10?4.四個太陽語言花園II？第四周
第五周？3.13——3.17?5.公雞和鴨子6。樹和喜鵲？校訂
第六周？3.20——3.24?7、如何快樂
中國園林三？第五周
第七周？3.27——3.31?8、靜夜思9、夜是10，端午節？第六周
第八周？4.5——4.7?11，彩虹語園四期？第七周
第九周？4.10——4.14?5、動物兒歌6、古為今用
7.在操場上？第八周
第十周？4.17——4.21?8.生命之初語言花園5？校訂
第十壹周？4.24——4.28?12，兩首古詩13荷葉是圓的？第九周
第12周？5.2——5.5?14，要下雨了？第十周
第十三周？5.8——5.12?15，文具家居16，壹分鐘
17，動物王國會議？第十壹周
第十四周？5.15——5.19?18，小猴子下山語園7？第十二周
第十五周？5.22——5.26?19，棉女20，咦？古詩評論
第十六周？5.31——6.2?21小壁虎借尾語園八？單詞復習
第17周？6.5——6.9?單元審查和測試？經典回顧
第十八周？6.12——6.16?單元審查和測試？校訂
第19周？6.19——6.23?分類審查和測試？校訂
第20周？6.26——6.30?全面復習和測試？校訂