2017中考詩詞賞析煉字題解題技巧
在中考試卷中，涉及詩詞的考題分值很大，壹般10分背誦填空題中有9分詩詞句背誦(壹句古文背誦)，另外有6分的詩詞賞析題，總計15分，這麽大的分值是絕對不能不重視的。為幫助同學們提高中考詩詞題的分數，我為大家分享中考詩詞鑒賞煉字題解題技巧，歡迎閱讀!
壹、從詞性入手
壹般來說，詩歌中最要緊的地方往往落在動詞、形容詞和副詞這三類詞語上，根據這三類詞語的語法特點分析，動詞主要表現描寫對象的動態變化，強調過程及變化;形容詞主要表現描寫對象的性質狀態，跟動詞比較，形容詞主要著眼對象的靜態;副詞主要表現描寫對象的程度範圍。
例1、古人評詩時常用?詩眼?的說法，所謂?詩眼?往往是指壹句詩中最精練傳神的壹個字，妳認為這首詩第三聯兩句詩的?詩眼?分別是哪壹個字?為什麽?請結合全詩簡要賞析。
過香積寺
王維
不知香積寺，數裏入雲峰。
古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
分析唐人五言詩工在壹字，謂之?詩眼?，沈德潛在《唐詩別裁》中說：?咽?與?冷?見用字之妙。?
答案這兩句中的詩眼當是?咽?冷?二字，?咽?字是動詞，?冷?字是形容詞，?咽?著重從動態的方面來寫，寫的是山間的流泉，由於危石的阻攔而發出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲;?冷?從靜態方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色，因為山林的幽暗，似乎顯得十分陰冷;詩句中的?咽?冷?二字壹靜壹動繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。
例2、?綠水人家繞?中的?繞?字，有的版本寫作?曉?。妳認為哪個字更恰當?為什麽?
蝶戀花
蘇軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
墻裏秋千墻外道。墻外行人，墻裏佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
分析如果從詞語的表現力來看，?繞?是動詞，?曉?是名詞，壹般來說動詞的表現力會強壹些，所以，在分析時我們可以肯定?繞?用得好壹些，然後從他具體描寫的內容去加以分析，如，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。
例3、第二句中的?又?用得好，好在那裏?
鷓鴣天
室人降日?以此奉寄
[元]魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。
壹春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。
幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。
分析?又?字是壹個副詞，副詞主要從描寫對象的範圍、程度方面去考慮，結合上聯中的?卻到家?，可以知道這裏?又?暗示作者在時間上不止壹次浪跡天涯，字裏行間飽含天涯流浪的愁苦與無奈。
二、從描寫對象入手
古人寫詩，?看山則情滿於山，觀海則情溢於海?，這裏所指的山和海都是特定的寫作對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象，我們在分析詩人煉字的時候，不要舍近求遠，有時答案就在寫作對象詩句當中，而很多考生往往忽視了這個最簡單的現象。
例1、結合全詩，評析第三聯中?穿?數?的藝術效果。
溪亭
林景熙
清秋有餘思，日暮上溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。
獨行穿林葉，閑坐數流螢。
何處漁歌起?孤燈隔遠汀。
分析?穿?數?描寫所涉及對象的都是詩人自己，?穿?描寫的是詩人獨自壹人穿過樹林，?數?描寫的是詩人獨自壹人在百無聊賴地數起了流螢，綜合全詩分析，?穿?數?兩個字生動傳神地表現了詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。
例2、第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個字?請簡要分析。
新晴野望
王維
新晴原野曠，極目無氛垢。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山後。
濃月無閑人，傾家事南畝。
分析分別是?明?和?出?。?明?就是分外耀眼光亮，描寫的對象是田野外河水上漲，在陽光的照耀下波光粼粼;?出?就是呈現出來，描寫雨後群山在太陽光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感。
三、從表現手法入手
詩歌的表現手法極為豐富，常見的有比喻、擬人、誇張、對比、起興、映襯、抑揚、雙關渲染、用典、托物言誌、借景抒情、情景交融等，分析詩歌的煉字時，如果能夠從表現手法切入，先點明作者使用了什麽表現手法，然後分析使用這種手法的表達效果。
例1、簡析詩中?帶?字的妙處。
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其壹)
譚敬昭
江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。
橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。
分析?帶?采用了擬人手法，賦予?老鶴?人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。
例2、本詩的詩眼是什麽?
三江小渡
楊萬裏
溪水將橋不復西，小舟猶依短篙開。
交情得似山溪渡，不管風波去又來。
分析這首詩寫友情恒久不變，經得起風浪，而這種情感是通過運用比喻的手法表達出來的，?交情得似山溪渡?，因此可以推知詩眼是?交情?。
例3、此詩無壹?情?字，而無處不含?情?。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的壹個字，並在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
秋夜
朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
分析?涼?運用了雙關的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂(或心涼)。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐，***同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。
四、從表達效果入手
表達效果主要是作者通過某壹表現形式所要達到的目的，就詩歌而言主要是作者通過某壹特定意象的描寫而達到的效果，這種效果從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質樸自然、色彩豐富、辭藻優美、節奏感強、韻律和諧等;就風格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沈郁、纏綿、俊逸等。
例1、請結合全詩賞析?鏗然?壹詞的妙用。
東坡
蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
分析?鏗然?壹詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的'響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比;聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。
例2、詩的第二聯中?壹揮手?和?萬壑松?分別表現了什麽?
聽蜀僧彈琴
李白
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。
為我壹揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水，余響入霜鐘。
不覺碧山暮，秋雲暗幾重。
分析?壹揮手?是寫蜀僧彈琴的姿態(動作、技藝)，?萬壑松?，寫出了琴聲的音樂效果，表現了彈奏技巧的高超。
五、從結構作用入手
詩歌的結構作用主要表現為詞語在起、承、轉、合方面的作用，起就是總領全文，壹般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設置懸念等方面的作用;承就是承接過度的意思，壹般有承上啟下的作用;轉就是轉折的意思，壹般是由壹個內容到另壹個內容，通常是詩歌的關鍵處;合就是總結的意思，通常有總結全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。
例1、本詩是怎樣以?夜歸?統攝全篇的?結合全詩簡要賞析。
夜歸
周密
夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
分析本詩寫景扣住?夜?字，寫情扣住?歸?字。首句直接點明?夜深?，刻畫出?歸客?拄杖而行的疲憊之態。隨後，詩人以?冷燐?螢?月?等意象渲染夜色的淒涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末壹句以深夜猶見?補衣燈?的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和淒清形成反差，更烘托出遊子深夜歸家的復雜心情，意味深長。
六、從文化知識入手
古代詩歌本身就是文化品位很高的壹種文化表現形式，詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地熔鑄在詩歌裏，如果我們在平時的學習中重視文化知識的積累，在考試的關鍵時刻結合詩歌進行理解，就能左右逢源。
例1、前人在評論這首詩時曾說?折柳?二字是全詩的關鍵。詩中?折柳?的寓意是什麽?妳是否同意?關鍵?之說?為什麽?
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
分析本題考查對詩歌?關鍵?之處(即?詩眼?)的理解，實際就是煉字的考查。如果平時對?折柳?這個文化知識有所了解，解答這個問題應該不會很難。其實，中學教材中有關?柳?這個意象的詩歌很多，如《詩經》中的?昔我往已，楊柳依依?，王維的?客舍青青柳色新?，柳詠的?楊柳岸，曉風殘月?等。根據傳統文化的解析，?柳?諧音?留?，希望留下，不要離開，有依依不舍的意思。因此，如果考生能夠從平時積累的文化知識入手，解答時就容易得多了。
例2、兩首送別詩都寫到的?水?，各有什麽寓意?請作簡要說明。
丹陽送韋參軍
嚴維
丹陽郭裏送行舟，壹別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別
韓琮
綠暗紅稀出鳳城，暮雲樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
分析本詩考查對水這個特定詩歌意象的把握。水在古詩中也是壹個常見而且意思比較固定的壹個文化現象，通常借水來表達情感，如離愁，譬如?恰似壹江春水向東流?，?抽刀斷水水更流?等;也有用水來表達時間流逝，如?子在川上曰：逝者如斯夫?。本詩中前壹首用?水悠悠?象征離別的惆悵和友情的悠長，後壹首借?宮前水?的不斷流淌來抒發對人生、對歷史以及對社會的感慨。
七、從文學常識入手
這裏所說的文學常識主要是詩歌體裁方面的知識，具體表現為詩歌的平仄、對仗、押韻、節奏等方面的基本知識，有時我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手，常常可以事半功倍。
例1、此詩第二聯?潮平兩岸失?，有的版本作?潮平兩岸闊?，妳覺得?失?與?闊?，哪個字更好，為什麽?
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正壹帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
分析兩字各有其妙，如果說?闊?字更好，就可以從詩歌平仄去分析，因為?闊?字是仄聲，?懸?字是平聲，詩歌要講究平仄相對，讀起來才有韻律美，聲調也更為響亮;另外因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以有視野十分開闊的強烈感受。
八、從聯想想象入手
聯想想象是文學的基礎，正如劉勰在《文心雕龍》所言?觀古今於須臾，撫四海為壹方?;金開誠先生也說過，詩詞鑒賞始終離不開壹個想字，在鑒賞過程中，根據詩詞的內容進行聯想想象，就可以有效地還原詩歌的場景，把握作者的用字之妙。
例1、對詞中?紅杏枝頭春意鬧?的?鬧?字，妳認為寫得好不好?為什麽?
木蘭花
宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕壹笑?為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
分析這是壹首著名的宋詞。上闋寫景，由?風光?(風景、景色)總領，從?漸覺?(越看越好)展開。下闋抒情，前兩句由大好春光引發感慨，慨嘆人生歡娛少，而艱難困苦很多，怎麽能吝惜千金而不歡娛哪。結尾兩句，要舉起酒杯勸說斜陽延遲西下，在花叢之間多陪伴壹會。讀至此可領會到詞人之所以盛贊春光，是因為深感人生苦多，與?壹曲新詞酒壹杯?夕陽西下幾時回?同壹樣情懷。作者用壹?鬧?字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把壹派春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。
九、從詞語本身的意義入手
詞語的意義就是詞語最基本的意思，詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義，壹般來說，我們在分析煉字妙用的時候，首先必須理解詞語的基本義，然後在這個基礎上結合語言環境進行分析。
例1、兩首詩的末句，壹用?應有?，壹用?猶有?，哪個更好?為什麽?請簡要賞析。
江寧夾口三首(其三)
王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
舟下建溪
宋?方惟深
客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。
倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
分析?應有?更好。?應有?就是應該會有，這種存在與作者的期望是相符的，二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆;?猶有?是客觀存在，沒有懸念，似乎本來就應該如此，因此沒有?應有?那麽好。
十、從情感入手
詩歌是最能直接表達情感的壹種文學形式，正如著名詩人何其芳所言，沒有情感就沒有詩歌，詩人情感的表達有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當中。所以，抓住情感分析作者的煉字，也是壹種行之有效的方法。
例1、?詩眼倦天涯?中的?倦?字用得好，請簡要說明理由。
[黃鐘]人月圓
山中書事
張可久
興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。
孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。
數間茅舍，藏書萬卷，投老村家。
山中何事，松花釀酒，春水煎茶。
分析?倦?字作為本詩的詩眼，直接抒發了詩人飽嘗人間世態炎涼之苦的淒苦之情，同時又為後文寫作者歸隱山村、詩酒自娛作鋪墊。
例2、古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析?空?字在表情達意上的作用。
菩薩蠻
李白
平林漠漠煙如織，寒山壹帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
分析從上闋中的?傷心?愁?等詞可以看出全詩直接抒發的主人公內心的傷感與愁苦,因此著壹?空"字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的?愁?味，使主題更加鮮明。
例3、從首句的?聊?到末句的?驚?，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯系全詩進行分析。
春日登樓懷歸①
寇準
高樓聊引望，杳杳壹川平。
野水無人渡，孤舟盡日橫。
荒村生斷靄，古寺語流鶯。
舊業遙清渭，沈思忽自驚。
註：①此詩約作於980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這裏指田園家業。清渭，指渭水。
分析詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯想起家鄉，當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由壹驚。這前後的感情變化，突出了作者的思鄉之情。
上面是結合近幾年高考典型題目中有關煉字方面所作的探究，在具體運用的時候不要孤立分析，可以將幾個方面結合起來綜合分析，以達到最佳的效果。
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