被的文言文意思和發音
bèi
①被子。
②覆蓋。《促織》：“成歸，聞妻言，如~冰雪。”
③加在……之上，加於，給於。屈原《哀郢》：“眾讒人之嫉妒兮，~以不慈之偽名。”
④遭受；蒙受。《荊軻刺秦王》：“秦王復擊軻，~八創。”《論積貯疏》：“禹湯~之矣。”
⑤表被動。《屈原列傳》：“信而見疑，忠而~謗。”
pī
①通“披”，穿在身上或披在身上。《陳涉世家》：“將軍身~堅執銳，伐無道。”
②分散；散開。《屈原列傳》：“屈原至j江濱，發行吟澤畔。”辨衾，被。先秦時，作臥具的“被子”不用“被”表示.小被稱“寢衣”，大被稱為“衾”。
現代漢語中，“被”用於介詞的情況很普遍，如被騙、被人打了。古文多用“為”，如為人所欺、為人所不恥。古漢語偶爾也有這種用法，如：“風流總被雨打風吹去”。
2. 文言文實詞被字的所有意思寫出3到5句子來並標明出處實詞：被
壹讀音壹：bèi
⑴名詞，被子
例句：外人頗有公孫布被之譏。（《訓儉示康》）
翻譯：外面很有壹些人譏笑您，（說您）就像公孫弘蓋布被子壹樣（做假騙人）。
⑵動詞
①覆蓋
例句：大雪逾嶺，被南越中數州。（《答韋中立論師道書》）
翻譯：大雪飄過嶺南，覆蓋了南越壹帶好幾個州
②遭受
例句：世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣。（《論積貯疏》）
翻譯：世上有災年和豐年，是自然界的規律，禹、湯這樣的賢君也曾遭受過。
⑶介詞，表示被動
例句：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《史記？屈原列傳》）
翻譯：誠信卻被懷疑，忠貞卻被誹謗，能沒有怨恨嗎？
二讀音二：pī，通“披”。
①穿在身上或披在身上
例句：將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦。（《史記？陳涉世家》）
翻譯：將軍您親身穿著堅固的鎧甲，拿著銳利的兵器，攻打無道暴虐的秦王朝
②披散
例句：屈原至於江濱，被發行吟澤畔。（《史記？屈原列傳》）
翻譯：屈原來到江邊，披散著頭發，在水邊壹邊走壹邊吟詠詩句。
3. 文言文實詞及意思文言實詞詳解： 1、愛 （1）名詞。
恩惠。（古之遺愛也《左傳》） （2）動詞 ①加惠於人。
（吳廣素愛人。《陳涉世家》） （此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人。
《過秦論》） ②喜愛，愛護。（父母之愛子，則為之計深遠。
《觸龍說趙太後》） （愛其子，擇師而教之。《師說》） ③吝惜，舍不得。
（齊國雖褊小，吾何愛壹牛。《齊桓晉文之事》） （不愛珍器重寶肥饒之地。
《過秦論》） ④憐惜。（愛其二毛。
《左傳》） （ 國事至此，予不得愛身。《〈指南錄〉後序》） ⑤通'爰'，隱蔽，躲藏。
（愛而不見，搔首踟躇。《靜女》） （3）形容詞。
吝嗇。 （百姓皆以王為愛也。
《齊桓晉文之事》） 2、安 （1）形容詞。 ①舒適，安適。
（君子食無求飽，居無求安。《論語·述而》） （予出官二年，怡然自安。
《琵琶行》） ②安穩。（風雨不動安如山。
《茅屋為秋風所破歌》） ③安全。（謝莊遂安。
《馮婉貞》） ④安定。（不患寡而患不均，不患貧而患不安。
《季氏將伐顓臾》） （2）動詞。 ①養生。
衣食所安，弗敢專也，必以分人。《曹劌論戰》） ②安置，安放。
離山十裏有王平安營。（《失街亭》） ③使……安定。
既來之，則安之。（《季氏將伐顓臾》） （3）代詞。
哪裏，怎麼。 沛公安在。
（《鴻門宴》）燕雀安知鴻鵠之誌哉！（《陳涉世家》） 3、被 （1）名詞。被子。
壹日晝寢帳中，落被於地。（《楊修之死》） （2）動詞。
①覆蓋。 大雪逾嶺，被南越中數州。
（《答韋中立論師道書》） 未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。（《促織》） ②遭受，遇到。
秦王復擊軻，被八創。（《荊軻刺秦王》） 世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。
（《論積貯疏》） ③施加，施及。 去亂而被之以治。
（《荀子·不茍》） （3）介詞。表示被動。
信而見疑，忠而被謗。（《屈原列傳》） （4）pī ，通'披'，動詞。
①穿在身上或披在身上。將軍身披堅執銳。
（《陳涉世家》） ②披散，披著。 屈原至於江濱，被發行吟澤畔。
（《屈原列傳》） 4、倍 （1）動詞 ①加倍。 雖倍賞累罰而不免於亂。
（《五蠹》） 壹人予二十金，骨微傷……壹人倍之，傷膚。（《獄中雜記》） ②增加。
焉用亡鄰以倍鄭。（《燭之武退秦師》） ③通'背'，背向。
管仲反，入，倍屏而立，公不與言。（《管子·中匡》） 右背山陵。
（《淮陰侯列傳》） ④通'背'，違背。 倍道而行，則天下不能使之吉。
（《荀子·天論》） ⑤背叛。 願伯具言臣之不敢倍德也。
（《鴻門宴》） （2）量詞。照原數加壹次。
然言其戶口，則視三十年以前增五倍焉。（《治平篇》 今吾以十倍之地，請廣於君。
（《唐雎不辱使命》） （3）副詞。越發，更加，。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（《九月九日憶山東兄弟》） 5、本 （1）名詞。
①草木的根。 芙蕖與草木諸花似覺稍異，然有根無樹。
（《芙蕖》） ②草木的幹莖。 搖其本，以觀其疏密。
（《種樹郭橐駝傳》） ③根本。 父母者，人之本也。
（《屈原列傳》） 然墨之道，兼愛為本。（《中山狼傳》） ④本業，指農桑。
強本而節用。（《天論》） 今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。
（《論積貯疏》） ⑤稿本。 今存其本不忍廢。
（《〈指南錄〉後序》 ⑥版本。 已後典籍皆為板本。
（《活板》） ⑦奏本。 別具本章。
（《獄中雜記》） （2）量詞。①草木花卉壹株稱壹本。
新松郁郁三千本。（陸遊詩） ②書籍壹冊稱壹本。
若印數十百千本，則極為神速。（《活板》） （3）動詞。
推究本原，考查。 抑本其成敗之跡，而皆自於人歟。
（《伶官傳序》） （4）形容詞。原來的。
劉媼本姓實存。（《漢書》） （5）副詞。
本來，原來。 本在冀州之南。
（《愚公移山》） 柳敬亭者，揚之泰州人，本姓曹。（《劉敬亭傳》） （6）復合詞。
本心：指心的自然狀態，本性（即所謂人所固有的羞惡廉恥之心）。 此其謂失其本心。
（《魚我所欲也》） （7）介詞。本著，根據。
本之《書》以求其質。（《答韋中立論師道書》） 6、鄙 （1）名詞。
邊界地方。 蜀之鄙有二僧。
（《為學》） （2）動詞。 ①以……為邊界（邊邑）。
越國以鄙遠，君知其難也。（《燭之武退秦師》） ②動詞。
輕視，看不起。 孔子鄙其小器。
（《訓儉示康》） 過我而不假道，鄙我也。（《左傳》） （3）形容詞。
鄙陋，見識淺，庸俗。 肉食者鄙。
（《曹劌論戰》） 人賤物亦鄙，不足迎後人。（《孔雀東南飛》） （4）復合詞。
①鄙人。 ⅰ、自稱的謙詞。
唐謝曰： '鄙人不知忌諱。'（《史記·馮唐列傳》） ⅱ、鄙俗，不開化的人。
北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾。（《荊軻刺秦王》） ⅲ、鄉下人。
余目睹將軍悛悛（質樸的樣子）如鄙人，口不能道辭。（《史記·李將軍列傳》） ②鄙賤：粗野而又地位低微。
鄙賤之人，不知將軍寬之至此。（《廉頗藺相如列傳》） 7、兵 （1）名詞。
①兵器。 收天下之兵，聚之鹹陽。
（《過秦論》） ②士兵，軍隊。 可汗大點兵。
（《木蘭詩》） 趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。（《廉頗藺相如列傳》） ③戰略戰術。
公不論兵，必大困。（《戰國策》） ④戰爭。
兵旱相乘，天下大屈。（《論積貯疏》） （2）動詞。
①侵略。 無歲不受兵。
（《。
4. 古文中的實詞是什麽意思實詞實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分壹般能單獨回答問題.實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類.在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵.學習文言實詞，應特別註意它在語法上的三個主要特點：壹是壹詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用.虛詞虛詞沒有實在意義，壹般不能充當句子成分，不能單獨回答問題.（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系.虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類.文言虛詞在整個文言詞語中雖然只占壹小部分，但是它的語法作用卻很大.文言文中的許多句式是以虛詞為標誌的，如判斷句“.者.也”、被動句的“為.所.”等虛詞在文言文中用的很頻繁，而且它的解釋也相當靈活.主要常用的虛詞有：之、其、於、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也.矣、乎、哉、焉、耳等.。
5. 文言文實詞侍的意思侍 shì
1. 陪從或伺候尊長、主人。
例：《左傳?襄公十四年》：「師曠侍於晉侯。」
2. 奉養；贍養。
例：《呂氏春秋?異用》：「仁人之得飴，以養疾侍老也。」
3. 特指進諫，進言。
例：《史記?趙世家》：「牛畜侍烈侯以仁義，約以王道，烈侯逌然。明日，荀欣侍以選練舉賢，任官使能。明日，徐越侍以節財儉用，察度功德。」
4. 侍妾；侍女。
例：《新唐書?李玨傳》：「早喪妻，不置妾侍……淮南人德之。」
5. 泛指侍奉隨從者。如：近侍。
6. 司，掌管。
例：《墨子?號令》：「吏卒侍大門中者，曹無過二人……擅離署，戮。」
7. 通「待」。
例：《儀禮?士昏禮》：「媵侍於戶外，呼則聞。」
8. 姓。
6. 文言文中的實詞和虛詞的意思是什麽我們所說的實詞
就是指在句子中有實際含義的詞
名詞和動詞就是典型的實詞
實詞很容易弄懂
而虛詞就就很復雜
所有在句中表語氣、停頓、主謂之間取消獨立性、助詞、連詞、關聯詞、發語詞等都是虛詞
可以看出：壹個句子，如果少了它們，它的成分也是完整的。
文言文的虛詞多 大多數情況下是為了使句子結構完整或聽上去更流暢
虛詞的用法種類高中教材有總結
但例子需要自己積累
積累多了文言文就基本上能看懂了
7. 文言文實詞比的詞性和意思新課標人教版必修二文言知識歸納《赤壁賦》 壹、文言實詞 1.通假字 ⑴ 浩浩乎如馮虛禦風（通“憑”，乘） ⑵ 山川相繆（通“繚”，環繞） ⑶ 舉酒屬客（通“囑”，勸人飲酒） ⑷ 舉匏樽以相屬（通“囑”，勸人飲酒） 2.古今異義 （1） 徘徊於鬥牛之間 a古義：明月停留 今義：人在壹個地方來回走動 b古義：鬥宿和牛宿，都是星宿名 今義：壹種競技方式 （2） 白露橫江 古義：白茫茫的水汽 今義：二十四節氣之壹 （3） 淩萬頃之茫然 古義：曠遠的樣子 今義：完全不知道的樣子 （4）望美人兮天壹方 古義：內心所思慕的人，古人常用來作為聖主賢臣或美好理想的象征 今義：美貌的人 3.壹詞多義 （1）東 順流而東（動詞，向東進軍） 東望武昌（名詞作狀語，向東） （2） 望 七月既望（名詞，農歷每月十五） 望美人兮天壹方（動詞，眺望，遠看） （3） 下 方其破荊州，下江陵（動詞，攻占） 蘇子與客泛舟遊於赤壁之下（名詞，下面） （4）如 縱壹葦之所如（動詞，往） 如訴如泣（副詞，像） （5）白 白露橫江（白色的，形容詞） 不知東方之既白（亮，形容詞） （6）歌 歌窈窕之章（唱，動詞） 歌曰：“……”（歌詞，名詞） 倚歌而和之（歌曲的曲調或節拍，名詞） 4.詞類活用 （1） 名詞用作狀語。
月明星稀，烏鵲南飛（向南）/ 西望夏口，東望武昌（向西，向東） （2） 名詞用作動詞。 況吾與子漁樵於江渚之上（打魚砍柴）/ 下江陵（攻占）/ 順流而東（向東進軍） （3）名詞的意動用法。
侶魚蝦而友麋鹿（以……為侶，以……為友） （4） 動詞的使動用法。 舞幽壑之潛蛟（使……起舞）/ 泣孤舟之嫠婦（使……哭泣） （5）形容詞用作動詞。
正襟危坐（整理）/ 渺滄海之壹粟（渺小得像……） / 不知東方之既白（顯出白色） 二、文言虛詞 1.而 （1） 連詞，表轉折。 浩浩乎如馮虛禦風，而不知其所止 / 逝者如斯，而未嘗往也 /盈虛者如彼，而卒莫消長也 （2） 連詞，表修飾。
倚歌而和之 / 自其不變者而觀之 （3） 連詞，表承接。 正襟危坐而問客 （4） 連詞，表並列。
侶魚蝦而友麋鹿 2.之 （1） 助詞，的。 月出於東山之上 / 哀吾生之須臾 （2） 助詞，賓語前置的標誌。
淩萬頃之茫然 （3） 助詞，主謂之間取消句子獨立性。 茍非吾之憨發封菏莩孤鳳酞脯喀所有 / 吾與子之所***適 （4） 代詞，它、它們。
蓋將自其變者而觀之 / 耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭 （5）扣舷而歌之（音節助詞） （6）倚歌而和之（代詞，代“歌”） （7）縱壹葦之所如（動詞，去，往） 3.於 （1） 介詞，在。 蘇子與客泛舟遊於赤壁之下 / 徘徊於鬥牛之間 / 漁樵於江渚之上/ 托遺響於悲風 / 於是飲酒樂甚 （2） 介詞，從。
月出於東山之上 （3） 介詞，被。 此非孟德之困於周郎者乎 4.乎 （1） 語氣詞，表示疑問，呢。
而又何羨乎 （2）語氣詞，表反問，嗎。 此非盂德之困於周郎者乎 / 此非曹孟德之詩乎 （3）語氣詞，表疑問，嗎。
客亦知夫水與月乎 （4） 介詞，在。 相與枕藉乎舟中 （5） 形容詞詞尾。
浩浩乎如馮虛禦風 / 飄飄乎如遺世獨立 （6）用在句中表停頓或舒緩語氣，語氣詞。郁乎蒼蒼 / 知不可乎驟得 5.其 （1）而不知其所止（代詞，它，指“壹葦”） （2）其聲嗚嗚然（指示代詞，那） （3）何為其然也（代詞，指簫聲） （4）方其破荊州（代詞，他，指曹孟德） 6.然 （1）淩萬頃之茫然 / 蘇子愀然（形容詞詞尾，……的樣子） （2）何為其然也（這樣，代詞） （3）其聲嗚嗚然（語氣詞，相當於“焉”，表陳述語氣，可不譯） 三、文言句式 （壹）判斷句 （1）固壹世之雄也 / 是造物者之無盡藏也（語氣詞“也”，表判斷） （2）此非曹孟德之詩乎（用“非”表否定判斷） （3）此非孟德之困於周郎者乎（用“非”表否定判斷） （二）倒裝句 1.狀語後置句 遊於赤壁之下 / 漁樵於江渚之上 / 寄蜉蝣於天地 / 托遺響於悲風 / 月出於東山之上 2.賓語前置句 何為其然也？/ 而今安在哉？/ 而又何羨乎！ 3.定語後置句 淩萬頃之茫然 / 客有吹洞簫者 （三）被動句 此非孟德之困於周郎者乎（用“於”表被動） （四）疑問句 （1）何為其然也（“何”與“也”表疑問語氣） （2）而今安在哉（語氣詞“哉”，表疑問語氣） （3）客亦知夫水與月乎（語氣詞“乎”，表疑問語氣） （4）此非曹孟德之詩乎（“乎”表反問語氣） 四、成語 羽化飛天 不絕如縷 正襟危坐 橫槊賦詩 逝者如斯 杯盤狼藉 如泣如訴 遺世獨立。
8. 文言文中常見的實詞及解釋考點簡說 理解常見實詞在文中的含義，實質就是結合上下文（語境）來判定常見實詞的含義。
“常見實詞”，它的範圍並不很廣，重點是：（1）大綱規定120個實詞；（2）《語文》課本和《語文》讀本中出現頻率較高而又能在商務印書館出版的《古漢語常用字字典》中查到的文言實詞，特別是《語文》課本課後練習題目中強調的實詞。“在文中”，即指語境，這是正確理解含義的前提，從近幾年的考題看，雖然有的實詞是課本中尚未出現的，但都是可以通過整體語境推斷來理解其含義的。
考查重點：考查的內容包括壹詞多義、古今異義、偏義復詞、通假字等，其中對壹詞多義、雙音復詞的考查是重點。 從詞性上說，主要側重於名詞、動詞、形容詞、代詞。
對名詞的分析，壹是防止望文生義，二是註意確定所指名物的範圍；對形容詞的分析，主要推敲壹下其與所修飾的對象或動作的聯系。文言文閱讀試題中，直接考查名詞、形容詞的意義或用法的，數量極少，倒是名詞、形容詞活用作動詞的考查常有出現。
“多義動詞”的意義分析推斷壹直是常見文言實詞考查的重中之重。 文言文閱讀中考查常見的實詞，有“顯”和“隱”之分。
“顯”是指那種直接在所考查的詞上加點；“隱”是指在文句的翻譯判別中，只要理解原句中某些實詞的確定意思，就可以翻譯或分辨出譯句的正誤。 文言實詞的主要類別和主要特點 復習時，重點掌握通假字、古今異義、壹詞多義、偏義復詞、詞類活用等。
（具體內容見：（1）《語文高考導練》P119頁；（2）《高考語文基礎教程》P123頁；（3）《名師手把手》“備考資料博覽”部分。要求學生在復習課本的基礎上進壹步歸納整理。）
1、通假字； 2、古今異義； 3、同形異義； 4、壹詞多義； 5、偏義復詞； 6、詞類活用。 學法建議 1、註重積累 A、充分重視課本，夯實基礎； B、重視文言文閱讀練習中的積累； C、從過去十年高考題中積累，最好獨立做壹遍； D、加強文言文的課文朗讀，整理歸納出常考和易錯的實詞。
2、突出重點，明確目的 A、掌握常見實詞的常見義； B、對單純歷史文化意義或作專有名來用的實詞義可以忽略； C、不細究涉及較深專業知識的詞義； D、實詞義與活用的區別； E、註意實詞“在文中（語境）的意思”。 方法指導 壹、語境分析法（根據上下文意思推斷詞義） 文言實詞絕大部分是壹詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩定的，語境可以幫助我們確定詞義。
例如：（1996年全國高考題）“世方雷同，毋以此賈禍”，題目中給的詞義是：賈禍—消除禍患。我們根據上文內容可以判定是錯誤的。
原文是針對郭永的抗上舉動，有人勸告他不要招惹禍患。“賈”雖然由“做買賣”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具體的語言環境中，我們可以推斷出它的另壹義項是“招引”、“招惹”。
二、結構分析法（根據整句中對應詞語的意思推斷詞義） 文言文中排比句、對偶句、並列詞句等對舉的語言現象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語壹般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。 例如：“亡國破家相隨屬，而聖君治國累世不見也。”
（《屈原列傳》）。上下句以“而”相連，表並列關系，據“亡國破家”這個並列結構的短語可推知“聖君治國”亦當為並列關系，譯為“聖明之君，治平之國”。
若譯成“聖明的君主治理國家”，則為主謂關系，與前句結構顯然不相對應。 再如：“故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。”
（《屈原列傳》）。“勞苦倦極”與“疾痛慘怛”相對。
“疾痛慘怛”並列陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、淒慘、憂傷”，那麽“勞苦倦極”的“極”就不可譯為“極點”。 三、語法分析法（根據詞在句中的語法功能推斷詞義） 句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。
如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。 例如：（2000年全國高考題）“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵—打柴。
“樵”字前有動詞“取”，後有動詞“炊爨”，上下聯系起來，不難推斷出它處於賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思，“打柴”是動詞，明顯不當。 四、聯想推斷法（根據學過的知識推斷詞義） 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中壹般都能找到落腳點。
因此，我們要善於根據課內學過的知識舉壹反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 例如：（2001年全國高考題）“城之不拔者二耳”，題目所給的義項是：拔—被攻取。
依據《廉頗藺相如列傳》中的“其後秦伐趙，拔十城”的“拔”當“攻取”講，再結合語境，可以推斷答案是正確的。“齊人追亡逐北”，題目所給的義項是：北—指敗逃者。
依據《過秦論》中“追亡逐北，伏屍百萬，流血漂櫓”的“亡”當“逃亡的人”、“北”當“敗逃的人”講，可以推。