總結就是把壹個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行壹次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫壹份總結了吧。總結怎麽寫才能發揮它的作用呢？以下是我整理的班主任工作總結4篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
班主任工作總結 篇1從事教師工作雖然只有短短壹個月，但卻有很多很多值得反思的地方。我現在是初壹壹個班級的班主任，帶兩個班的語文。現在說說班主任工作的情況吧。
作為壹個班主任，尤其是初壹年級的班主任，真是不簡單，工作要求非常細致，來不得任何的馬虎。就拿開學初的領新書工作來說吧，看似簡單，卻把我好好地折騰了壹番。那天教室裏的吵鬧且不說，單是書目的核對工作，我就重復了3遍，每次都是舉著課本、扯著嗓子在喊，結果還是有幾位同學少領了課本。可能是剛接觸初中的學生，對他們的各方面都不是很了解，自己又缺乏經驗。經過幾天的碰壁之後，現在才略領悟到壹點門路。帶初壹的新生，首先要的是紀律，所有的事情都必須在學生靜下心後才能進行，否則靠我壹個人壹個嗓子是很難控制的。例如我們班在新生體檢時良好的秩序就是靠事先好的紀律維持的，讓所有人在教室外排好隊伍，而且要等到每壹個學生都安靜下來才出發，這樣接下去的壹段徒步過程和體檢也就很自然順利了。
作為班主任，我的工作對象是壹群有差異的學生，怎麽樣在同壹個時間內讓每個學生都來完成或者都來配合我布置的任務呢？我想這僅靠我壹個人的力量是絕對不可能的，壹定得有壹種內在力量來幫助我，這種力量就是團結。再舉個例子，在剛結束的運動會上，我們班排練了壹個全班參加的手語操，這個操本身並不是很難，難就難在要全班參加，尤其是壹些身體協調能力比較差、不樂意參加班級活動的同學。怎麽辦呢？我開始在班級中做各種宣傳工作，班級是壹個整體，我們要壹起進步，因此就有壹些同學主動擔任起小老師，督促其他同學練習了。我想這也就是壹個班級的凝聚力吧。
還有壹些方面，我從中吸取到了教訓。例如，運動會的報名工作，由於我太放手給體委，在報名工作完成後沒有再去檢查，結果報名時出現了差錯，也導致運動會沒能取得好的成績。初壹新生畢竟還是剛剛從小學畢業，很多方面考慮得不會很到位，做事也沒有很足的經驗，這就需要老師在旁給壹些做事的建議指點。另外，作為班主任總覺得有很多做不完的事情，這壹個月的工作，做的沒有頭緒，非常混亂，每天在追著沒有完成的任務在趕。怎樣才能在有限的時間裏高效完成更多的任務呢？這首先需要效率，提高工作效率是非常重要的。批作業時，尤其是周記、作文類，要規定自己在規定的時間裏批完壹定的量。其次要學會給自己列工作計劃表，分清任務的輕重緩急，然後按照列表上的逐個完成。
教師工作是壹項富有挑戰性的工作，其中會有許多的得與失。我們年輕教師需要做的是不斷積累得與失的經驗與教訓，為我們今後的路夯實基礎。
班主任工作總結 篇2我從20xx年畢業至今壹向擔任班主工作，做為壹個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的壹致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我壹向盡心盡力地為當壹名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。可是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷著壹次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自我火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；應對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！
壹、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應當像關心自我的子女壹樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每壹天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為壹個班主任最基本的工作，其實這正是壹個班主任愛心的具體體現。
二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。
我壹向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。並在班內進取開展夢想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥誌！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過壹齊嚴重的違紀事件，這壹切都要歸功於思想工作的成績。
三、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的壹點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立壹個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每壹新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡便，並且能夠培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班裏的.壹般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每壹個學生都是壹個期望，越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自我不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論教師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到壹點就大力表揚。之後他們對吉教師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的提高，整個班級也都提高了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受教師們的贊揚。
五、做好聯系班級和任課教師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課教師的壹些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自我要與任課教師密切配合，要經常與任課教師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的進取性，並且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應當也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習進取性的目的。
壹分耕耘壹分收獲，幾年來，我在教育教學上取得了較為出色的成績，在20xx年中考我所帶班級95班考入陽城壹中12人。20xx年我所帶班級101班考入陽城壹中7名，20xx—20xx年，我所帶的125班又考入陽城壹中7人，並連續幾年被評為優秀班團體；年度考核我五次獲得優秀等次，並多次被評為校優秀班主任、校優秀教師。我深知成績只能代表過去，我是壹名普通的中學教師，我願意將自我火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！
班主任工作總結 篇3時間似流水，壹個學期又即將過去了，再次擔任六年級壹班的班主任，對這學期班級的工作作壹個簡單的回顧，以便更好地做好下學期的班級工作。
“學校無大事，處處有教育。”班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。班主任亦是學生思想靈魂的塑造者，文化知識的傳播者，疑難問題的解答者，行為道德的仿效者，人生安全的保護者，身心健康的指導者。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。現在，學生中獨生子女的比重占絕對優勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執、任性和要求個性張揚、渴望體現個人價值、迫切要求成才的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。班主任工作是壹門育人科學，也是壹種創造性的勞動。作為壹個班主任對學生進行教育時，我認為應該做到“愛為先，嚴相濟，勤為本”。
壹、愛為先。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。要做好壹個班主任，首先得對學生充滿愛。現代教育心理學研究表明：情感作為壹種潛在的動力機制，對人的言行具有激勵、誘發和調節的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》壹書中指出：“教育上的水是什麽？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之地，任妳方形也罷，圓形也罷，總逃不了壹個空虛。”因此，班主任必須註意以情育情，以情動人，充分發揮情感在班級管理中的感染、激勵作用，使學生“親其師，信其道。”
這個學期，我們班有個特殊的學生蘭有會，第二周就被派出所盯上了，後經與父母聯系、商討、配合，與孩子談心，反復地引導、教育，現在的他思想上有了很大的轉變，學習也努力多了，經我的提議，與體育老師的協商，讓他參加校運動會，他憑著壹股子勁兒拿回了1500米的冠軍。自從參加校運動的集訓後，只是得不到及時的鞏固，學習的困難是可想而知的，期中階段性檢測就得了個五十多分，語文考試得這個成績可謂糟糕透了，但我並未放棄他，有空就幫他補習，從詞語的默寫到課文的背誦等基礎入手。同時，也常常關心他的生活，天冷了提醒多加件衣服，問問訓練的強度與飲食情況，了解回去作業完成是否有困難，來辦公室補習之後，經常給他帶回些水果、零食等。教師的愛是壹種特殊工具，借重它是為了壹個更深層的目的———激發學生在思想感情上產生***鳴，激勵學生奮發向上。幾個月的努力，他在語文的學習上進步是可喜的，上次的階段性檢測他的成績可達七十分了。
學生們很善於觀察與思考，對妳的壹言壹行、壹舉壹動，他們都在觀察並作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對妳產生肯定，喜歡接近妳，並心悅誠服地接受妳的教育和指導。反之，如果他們感到妳沒有愛生之心，他們就在情感上對妳采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論妳怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
二、嚴相濟。
常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。班主任對學生不僅要付出愛，給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點，還要對學生嚴格要求，嚴加管教。愛與嚴是辯證統壹的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等於嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經質、故意……等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，壹個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使壹堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地抓好每個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》上要求的和學校少先隊明確指出的十項競賽內容：路隊、課間活動、兩操、禮儀等。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
有壹次中午我班的馮沂旭和顧歡兩人因壹點小事在教室裏打架，其他同學還頻頻起哄，唯恐天下不亂，頓時教室裏亂作壹團，引來了隔壁在教室裏的老師，在王老師的勸阻下，教室裏方才安靜下來。我來班級後並沒有當眾批評他們，而是問清原因後，讓全班學生把事情的經過、其他同學的表現、自己的反思寫出文章，進行紅領巾投稿。而後，我在晨會上與學生壹同分析了他們打架的原因，每個學生深入反省自身的原因和客觀的原因，並作為當天的日記成文。學生在日記中不僅心悅誠服地述說了自己使班級紀律失分的原因，還中肯地提出來改觀的建議。我便因勢利導，感謝學生的真誠後，再同學生探討獲得文明班級重要與否？使學生明白了作為班中壹員，因嚴守紀律，做到班主任在與不在都以集體利益為重，從而規範自己的行為，為創建優秀班級體盡自己最大的努力。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統壹，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。
三、勤為本。
要做好班主任工作，需要勤字當頭。“勤思考”是班主任工作的靈魂。要培養壹個有良好班風、學風、上進的班集體，就要勤於思考。思考通過怎樣的方式和途徑才能使教育有效。
還要勤於走進學生的生活。俄國教育家烏申斯基說：“要想從壹切方面教育人，就必須從壹切方面理解人。”班主任要想教育好學生，就要了解學生的生活、智力、健康，了解學生的個性等，有針對性地教育，就如壹把鑰匙開壹把鎖。
學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。正所謂“話說百遍，不如手做壹遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每壹個“用手說話”的機會，做到手勤。勤於用自己的雙手給學生做示範也是為人師表的重要方面。比如，看見地上有垃圾，彎腰撿壹撿；講臺上東西放置雜亂，伸手理壹理；學生在擦窗，動手幫幫忙；墻壁有灰塵，拿來抹布擦壹擦；學生上室外課，主動關上前面的日光燈；放學了，隨手關上壹扇門窗；學生發燒了，用手測壹下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
勤做學生的思想工作。教育的過程是壹個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助於語言“媒介”來實現。我利用晨會課時間向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論。把自己博客裏的經典小故事講個他們聽，抓住教育契機，提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以人生哲理；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行處理和引導學生正確處世為人……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
勤於讀書，以自己的行動感染學生。這個學期我把孩子們帶進了鳳凰語文論壇的“書迷密室”裏，建立了班級讀書專帖，孩子們的課外閱讀的興趣高漲，已有壹半以上的學生註冊、發帖，且有十多位學生的文章被市教育網錄用，他們品嘗到了成功地樂趣，寫作的勁頭更大，範鳳偉的壹篇讀書筆記還被《七彩語文》錄用，我們的學生已真正感受到讀書的樂趣了，以後還得再引導、鼓勵。
勤與課任老師聯系，了解學生上其他課的情況，聽取科任老師的意見。這對良好班風的形成也是缺不可少的。
勤於家長溝通，充分利用好校信通及時反饋孩子在校的表現和學習情況，從家長那裏了解孩子在家的思想動態、學習情況，有的放矢的進行思想教育，把壹些苗頭性的問題遏制在萌芽狀態。
班主任工作千頭萬緒，任何壹個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必需遵循教育規律，認真做到“愛為先，嚴相濟，勤為本”；認真教育好每壹個學生，讓他們健康成長，為社會主義建設培養更多的合格人才。
班主任工作總結 篇4不知不覺，壹個學年又要結束了。這壹年裏，我壹如既往的認真做著我的班主任工作。今年，我擔任的是的壹年級的班主任，學生要經過幼小銜接的過程，從不懂到懵懵懂懂，從懵懵懂懂到似懂非懂，正是需要老師壹點壹點教育的時候，因此，我把教育重點放在了學生的養成教育和習慣培養上，期望通過我和孩子們的***同努力，能讓孩子成為壹個具有良好品德和良好行為習慣的人。壹.培養學生的良好習慣，樹立榜樣。
作為多年的班主任，我深深地知道，班主任不僅僅是壹個班級的組織者和管理者，更是壹個班級的教育者，班主任的壹舉壹動，都會對學生產生較大的影響。壹年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的註意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後註意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻註意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。此外，結合學校的爭章活動，在班裏開展了每日、每周、每月的評比活動，增強了學生的競爭意識和榮譽感的建立。二.加強班隊建設，培養良好的班集體。1、班會活動。
對於壹年級的孩子來說，這個年齡段正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周壹的班會時間，在班會課上做相應的安排。比如在九月份進行尊師宣傳的時候，我就給孩子們介紹有關教師節的來歷和世界各國的教師節資料，讓學生懂得尊師是全世界人民的行為；在國慶節來臨之際，我也找來各種有關我國國慶節和世界各國的國慶節資料，讓學生了解更多的課外知識；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評壹評，說壹說，議壹議……
本學期我結合學校德育工作安排，先後對學生進行了“三八節”、“五壹勞動節”等傳統文化教育，節水宣傳、隊前教育、法制宣傳等主題教育，開展了“找春天、畫春天、拍春天”、“人人***做思維導圖”、“清明節小報”、“***讀壹本書”讀書小報等活動。班裏的孩子愛看書，我還買來了他們喜歡的《米小圈》《姜小牙》，和他們壹起讀。
本學期，我還組織學生積極參加學校活動，在“清明節小報”評選中獲得壹等獎，在“全校口算”比賽中也獲得壹等獎。2、增加集體榮譽感。
學生大了，知道要為班集體爭光添彩了，平時的學習生活中，孩子們會互相提醒穿校服，剪指甲，午飯後做值日，每天臨走時會說“推椅子、關燈。”對於學校這學期進行的爭章評比，孩子們更是卯足了勁兒，處處註意維護班級榮譽，做到了名符其實的“爭章行動在身邊”。三.加強班級管理。1.由小組負責清潔衛生。
每天的教室衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，組長分派任務，按照掃地、擺桌椅、擦地的值日順序打掃衛生，另外每組還有壹個專門負責擦黑板、擦窗臺、擦白櫃子，最後，組長負責檢查幹凈程度。這樣的工作程序每天進行兩次，中午飯後、下午放學，孩子們幹的特別認真，生怕留下壹點兒臟東西，給班級扣分。2、專人專管。
對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的學生，我會請專人負責他的紀律；有些喜歡打鬧的孩子，我會讓他來幫我做事，比如擦黑板、倒垃圾，擺桌椅……，換個方式讓他手不閑著，最後還得再誇誇他，目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、開展豐富活動。
壹年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，我利用微信群，展示學生的優秀日記，讓更多的孩子和家長能夠看到；表揚聽寫、口算全對的同學，督促其他學生取得進步。此外還開展壹些小活動，如：查字典比賽，講故事比賽、朗誦比賽、成語接龍等，鼓勵學生為大家表演，增強自信。4、早晨學習。
每天早晨進班後，學生會習慣性的往黑板上看，那裏有我布置的晨學任務，有讀書、做口算等等，孩子們把作業交到組長座位上，然後就開始了壹天的學習活動。這樣做的目的，壹方面讓學生樹立珍惜時間的觀念，懂得抓緊時間，另壹方面對知識也是壹個鞏固和進壹步掌握的策略。經過壹個學期的培養，現在孩子們已經非常習慣這樣做了，桌子上經常有口算、聽寫等等，進班後沒有什麽人說話聊天，沒有人會坐在那兒發呆，大家都很自覺的進行學習活動。
四、特殊學生的教育。
壹個班中總是有壹些個別的學生，或紀律差，或成績差。對於成績稍差壹點兒的學生，我會利用課余時間來幫助他們，在作業上有困難的，就壹道壹道題跟他壹起做。大多數情況是在放學之後，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。紀律差的孩子，我就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。另外每天放學都和家長溝通當天的情況，讓家長了解，***同想辦法。
五、和家長的溝通與交流。
孩子的教育離不開老師和家長的***同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我充分利用家校平臺，主動與家長們保持聯系，將孩子的優缺點通知家長，***同商量對策，促進學生取得進步。有時我會利用班級郵箱介紹壹些學習方法、復習資料，供家長參考。和家長們更多的溝通與交流是每天的放學時間，我會和他們進行面對面的交流，增進感情，***同教育孩子成長。六、本學期的不足。
與個別家長的溝通不夠徹底。有些家長工作比較忙，經常是爺爺奶奶或是請人來接孩子，還有的家長文化水平不高，我請家長配合我輔導孩子學習，或是有些事情我需要向家長交代，往往達不到目的。今後的工作中，我會想辦法在這些方面進行彌補。另外還有個別同學時間觀念嚴重不強，學習態度不端正，課間紀律自由散漫，我還需要和家長溝通，盡快轉變這種現象