厄è(餓)，災難。例：困厄，厄運。不讀危wēi。
戍shù(束)，軍隊防守。例：衛戍。不讀戎rónɡ(容)，也不讀戊wù(誤)，不讀戌xū(虛)。戍字左邊是“人”，右邊是“戈”，人扛著戈，是防守的形象。
耒lěi(壘)，古時農具。耒陽縣，在湖南省。不讀來lái。
沂yí(移)，沂河，沂蒙山，都在山東省。不讀祈qí。
泠línɡ(靈)，“泠泠”是泉水或涼風的響聲。“西泠”是杭州西湖的壹座橋名。不讀冷lěnɡ。
券quàn(勸)，入場券。不讀卷juàn。
迥jiǒnɡ(窘)，遠，差得多。例：迥然不同，不讀回huí。
臾yú(於)，“須臾”就是頃刻。不讀叟sǒu 。
恃shì(是)，依賴，倚靠。例：有恃無恐，恃才傲物。不讀峙zhì。
鴆zhèn(振)，傳說中的壹種毒鳥，羽毛能毒死人。例：“飲鴆止渴”，比喻只顧壹時，不顧後果。不讀鳩jiū 。
柩jiù (舊)，棺材。例：靈柩。不讀櫃ɡuì。
柝tuò(拓)，打更用的梆子。不讀拆chāi。
斫zhuó(酌)，用刀斧砍。不讀砍kǎn。
鈐qián(錢)，“鈐記”是舊時官方用的印記。不讀鈴línɡ。
栗lì(力)，栗子。例：火中取栗，戰栗。不讀粟sù。
荼tú(圖)，例：荼毒生靈。不讀茶chá。
蓧 yóu(由)，蓧麥，就是燕麥。不讀筱xiǎo.
桓huán(環)，姓。不讀垣yuán。
郴chēn，郴縣。不讀彬bīn。
舂chōnɡ(沖)，舂米，是把米的外殼搗掉。不讀春chūn。
赧(腩nan第三聲)，因羞慚而臉紅。例：赧然不語，赧顏相向。周朝末葉的統治者稱“周赧王”。不讀郝hǎo。
笳jiā(加)，古代笛子壹類的樂器。例：胡笳十八拍。不讀茄qié。
徙xǐ(洗)，遷移。例：“遷徙”。不讀徒tú。
萁qí(其)，豆類植物的莖。例：“煮豆燃萁。不讀箕jī。
惴zhuì(綴)，害怕，不放心。例：惴惴不安。不讀揣chuāi。
葺qì(器)，“修葺”指修理房屋。不讀茸rónɡ
（壹）從選字的角度來看
壹是要註意多音字的讀音
1、根據組詞決定讀音。有許多多音字的其中壹種讀音只在壹個或幾個詞語中出現，所以我們可以采取記少不記多，據詞定音的方式來記憶壹些多音字的讀音。如：“埋”只在“埋怨”中讀mán，其他地方都讀mái。另外如“孱、作、估、癟、伺、縮、嚷、熨、掙、稽、扁、癥”等字都有這種現象。
2、根據詞義決定讀音。有許多多音字的讀音只在該字的某個別義項的詞語中才出現，所以我們可以采取記特殊不記壹般方式來記憶壹些多音字的讀音。如：檻、翹、強、傭、殷、炮、跑、顫、模、鮮、葛、拆、結、脯、泊、靚、引吭（只在表示喉嚨讀háng，其余讀kēng）高歌、順蔓(只在表示細而長的莖時讀wàn，其余讀màn）摸瓜、強勁（只在表示強勁有力時讀jìng，其余讀jìn）、姓肖（只在表示姓氏時讀xiào，其余讀xiāo）。
3、根據語體決定讀音。有許多多音字在書面語體和口頭語體中要讀不同的讀音，所以我們可以根據語體風格的不同來決定壹些多音字的讀音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、給、塞、剝（剝bō削、剝bāo桔子）、逮（逮dài捕、逮dǎi犯人）、勒（懸崖勒lè馬；把褲子勒lēi緊）。
4、根據詞性決定讀音。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，所以我們可以根據詞性來判斷壹些多音字的讀音。如：創（創作；創造）、散（散落；散慢、散文）、處（處理；處所）、服、臟、畜等都可以根據詞性決定讀音。
5、根據語源決定讀音。有許多多音字在不同來源的詞語中有不同的讀音，所以我們可以根據該詞語的來源來判斷它的讀音。如卡（外來詞中讀；國產詞中讀）、打（外來詞中讀；國產詞中讀）
二是要註意形近字的讀音。
1、讀成偏旁或半邊而誤讀。受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時如果根據其聲旁去讀，就可能出錯。如：良莠（yǒu）不齊、饞涎（xián）欲滴、櫛（zhì）風沐雨、振聾發聵（kuì）。
2、忽視近似字而誤讀。受形近字的影響，視覺越位，讀成與之形近之字的讀音，時間壹長，形成壹種錯誤的定勢思維。如：病入膏肓（huāng）、暴殄（tiǎn）天物、負隅（yú）頑抗、鬼鬼祟祟（suì）。
三是要註意易讀錯字的讀音。
易錯字這類字在口頭語言中用得較少，但在書面語中又較常用，而且按壹般的讀音規律，我們往往容易讀錯它們。這類字是命題者常選用的對象，也是學生最容易出錯的字。這就需要學生在備考時必須抓住壹切機會接觸大量的易錯字。方法有三個，壹是註意課本中註音的字詞，二是做壹定量的試題，這中間考查的壹般都有大量的易錯字，三是查找並背誦壹些有關這方面字的資料。總之壹句話，就是通過大量的練習來加深印象，不能視之不顧，也不能花太多的力量來準備。
（三）從考生答題的角度來看
壹是仔細審題、讀題。仔細審題是指要把題目要求看清楚，是選正確的，還是錯誤的，是還有壹個錯誤的，還是兩個錯誤的。仔細讀題是指仔細準確地將四個選項中的信息輸入大腦，不能出現錯誤，特別是不要把選項中的錯誤讀音按平時讀的習慣無意識地變為正確的信息輸入大腦。如果把題幹或選項看錯，那麽要麽犯“方向性”的錯誤，要麽憑空增加試題難度，有兩三個選項難以取舍，要麽直接答錯還感覺良好。如1996年d項“蹤跡（jì） 姊（jiě）妹 載（zài）歌載舞”中的“姊（jiě）妹”如果按習慣感知為“姐（jiě）妹”，而沒有看清其字形的話，就將本來很容易排除的壹項當成正確項了。
二是聯想列舉相關知識比較識別。遇到難以取舍時，考生可以根據試題涉及到的知識點，列舉相關的知識，通過多角度的比較實現正確識別，從而選出正確答案。比如1997年要求選出讀音完全正確的壹項，b項的“風光旖（qí）旎”和d項的“結束（sù）”容易排除，而a項中的“標識（zhì）”和c項中的“參與（yǔ）”則不易辨別。這時可列舉其他以“與”作語素的詞：“與其、相與、與人為善、鹹與維新”。然後再看“參與”與哪個詞中的“與”的意義相同，參照此詞中的“與”的讀音確定“參與”的“與”的讀音。“鹹與維新”是課本中出現的，比照該詞，可判斷“參與”的“與”應讀yù。這是壹種在遇到舉棋不定的詞時的應急措施。
三是運用排除法快速做答。壹般情況下，我們可以通過正面肯定與側面排除相結合的方法來做答，壹讀題，首先排除非常明顯的絕對錯誤的選項，否則會犯思維定勢的錯誤，永遠也選不出正確的答案。如2001年b項“凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦”，根據已有知識我們首先看出“分泌（bì）”中的“泌”應讀mì，立即就可選出正確的答案b來。
在復習過程中我們還應特別註意壹些成語的讀音，導致考生讀錯成語讀音的原因可以從下幾個方面來把握。
1、讀成偏旁或半邊而誤讀
受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時如果根據其聲旁去讀，就可能出錯。如下面括號前的字壹定要註意。（括號內為正確讀音）
良莠（yǒu）不齊 饞涎（xián）欲滴 櫛（zhì）風沐雨 振聾發聵（kuì）
壹蹴（cù）而就 同仇敵愾（kài） 唾（tuò）手可得 無裨（bì）於事
蚍（pí）蜉撼樹 面面相覷（qù） 苦心孤詣（yì） 恪（kè）守不渝
涸（hé）澤而漁 高瞻遠矚（zhǔ） 翻箱倒篋（qiè） 耳濡（rú）目染
剛愎（bì）自用 孤註壹擲（zhì）
2、忽視近似字而誤讀
受形近字的影響，視覺越位，讀成與之形近之字的讀音，時間壹長，形成壹種錯誤的定勢思維。
病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 負隅（yú）頑抗 鬼鬼祟祟（suì）
怙惡不悛（quān） 居心叵（pǒ）測 如火如荼（tú） 恃（shì）才放曠
未雨綢繆（móu） 揠（yà）苗助長 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（qí）
3、忽視多音多義現象而造成誤讀
多音多義在漢語中相當普遍，它也會給成語讀音造成壹定的障礙。
直言賈（gǔ）禍 自給（jǐ）自足 妄自菲（fěi）薄 鬼使神差（chāi）
如法炮（páo）制 弱不禁（jīn）風 大腹便便（pián） 丟三落（là）四
4、忽視特定語法現象而造成誤讀
成語中某些字還保留了古音，如果忽視了，也會造成誤讀。
自怨自艾（yì） 壹暴（pù）十寒 圖窮匕見（xiàn） 虛與委（wēi）蛇（yí）
當然，復習時考生必須留心課文下邊的註釋，極力拓展課外識字面，養成查字典的良好習慣，還應該特別註意那些常用錯的多音字、異讀字、形近易錯的形近字和不讀聲旁的形聲字。
該考點不能像其他考點那樣可以急抓，它只能從我們日常生活的方方面面入手，未雨綢繆，貴在平時。我們可以從以下壹些途徑來準備：壹是平時我們說話時要用普通話，而且必須讀音準確，否則會有“後遺癥”，會影響考試成績；二是上課時盡量註意老師的讀音（當然必須標準）或在聽廣播或看電視新聞時加以註意；三是勤於查字典，養成在日常生活中去挑別人錯誤讀音的習慣；四是通過做練習，見壹個殺壹個；五是抓特殊，這些字的讀音往往是較特殊的，所以要另當別論，重點記憶。