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浙江教育出版社語文《鳥學藝術》第二冊三年級教案

#教案#導讀課文《鳥學藝術》是壹個童話故事。我準備了浙江教育出版社小學三年級下冊《學習鳥的藝術》三個教案,希望對妳有幫助!

蒂希

教學目標:

1.只有認真、豁達、耐心,才能學到技能。

2.借助漢語拼音準確讀出發音,邊讀邊思考理解單詞;聯系語境,課後解答思考問題;大聲朗讀課文;練習說“先…然後…然後…”。

教學重點:

明白這個童話的真實。

教學難點:

聯系上下文,理解課後的思考問題。

教學時間:

2課時。

教學準備:

文字帶,頭飾。

教學過程:

第壹類

壹、引導預習

1.妳壹定喜歡童話。說說妳學過的壹個童話故事的名字?

2.《鳥學藝術》是壹個有趣的童話。讀課文,想壹想哪些鳥是“鳥群”?他們是怎麽學美術的?妳知道這些鳥的巢是什麽樣的嗎?

3.閱讀時,在字典中查找妳不懂的單詞。

二、姓名識別字卡

方鴻漸

鳳凰選擇壹個好的樹枝,建造它。

萬延圖什

在馬廄的屋檐上很舒服

cāo jǐn qi

粗糙不僅是而且是

聽課文錄音,思考預習問題2。

第四,讀課文。

(1)問題:“鳥群”指的是什麽鳥?向誰學習?學什麽?

1.“鳥”是指貓頭鷹、鷹、烏鴉、麻雀、燕子。

2.鳥兒向鳳凰學習。

3.鳥兒向鳳凰學習築巢的技巧。

(2)思考上下文,回答括號中的問題。

很多鳥從鳳凰那裏學會了築巢,但有的還是不會築巢,有的巢很粗糙。哪些鳥還不會搭,哪些鳥會搭粗糙的巢?為什麽?)

1,貓頭鷹還是不會築巢,沒有窩。因為貓頭鷹是最不豁達的,剛聽鳳凰開頭,她就覺得沒什麽好學的,飛走了。(閱讀相關文字。)

2.鷹、烏鴉、麻雀築的巢很粗糙,因為它們學了壹點就走了,以為自己會。

當老鷹聽到他要在樹上築巢時,他想,於是他就找了壹根樹枝飛走了。所以鷹巢只是幾根樹枝。(閱讀相關文字。)

烏鴉聽說它要把樹枝壹根壹根地搭起來,以為它要築巢,就飛走了。所以烏鴉的巢是由許多樹枝組成的。

麻雀雖然把窩放在屋檐下,但心裏不舒服,因為麻雀只聽鳳凰說要把窩放在屋檐下,不怕風不怕雨。他和我想的壹樣,飛走了。他不知道如何築巢。(閱讀相關文字。)

(3)只有燕子所築的巢,不僅美麗,而且堅固,溫暖。為什麽燕窩這麽好吃?)

燕子認真聽鳳凰講如何築巢,並學會了技巧。

燕子很豁達。自始至終,他都認真的聽著鳳凰,感謝鳳凰。他真的學會了如何築巢。(閱讀相關文字。)

(4)誰能給這些鳥壹個學習態度,從差到好排序,並給出排隊的理由?

貓頭鷹是最不開明的。剛聽完開頭,它覺得沒什麽可學的,就飛走了。他沒學過技術,不會築巢。

鷹、烏鴉、麻雀都學了壹點就走了,以為自己可以。他們的巢很粗糙。

燕子的學習態度是認真的,它的窩是最漂亮、最結實、最溫暖的。

動詞 (verb的縮寫)根據課文內容填寫表格

六、老師先指導填壹行,然後讓學生獨立完成,再批改。

七。摘要

問題:這個童話講的是什麽故事?

這個童話是關於貓頭鷹、鷹、烏鴉、麻雀和燕子向鳳凰學習築巢的技巧。結果它們有的還是不會築巢,有的造了粗糙的巢,但只有燕子會造。

家庭作業:練習朗讀課文。

第二節課

首先,按名字讀課文

第二,提問

燕子學會用泥土築巢。有幾個過程。它們的順序是什麽?

先找出書中的相關句子,然後回答問題,用點字說話。

“妳要先抓泥巴,用唾沫拌好,壹層壹層的蓋,再抓點頭發和草,鋪在窩裏。”

1,刁,混;

2.基地;

3.購物。

用“首先…然後…然後…”造句。

第三,學完這個童話,妳知道了什麽?

(1)不謙虛是學不到技能的。

(2)不努力學習,就學不好。

(3)只有耐心學習,才能學到技能。

只有虛心、認真和耐心地學習,我們才能獲得技能。

第四,引導朗讀

(1)鳳凰:它自始至終都在認真地教導,它的話要親切耐心地讀。

老師示範道:“學習技能要有耐心;沒有耐心,什麽也學不到。”

學生自己練習,只念鳳凰說的話,然後大聲念出名字。

(2)問題:讀貓頭鷹的時候應該用什麽語氣?

貓頭鷹並不開明,認為鳳凰“不壹定有什麽真本事”。驕傲的語氣應該念出來。(讀貓頭鷹。)

(3)問題:讀鷹、烏鴉、麻雀的字應該用什麽語氣?

1.鷹、烏鴉、麻雀以為自己只學了壹部分,其實也很謙虛。他們應該讀出壹種勝利的語氣。

2.為什麽課文第三、四、五段中鳳凰二字後用省略號?

這意味著鳳凰的話還沒說完,這些鳥就會不耐煩地打斷鳳凰的話。朗讀時,這些鳥的話要和鳳凰的話緊密相連。

練習這三段的時候,只看對話,不用看提示。對話的連接應該是緊湊的。

3.不同角色大聲朗讀。

(1)壹人讀鳳凰的話,三組分別讀壹只鳥的話,註意語氣和對話的銜接。

(2)說出四個人的名字來練習朗讀。

(4)學生戴上頭飾,分角色朗讀課文(如有可能,可編排成課本劇)。

偏激

教學目標:

1.認識本課的三個生詞,並借助拼音朗讀課文。

2.學習如何在上下文中理解單詞和短語,理解課文內容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,並分角色表演課文。

4.能夠聯系實際生活理解課文,明白只有認真、謙虛、耐心地學習,才能學好技能。

教學重點、難點及解決方法;

1,通過閱讀訓練,讓學生明白童話裏要解釋的道理。

2.利用同學討論和老師提示的方法,抓住關鍵詞。

學生活動設計:學生在教師的指導下自主學習、討論、交流。

教學過程:

壹、激發興趣引入,揭示話題。

小朋友,妳喜歡讀童話嗎?妳讀過那些童話嗎?告訴學生們。

2.今天,我們來讀壹個新的童話故事《小鳥學藝術》。

3.看完題目妳想知道什麽?

①鳥群指的是哪些鳥?

②他們學到了哪些技能?

(3)研究的結果是什麽?

4.誰來解決這些問題?怎麽解決?(引導學生明確自己的學習方法)

第二,學生自己學習。

老師:現在請妳帶著問題自學課文,標出與剛才提出的問題有關的地方,標出不明白的地方。

第三,討論交流。

1,老師:妳讀課文理解了什麽?

生A:貓頭鷹還是不會築巢,沒有窩。因為貓頭鷹是最不豁達的,剛聽鳳凰開頭,她就覺得沒什麽好學的,飛走了。

生B:鷹、烏鴉、麻雀築的巢很粗糙,因為它們學了壹點就走了,以為自己會。

學生:當老鷹聽到他想在樹上築巢時,他想,原來他只是找了壹根樹枝就飛走了。所以鷹巢只是幾根樹枝。【閱讀相關文字。第67頁]

學生:烏鴉聽說要把樹枝壹根壹根的搭起來,以為要搭窩,就飛走了。所以烏鴉的巢是由許多樹枝組成的。【閱讀相關文字。第68頁]

學生:麻雀雖然把窩放在屋檐下,但是不舒服,因為麻雀只聽到鳳凰說要把窩放在屋檐下,不怕風不怕雨。他和我想的壹樣,飛走了。他不知道如何築巢。

生C:只有燕子築的巢,不僅漂亮,而且堅固溫暖。為什麽燕窩這麽好吃?)

回答:燕子認真聽鳳凰講如何築巢,學會了技巧。

燕子很豁達。自始至終,他都認真的聽著鳳凰,感謝鳳凰。他真的學會了如何築巢。

2.學生提問:他們也從鳳凰學會築巢。為什麽有些鳥不學築巢?有些巢非常粗糙。只有燕子築的巢,不僅漂亮,而且結實溫暖?

3.仔細閱讀課文,思考並分組討論以上問題。

4.全班交流,初步認識到燕子向鳳凰學習認真、耐心、謙虛,所以她學會了築巢,而別的鳥不耐煩、不謙虛,所以她學得不好。在交流過程中指導朗讀。

第四,分角色讀課文。

請選出妳讀得最好的段落,以不同角色分組讀課文。小組推薦學生代表小組參加班級比賽,體驗不同鳥的不同聲調,進壹步了解他們不同的學習態度。[分組練習閱讀課文。不同角色大聲朗讀。學生戴著頭飾,以不同的角色朗讀課文。]

第五,創新發言,深入理解。

看完這個童話,妳有沒有想對這些小鳥說點什麽?選擇妳自己的演講者,想想要說什麽。

1,我想對貓頭鷹說:不虛心做事是學不到技巧的。我希望妳能改掉不謙虛的壞習慣。

2.我想對烏鴉說:妳不好好學習,就學不好。

3.我想對鷹說:妳要有耐心,不怕苦不怕累,才能做好任何事。

4.我想對麻雀說:妳要耐心學習才能學到技能。

5.我想對燕子說:燕子,妳真棒!以後我會向妳學習,認真,謙虛,耐心的做事,讓我學到真本事。

第六,拓展延伸。

故事中的這些鳥兒會明白“只有認真、豁達、耐心,才能學會本領”的道理嗎?他們以後會怎麽樣?同學們可以繼續這個故事,講給妳的父母聽。

黑板設計:

群鳥伊雪

貓頭鷹要學什麽?

老鷹挺單純,不豁達

烏鴉是基礎分支

麻雀正是我所想的。

燕子認真聽講,虛心學習真本事。

提索

教學目標:

1,繼續鞏固漢語拼音,借助漢語拼音準確讀出發音。

2.學習如何在上下文中理解單詞和短語,理解課文內容。

3.培養學生聯系上下文、理解課文的能力。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.讓學生認識到,只有認真、豁達、耐心,才能學到技能。

教學重點、難點及解決方法;

通過閱讀訓練,學生可以理解童話故事中要解釋的道理。

利用課堂討論和教師提示的方法掌握關鍵詞。

上課安排:壹節課。

學生活動設計:學生在教師的指導下自主學習、討論、交流。

教具準備:文字動畫

教學步驟設計:

(1)刺激引子,揭示話題。

小朋友,妳喜歡讀童話嗎?妳讀過那些童話嗎?告訴學生們。

2.今天,我們來讀壹個新的童話故事《小鳥學藝術》。(板書題目)

3.看完題目妳知道了什麽?妳還想知道什麽?引發學生思考,提出問題。)

4.誰來解決這些問題?怎麽解決?(引導學生明確自己的學習方法)

(2)學生自學。

學生帶著問題自學課文。老師提醒學生標出與剛才提出的問題相關的地方,不明白的地方標出。

(3)討論交流。

1.妳通過閱讀這篇課文理解了什麽?充分發揮學生的主體作用,讓學生談談自己的閱讀體會,尊重學生對人格的理解。)

學生可以更容易地讀懂課文的主旨,但他們可能會對學習鳥類技能的不同結果產生懷疑:為什麽有些鳥類從鳳凰那裏學習築巢,有些築巢很粗糙,但只有燕子築巢不僅漂亮,而且結實溫暖?

仔細閱讀課文,思考並分組討論以上問題。

2.全班交流,初步認識到,小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習,所以學會了築巢,而別的鳥不耐煩、不豁達,所以沒學好。在交流過程中指導朗讀。

(4)分角色讀課文。

選擇妳讀得最好的段落,以不同的角色分組讀課文。小組推薦學生代表小組參加班級比賽,並結合動畫增強形象效果,體驗不同鳥的不同聲音,進壹步了解他們不同的學習態度。

(5)說話有創意,理解深刻。

看完這個童話,妳有沒有想對這些小鳥說點什麽?選擇妳自己的演講者,想想要說什麽。怎麽說?應該有理有據,合情合理。自願組成研究小組,討論發言內容和方式。(通過這個練習,給學生創設壹個說話的情境,同時更深入地了解故事的真相。

(6)拓展延伸。

故事中的這些鳥兒會明白“只有認真、豁達、耐心,才能學會本領”的道理嗎?他們以後會怎麽樣?同學們可以繼續這個故事,講給小哥哥小姐姐們聽。