壹、填空題 （20分 每空1分）
1、遊樂園裏的小朋友喜歡玩的蹺蹺板屬於簡單機械中的杠桿。
2、杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置
叫支點，在杠桿上用力的位置叫用力點，杠桿克服阻力的位置叫阻力點。
3、在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。
4、固定在壹個位置轉動而不移動的滑輪叫定滑輪。
5、建築物的框架結構最基本的形狀是四邊形和三角形。
6、自行車的剎車應用了杠桿原理，起到省力方便作用。
7、能量有很多種形式，電能、光能、聲能，能量還儲存在燃料和食物中。
8、我們現在使用的能源絕大部分來自太陽。
9、身體中有脊柱的動物叫有脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。
10、根據植物有沒有花把植物分成兩大類：開花植物和 不開花植物
11、紙越寬抗彎曲能力越好，紙越厚抗彎曲能力越好。
二、選擇題 （30分 每小題2分）
1．下列工具中，使用費力的是（ C ）。
A鉗子 B剪刀 C鑷子
2．下列簡單機械中，不能省力的是（ B ）。
A定滑輪 B動滑輪 C輪軸
3．人的腳能承受較大的重量，主要是因為（ A ）。
A腳骨組成拱形結構 B腳骨的數量多 C腳部肌肉發達
4．“小小秤砣壓千斤”說的是（ A ）原理。
A杠桿平衡 B斜面的應用 C輪軸
5．以下哪種因素不會影響電磁鐵的磁力？（ C ）。
A增加電池數量 B增加線圈匝數 C改變電磁鐵的南北極
6、運動的物體具有的能量叫（ A ）。
A、機械能 B、化學能 C、生物能
7、下列杠桿中，哪壹個與其他兩個不屬於同類（ B ）。
A、蹺蹺板 B、提起重物的滑輪 C、正在起瓶蓋的瓶起子
8、下列哪個框架不易變形（ C ）。
A、正方形 B、長方形 C、三角形
9、用力點離支點近，阻力點離支點遠的杠桿是（ B ）。
A、省力杠桿 B、費力杠桿 C、既不省力也不費力
10、對於同壹物種來說，生活在越冷的環境中，它的個體就（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不變
11、提起相同質量的重物，下面哪個滑輪最省力的是( C )。
A 定滑輪 B 動滑輪 C滑輪組
12、同樣粗細的螺絲釘，螺紋越密，擰起來就越（ B ）。
A、費力 B、省力 C、既不費力也不省力
13、煤是由 B 在沈積過程中深埋地下形成的。
A、古代低等生物遺體 B、古代植物 C、古代動物
14、昆蟲有 A 對足。
A、三 B、四 C、八
15、仙人掌的葉子長成刺狀，是為了 B
A防禦動物吃掉 B、減少水分蒸發 C、吸收養分
三、判斷題 （ 10分 每小題1分）
1螺絲刀比釘錘更能輕松地取出螺絲釘。( √ )
2定滑輪可以改變力的方向，而且省力。( × )
3盤山公路利用了斜面的原理。 ( √ )
4球形在各個方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。( √ )
5增加材料的厚度可以提高材料抗彎曲能力。( √ )
6趙洲橋是典型的拉索橋。 ( × )
7太陽能是取之不盡，用之不竭的。 ( √ )
9煤，石油，天然氣，它們是不可再生的資源。( √ )
10使用杠桿都能省力。 ( × )
四 連線題。 （10分）
1、筷子 A 斜面
2、自來水龍頭
3、斧子 B省力杠桿
4、螺絲釘
5、起釘錘 C費力杠桿
6、吊車
7、盤山公路
8、鑷子 D 滑輪
9、車把
10、腳蹬子 E 輪軸
五 實驗題：檢驗電磁鐵磁力與電流強弱關系的研究計劃 （10分）
研究的問題：電磁鐵磁力與電流強弱有關系嗎？
我們的假設：電流強，磁力大；電流小，磁力小。
檢驗的因素（改變的條件）：增加電池數量
怎樣改變這個條件 1、第壹次用1節電池 2、 第二次用2節電池 3、第三次用3節電池
實驗要保持哪些條件不便：鐵芯的大小、纏繞在鐵芯上的線圈的圈數。
我們的結論：增加電流強度，能增加電磁鐵的磁力。
六 簡答 （10分）
1在什麽情況下，杠桿省力？在什麽情況下，杠桿費力？在什麽情況下，杠桿不省力也不費力？
當用力點到支點的距離大於阻力點到支點的距離時，杠桿省力；
當用力點到支點的距離小於阻力點到支點的距離時，杠桿費力；
當用力點到支點的距離等於阻力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力。
2哪些特點使哪些框架鐵塔不容易倒？
上小下大、上輕下重、充分利用三角形框架結構、阻力小。
3怎樣才能使紙拱承載更大的重量？
增加紙的厚度，增加紙的寬度，用力抵住拱腳，減少拱的寬度。
語文
壹、 基礎知識。
1、讀音節，找詞語朋友。
陶醉 凝重 挽聯 恩賜 囫圇吞棗 滋潤 魁梧 真摯 勉勵 懸崖峭壁
解析：此題的考察重點是個別字的書寫。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵”這兩個字；“懸崖峭壁”的“懸”。
2、讀壹讀，加點字念什麽，在正確的音節下面畫“＿”。
鐫刻（juān juàn） 撫摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
阻撓（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 歸宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正確完成這道題，得平時經常註意壹些易混淆的字的讀音。對於不經常用到的詞，要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。
3、請妳為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。
陡（ 峭 ）的懸崖 勝利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的鉛筆 彌漫的（ 硝 ）煙 暢（ 銷 ）的商品
（ 逍 ）遙自在的生活 元（ 宵 ）佳節
解析：此題是關於區別同音字及形近字的考察，準確地區別同音字和形近字，是克服“別字”的主要方法之壹，而區別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環境和範圍。
4、 按要求填空，妳壹定行的。
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音節（ xiànɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）畫。能組成詞語（ 大街小巷 ）。
解析：此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面紮實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，註意把握其不同的特點和要求。
“漫”字在字典裏的意思有：①水過滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。（1）我漫不經心地壹腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ③ ）
（2）瞧，盆子裏的水漫出來了。 字意是（ ① ）
剩下壹個義項可以組詞為（漫山遍野 ）
解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產生多義的原因和情況，然後再根據提供的詞語或語言環境去理解詞語的不同義項。如本題中的“漫”字有三種義項，提供不同的語境有兩個，還有壹個是為它組詞，實際上使學生不僅會理解，還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義，然後將其中的符合題義的義項填入語境中去分析，再用剩余的義項組成詞語，放到相應的語境中，這樣就能較準確地找到正確答案了。
5、成語大比拼。
風（ 雨 ）同（舟 ） （ 懸 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）無比 和（ 藹 ）可（ 親 ） （ 抑 ）揚頓（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
( 寢 )不（ 安 ）席 張（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成語是的精華內容之壹。解答此類題，就要根據平時的積累將詞語補充完整，並盡量不寫錯別字。
二、積累運用。
1、妳能用到學過的成語填壹填嗎？（每空1分）
人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用雅俗***賞 來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》，當我們面對壹篇好文章時，我們可以說 妙筆生花 。（後兩個空答案不唯壹）
解析：此類題是對成語理解的考查，同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時，壹定要認真理解提供的語境和意思，結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐壹答題。
2、補充古文名句。（每空1分）
（1） 魯迅先生說過：“ 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。”
（2） 不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。
（3） 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，壹定很少講信用 。（此空答案不唯壹，只要意思對即可）
（4） 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。
(5） 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。
解析：補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在於必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時在學習中加以認真地積累，就能較好地完成。
3、按要求寫句子。（每句2分）
（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成壹句話）
雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。
解析：這兩句話之間應是轉折的關系，因此，應用表示轉折關系的關聯詞“……雖然……但是”來連接。
（2）老人叫住了我，說：“是我打擾了妳嗎？”（改成間接引語）
老人叫住了我說，是他打擾了我嗎？
解析：這是考杳引述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點。完成時要註意以下幾點：①改變句中有關的代詞，如“我”變“他（她）”，“妳”變為句中具體的人；②改變標點符號；③根據句子的內容，有的要相應改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。
（3）這山中的壹切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）
這山中的壹切，每壹個都是我的朋友。
解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“哪個”去掉，改成“每壹個”，原句中的否定詞“不是”改成“都是”，把句末的問號改為句號。
（4）月亮升起來了。（擴句）
皎潔的月亮慢慢地升起來了。
解析：擴句可以采用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分——先擴前面部分，再擴後面部分。如：“什麽樣的”月亮“怎麽樣地”升起來了。
（5）小魚在水裏遊來遊去。（改寫成擬人句）
小魚在水裏快活地遊泳、嬉戲。
解析：擬人是借助想像，把物當作人寫，寫成和人壹樣會說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞“遊泳”、“嬉戲”等詞填進去，把小魚當作人來寫。
三、口語交際。
解析：本題旨在考察學生表達能力，通過本學期的綜合性學習，使學生增強對祖國的熱愛之情。根據題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來。只要內容健康向上，有壹定的激情即可。（3分）
四、閱讀短文，回答問題。
解析：這是壹道關於寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時，要註意把握以下幾點：①註意感受作者遣詞造句的表達效果；②註意分析文章的表達順序；③體會作者的思想感情。同時要在閱讀寫景文章時進行語言、方法的積累。
1、給下列加點字註音。（5分）
戛然而止（ jiá ） 碩果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中畫“_____”的句子改為陳述句。（2分）
在這爽爽快快的季節裏，容不下猜疑和做作。
解析：把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“怎麽會”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最後把句末的問號改為句號。
3、在作者眼中，春天的特點是纏綿 ,夏天的特點是狂熱 ,冬天的特點是冷漠 ,秋天的特點是清爽 ,熱情 ,真誠 。（3分）
4、文中，作者把秋天分別比喻成了駿馬 ，將軍 ，流星 。（3分）
5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”壹句裏的“這”指的是什麽？（2分）
“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠。
6、（略）學生可以根據自己的理解進行答題，只要合乎情理即可。
7、（略）沒有固定的答案,只要是用排比的方式寫幾句有關秋天的特點就可以。
五、習作：
要求：1、用詞準確，語句通順，（5分）
3個（含3個）錯字扣壹分，3個以上扣二分，最多扣五分；
壹處語句不通扣壹分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、動作、語言、神態等的描寫來刻畫人物的性格特點。（15分）
3、中心突出，內容要有新意。（10分）
我只能給妳這些了……
不過最好還是憑自己的實力去考，咱兩壹起奮鬥吧！我也六年級！
加油！