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妳好,我的孩子學習態度不端正,不愛思考,註意力不集中,比如數學題

1.低齡孩子早教的核心準則

孩子的年齡越小,思維能力越薄弱,認知與短期記憶都相對差壹些。

不斷灌輸給孩子新的、更多的知識點,遠遠不如在孩子已學的知識上,疊帶遊戲,拓展訓練,多角度理解同壹個知識點,啟發孩子的思維。

這種早教理念的優勢在於——

①不超前學習,也不會過早給孩子帶來“學習”壓力,讓孩子喪失興趣。

②反復復習知識點,不斷訓練思維能力,給孩子大腦註入強大數學因子,這也是以後學習任何其它學科時,最本質的基礎。

2.具體的學習方法

我們以家長最關心的“認識數字”為例,具體講解!

花壇裏有3種花,讓孩子數壹數每種花各有幾朵,就在下面塗相應數量的小圓。最後說壹說他們的數量是幾。

註意:先讓孩子“塗小圓”而不是寫數字,是因為“塗圓”對孩子來說和“數花朵”壹樣,是有趣的、具象的圖畫。

具象和遊戲在前,抽象和數字在後,是符合孩子認知的學習方法!

註意:其實這裏面已經參雜了“加減法”的知識,但是在遊戲中,家長不必給孩子強調“5-2=3”等抽象的計算概念。

而是用貼紙替代,讓孩子壹比壹的去感受“2比5少多少”,“2加幾才是5”。

這些思考過程是孩子逐步建立自己完整思維模式的重要過程。

很多家長表示自己孩子很快就學會了“1-10”,甚至“1-20”的點數,但是卻很容易錯過識數之外,拓展思維,理解數學的能力。

謹記在數學早教的大綱中,3-4歲的孩子只需要認識“1、2、3、4、5”。

孩子數學成績差,多是數學學習興趣缺失,需要培養孩子的數學興趣;

基礎不夠紮實,不管是公式定理,還是課後習題,亦或是課堂老師講解,都要認真仔細聽,夯實基礎,萬丈高樓平地起;

孩子數學思維沒有建立,不能做到舉壹反三,融會貫通;

給孩子輕松的學習環境,不要給孩子太大壓力。

用孩子聽得懂的語言,感興趣的主題和遊戲,從具體到抽象,真正培養孩子的數學思維!讓每個孩子都愛數學!