1、讀詩可以培養人的詩性。詩人是人格化的詩性，他們比往常人更為敏感，因而更能體認壹個時代的痛苦與危機。
2、讀詩可以了解文學的興旺衰落。詩不但是文學的源頭，而且是微縮的文學。詩的雕敝映照出文學的衰落。能加強文化修養，尤其是中國傳統文化的修養。
3、有助於培養愛國主義情懷。如：嶽飛的滿江紅和王昌齡的秦時明月漢時關，都有助於培養愛國愛家的家國情懷。
4、豐富知識，增強智慧。如對農民種地的描述：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（在這盤中的食物，是用那些點點滴滴的辛勤換來的）
擴展資料：
古詩詞書籍推薦：
1、《唐詩三百首》選詩範圍相當廣泛，收錄了77家詩，***311首，在數量上以杜甫詩最多，有38首、王維詩29首、李白詩27首、李商隱詩22首。它是中小學生接觸中國古典詩歌最好的入門書籍。
2、《唐詩宋詞鑒賞》通過對成就最高、影響最大的15種詩詞題材中的名家佳作的解讀和鑒賞，使讀者充分領略唐詩宋詞的博大精深和無窮魅力，並從中獲得教益，提高古典文學修養以及閱讀和欣賞的能力。唐詩宋詞，均為壹代文學之勝，堪稱中國古代文學皇冠上兩顆璀璨的明珠。二者雙峰並峙，互相輝映，在我國以抒情為主的詩歌傳統中，各以其巨大而獨特的藝術魅力，獲得歷代讀者的喜愛，千余年來傳誦不衰，歷久彌新。
3、《人間詞話》是王國維所著的壹部文學批評著作。是作者接受了西洋美學思想之洗禮後，以嶄新的眼光對中國舊文學所作的評論。該作已初具理論體系，在舊日詩詞論著中，稱得上壹部屈指可數的作品。甚至在以往詞論界裏，許多人把它奉為圭臬，把它的論點作為詞學，美學的根據，影響深遠。
百度百科——古詩詞（賞析）
2.閱讀古詩有什麽好處“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”
其壹，讀詩可以培養人的詩性。詩人是人格化的詩性，他們比往常人更為敏感，因而更能體認壹個時代的痛苦與危機。
其二，讀詩可以了解文學的興旺衰落。詩不但是文學的源頭，而且是微縮的文學。詩的雕敝映照出文學的衰落。
其三，讀詩可以提升壹個民族的想象能力。很難設想，輕視想象力的文學還配稱為真正意義上的文學嗎？！
我認為最少還要加壹點，讀詩可以使人智慧。
孔子說：“三人行，必有我師”“擇其善者而從之，其不善者而改之”
自古以來千千萬萬的詩人，就是千千萬萬種人生。妳讀了壹個人的詩，其實就是走了壹遍他的人生。在這個詩人的詩裏，妳可以看到他看過的風景，品味他品嘗過的人生，酸的甜的苦的辣的，其中滋味，百轉千回。而每壹種人生，都有壹種態度，詩人對人生的態度。
3.閱讀詩歌的好處最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容>
原發布者：wfchess
閱讀的好處 閑暇之余，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野學到豐富的知識。所謂足不出戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。 讀書的諸多好處，讓我深有體會。從兒時愛上讀書，從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞，無壹不成為了我的喜愛。後來，書讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學，更深的了解讀書的重要性，於是更加發奮苦讀。也因此豐富了自己的人生，不僅在文學領域上獲得壹些成就、在以後的事業裏書中所學也給予了我很大的幫助。 而更有因為讀書，成就壹翻功名，讓人敬佩不已的例子。 張海迪就是其中的壹個。她5歲時患脊髓病，胸以下全部癱瘓，無法上學。而她卻以頑強的毅力，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。後從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。她又先後自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。 張海迪從壹個殘疾人，到壹位對社會做出巨大貢獻的奇才，她完成了人生最美的壹次演繹，她的人生仿佛是壹道彩虹、美麗著無數人的眼睛。 可見，書中自有黃金屋，確實有道理啊，書籍就像壹塊巨大的寶藏，我們永遠也開發不完！讀書的好處恰又似長江之水源源流長，讓人取之不盡、用之不竭。年
4.閱讀古詩有什麽好處“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”
其壹，讀詩可以培養人的詩性。詩人是人格化的詩性，他們比往常人更為敏感，因而更能體認壹個時代的痛苦與危機。
其二，讀詩可以了解文學的興旺衰落。詩不但是文學的源頭，而且是微縮的文學。
詩的雕敝映照出文學的衰落。其三，讀詩可以提升壹個民族的想象能力。
很難設想，輕視想象力的文學還配稱為真正意義上的文學嗎？！我認為最少還要加壹點，讀詩可以使人智慧。孔子說：“三人行，必有我師”“擇其善者而從之，其不善者而改之”自古以來千千萬萬的詩人，就是千千萬萬種人生。
妳讀了壹個人的詩，其實就是走了壹遍他的人生。在這個詩人的詩裏，妳可以看到他看過的風景，品味他品嘗過的人生，酸的甜的苦的辣的，其中滋味，百轉千回。
而每壹種人生，都有壹種態度，詩人對人生的態度。
5.體現閱讀在語文教學中的重要作用,可以用什麽詩句表達壹、積累知識閱讀教學是語文教學的中心與靈魂，是字形，字音、詞義、語法、修辭、邏輯教學的載體，是寫作教學的“源頭”與“活水”。
可以說，沒有閱讀就沒有語文，沒有閱讀教學就沒有語文教學。掌握漢字的音、形、義是學習語文的基本功之壹，這些都可以通過閱讀獲得，閱讀時遇到不認識的字，可以通過查字典弄清字的讀音，遇到不理解的詞語可以通過查詞典弄清它的詞義。
詞匯貧乏，語言幹癟，詞不達意，這些是許多中學生在語文寫作中的通病。要解決這個問題，就必須在讀寫過程中努力積累，從而掌握更多的詞語。
通過閱讀不斷擴大自己的詞匯量，在識記的基礎上，根據語境，正確理解和運用。通過閱讀，我們能辨析句子，看出句子是否合乎語法邏輯，看出語言是否恰當。
二、培養鑒賞能力通過閱讀，幫助學生體會意境，學會鑒賞文學作品。鑒賞文學作品，壹般可以從以下幾個方面入手：（1）整體感知文章內容；（2）品味文章的語言；（3）領會詞語在特定的語言環境中的含義和作用；（4）感悟感受最深的句子或段落，欣賞文章中優美、精辟的語句，體會語言的生動性和形象性；（5）理清作品的結構；（6）體會作品的意境，領會作者在作品中所要表達的情感。
文學作品的基本特點是語言優美生動，要把握和理解作品中的關鍵詞句在文中的深層含義和多種修辭手法運用的表達效果，還要理解作品中記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式的運用。體會意境，壹定要抓住作品中的景象及由此呈現出來的氣氛，借此感受置身於此時此景中的人的情感。
看是寓情於景，借景抒情，情景交融，或直抒胸臆，或委婉流露。三、陶冶情操在閱讀中，有很多作品感情充沛，富於想象。
如果借助詩句，進行比較異同，觸發聯想，就會調動學生的審美情感體驗，觸類旁通，體驗閱讀作品中的情感，提高閱讀能力。如杜甫的《望嶽》表達的感情是激越豪壯；蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”是慷慨；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是豪放。
借助詩的點綴，激發學生步步深入作品殿堂欣賞美，領略美。閱讀可以陶冶人的情操，培養人的美好品德。
強化民族感情，發展學生的個性，這是我們努力的方向。語文新課程標準總目標第壹條提到：要培養學生的愛國感情、道德品質、價值觀念。
這就是說，在閱讀教學課堂上，要加大學生個人情感熏陶力度，強化民族感情，尊重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內涵，營造學生健康、豐富、積極、向上的情感世界，從而發展學生的個性，促進學生的身心健康。四、提高寫作能力多讀多寫是增強語文應用能力，全面提高語文素養的唯壹途徑，是經過多年語文教學實踐得出來的寶貴經驗。
新課程標準明確要求學生要多讀多寫，並規定各個年齡段的閱讀量和寫作量，由此可見閱讀對於寫作是至關重要的。多讀多寫不是兩個獨立的概念，而是相輔相成的。
那麽，廣泛閱讀、大量閱讀與寫作又有什麽聯系呢？其實，這是學生都明白的，“讀書破萬卷，下筆如有神”的精辟論斷，即是最好的說明。只有讀書，多讀書，以讀來促寫，從讀中汲取寫作的養分，才能提高寫作水平。
主張多讀多寫，以讀來促寫。毫無疑問，肯定是先有“讀”，才有“寫”，從這個意義上講，“讀”多了，才能寫得“好”。
也許有的學生會說：“我書也讀了不少，作文也寫了不少，可作文水平為什麽提高的不明顯呢？”問題的癥結在於：壹是讀書抓不住關鍵，沒有選擇，良莠不齊，漫無目的地抓住什麽讀什麽；二是讀書比較隨意，走馬觀花似的讀書，有的學生書讀得不少，有時壹本書還讀了不只壹遍，關鍵就是讀得不認真，讀書時不會加以思考和體會。說到底，還是沒有讀進去，不會讀書，因而很難領悟到作文的要領。
大量閱讀，帶著思考閱讀，在此基礎上多寫多練，肯定會有豐厚的收益，妳也壹定會寫出好的作文。五、提高語言表達能力語文教材中所選取的文學作品均是經典之作，內容豐富、語言優美，不僅有小說、散文，還有唐詩宋詞，在語文教學中，鼓勵學生多多閱讀這些文章，幫助學生提升自己的語感，在潛移默化中提高口頭表達能力。
不同體裁的文章需要不同的情感，不同的閱讀方式，比如散文優美富含深意，需要學生慢慢體會，細細品讀；而小說則由血肉豐滿的人物和跌宕起伏的情節構成，在閱讀時需要跟著故事的情感變化轉化閱讀者的情感；哀婉悲傷的詩歌需要我們將聲音放低沈，而情感奔騰豪放的詩歌，則需要激情昂揚。當前中學生中，有很多學生都存在口頭能力表達不足的問題，通過不同體裁、不同情感文章的閱讀，幫助學生掃除心理障礙，樹立信心，更勇敢地表達和傾訴自己內心的情感。
在閱讀過程中，教師應當給予合理的引導，更有效地幫助學生培養良好的語言表達習慣，使之能夠在不同的場合順利組織好語言，然後流暢、清楚地表達出來。在此基礎上，教師還可以在課堂上有意識地引導學生訓練自己的口頭表達能力。
舉例來說，教師在授課時可以讓學生進行分角色朗讀，通過這樣的交流與合作，不僅能夠讓學生加深對課文的理解，還能夠提高自己的語言表達能力。需要註意的是，閱讀分為朗讀和默讀，通常。
6.現代文閱讀中句子的作用有哪些分析句子作用題應從以下幾個方面考慮：
1、從內容看：根據不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據。
2、從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結的作用、承上啟下的作用、標誌文章思路的作用。總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內容。
3、從藝術效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用。閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。抓首句。壹個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉承的作用。抓中心句。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。抓轉承句。
有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉承句或轉承詞。抓點睛句。抓警句。抓修辭句。抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 。