《西門豹》這篇課文是壹個民間故事，講的是戰國時候，魏王派西門豹管理部這個地方，西門豹和群眾壹道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發展的順序敘述的。先講西門豹受魏王派遣來到鄴，了解民情，弄清了這裏貧窮的原因；再講西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過；最後講西門豹和老百姓壹起興修水利，改變鄴的貧窮面貌。文中西門豹在懲治惡人時說的幾句話，看似平常，卻有著言外之意，話外之音，引導學生利用課文中的語言材料進行轉述，揣摩說話人的心情，有助於感受人物的機智、正直的優秀品質。
教學目標
1、 通過課前預習，用查字典、聯系上下文等方法理解“官紳、巫婆、撲騰”等詞的意思；用集體認讀、隨機讀寫、聯系語境等手段，學會本課的生字；通過比較辨析“鬧”字在不同語境中的不同意思。
2、 從西門豹和老大爺的對話中，結合三個“鬧”字，理解鄴地“田地荒蕪、人煙稀少”的原因，有感情地讀好對話。
3、 利用課文中的語言材料，轉述西門豹、巫婆的想法，感受西門豹懲惡方法的巧妙所在；感受西門豹破除迷信、為民造福的優秀品質。
教學重難點：揣摩西門豹懲惡時的想法，感受西門豹懲惡方法的巧妙所在。
教學時間：兩課時
基本程序
教學調整
第壹課時
壹、揭題解題
今天我們壹起來學習的課文是——齊讀課題。
這是壹個民間傳說故事。課文的題目就是故事主人公的名字。西門是壹個復姓，他姓西門，名豹。再來叫叫他的名字。
知道他是誰嗎？課文哪壹句話告訴我們的？讀第壹句話。
二、檢查預習情況，歸類識字
鄴 田地荒蕪 人煙稀少
娶媳婦 鬧旱災 開鑿渠道 灌溉莊稼
河伯 巫婆 官紳
提心吊膽 面如土色
撲騰 磕頭求饒 淌血
▲開小火車分組讀——指名讀，說意思——齊讀
三、了解鄴地荒蕪原因
1、剛才說西門豹被魏王派去管理鄴，他做了哪些事情呢？自由讀讀1——9自然段，想想在講些什麽？
2、這裏的對話壹***有幾次？
3、從每壹次的對話中，西門豹聽懂了什麽？
4、交流。
5、根據學生的回答點撥三個 “鬧”字的意思。
（1）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。
（2）都是河伯娶媳婦給鬧的。
（3）每鬧壹次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。
這三個“鬧”字意思壹樣嗎？換換詞。
6、指導朗讀，體會老大爺的情感：也許老大爺的女兒就曾經被強搶去送給河伯，也許老大爺就被硬逼著出過錢，也許那因旱災而荒蕪的田地就有老大爺家的壹塊……讀好“硬逼、眼睜睜”等詞。加上提示語，同桌合作，壹問壹答，分角色讀。
7、小結：究竟是什麽原因使鄴變成了壹個荒無人煙的地方呢？
8、我們明白了，老大爺可還沒“鬧”明白。西門豹明白了嗎？妳從哪兒看出來的？讀好西門豹的話。是真“靈”還是假“靈”？說這話時，他的心裏是怎麽想的？
四、課堂作業：
寫生字。指導書寫“灌溉”。
第二課時
壹、回顧復述：
1、有感情地朗讀1——9自然段。
2、西門豹從幾次問話中明白了什麽呢？用簡潔的語言說壹說。
二、理解懲惡辦法，揣摩巧妙之處
1、讓我們壹起看看西門大人是怎麽懲治那些惡人的。請大家仔細讀讀10——14自然段，找找西門豹懲治了哪些人？把他們圈出來。
2、老師把這幾段內容讀成了這麽壹段話：
西門豹先叫衛士把巫婆投進河裏；等了壹會兒，他又叫衛士把官紳頭子投進河裏；接著，他面對漳河站了很久，又要叫衛士把官紳們扔進河裏；過了壹會兒，他才讓官紳們回去。
▲ 請妳讀讀這段話，再讀讀課文，發現了什麽？（關註課文中的語言、神態描寫）
先來看看西門豹是如何懲治巫婆的。在懲治巫婆的過程中，他講了壹些話，妳能找到嗎？
（1）指名讀西門豹的話。
姑娘真的不漂亮嗎？他為什麽這麽說？
（2）課文省略了西門豹的壹些想法：
填空：西門豹想：_______，所以他 對巫婆地說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩妳去跟河伯說壹聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”
指導朗讀。（“麻煩”是什麽意思？作為壹個官員，這裏西門豹對巫婆所說的“麻煩”與平常的意思壹樣嗎？讀好三個“不”字的堅決。）
根據學生的體會，教師引讀：
西門豹想：先救人要緊，所以他對巫婆嚴肅地說——
西門豹想：看我怎麽懲治妳，所以他不動聲色地對巫婆說——
（3）兩個衛士立刻上前，壹左壹右架起巫婆，
▲ 師：什麽叫“架起”？能不能換個詞？老師查了壹下字典，這個“架”是“攙扶”的意思，壹般什麽情況下才需要別人“架”著走？（受傷的時候，渾身無力的時候）而此時的巫婆為什麽需要衛士架著她？（體會其害怕）再讀西門豹的話。
巫婆撲騰了幾下就沈下去了，顯然，她已經——被淹死了。
（4）看插圖：這天，漳河邊上站滿了人，有官員，有衛士，有巫婆的女徒弟，還有誰？也許這中間正站著壹位大娘，她的女兒就曾經被巫婆拉去給河伯當媳婦，此刻，看到這個場面，她會怎麽想，怎麽說呢？
4、想當初，巫婆把女孩子送給所謂的河伯去，就是讓她們白白去送了性命；現在西門豹也讓巫婆去找河伯，其實也就是送她去死，用巫婆害人的方法懲治巫婆，這就叫：將計就計，也叫以其人之道還治其人之身。
5、西門豹在懲治其他人時，也用了這種方法。在12——14自然段中，西門豹對官紳頭子和其他官紳是怎麽說的？請妳把他說的話劃出來，讀壹讀。
（1）出示句子：
“巫婆怎麽還不回來，麻煩妳去催壹催吧。”
“怎麽還不回來，請妳們去催催吧！”
（2）指名讀。妳發現這兩句話有什麽變化？（從商量到命令，似乎壹句比壹句著急，標點符號的變化）讀好這兩句話。
妳這麽說，其實心裏是怎麽想的？（在朗讀中體會西門豹的話外之意）
不過，他可沒表現出來。再讀這些話。男女生分句讀。
6、在朗讀指導中，關註惡人的表現。
聽了西門大人這些不動聲色的話，那些官紳們嚇得——“提心吊膽、面如土色、連氣也不敢出”。（指名讀好句子，在讀中加深對詞語的理解）他們怕什麽呢？指名說——哦，原來如此——做做填空：
西門豹要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情，如果他們下漳河去，就會被（ ），而他們不願下河，怕下河，就說明漳河裏（ ）。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（ ）的。他們的鬼把戲在老百姓面前（ ）。
（1）師補充介紹：鄴地當時巫風盛行，老百姓都很迷信，臨近鄴城，西門豹見百姓紛紛出走，民女陶玉被擄走，於是就頒發律令，禁止巫風。但是巫婆和官紳相互勾結，煽動老百姓跪在衙門前抗議。可見當地的老百姓是多麽愚昧迷信！所以，為了讓老百姓徹底地醒悟，西門豹必須得講究點方法。
（2）讓我們有滋有味地讀讀懲治惡人的段落（11——14），分組讀，讀出西門豹的妙計，惡人們的害怕。（回讀“懲惡”段落，感受西門豹的巧妙之計。）
8、從大家的朗讀中，老師聽得出來，這壹招“以其人之道還治其人之身”，同學們都看明白了。老百姓明白了嗎？明白了什麽？如果妳是在旁觀看的老百姓，妳會怎麽說？
9、鄴地河伯娶親的迷信被破除，騙錢害人的家夥被懲處，西門豹後來做了什麽事？齊讀最後壹節。
補充資料。
四、總結全文
西門豹管理鄴地，破除迷信，興修水利，為民造福，最終使原先田地荒蕪，人煙稀少的鄴成了五谷豐登，百姓安居樂業的家園。雖然他當時只是壹個小小的縣官，歷史上卻曾有“西門豹治鄴，民不敢欺”的記載。後來，他還成了著名的軍事家、政治家呢！有興趣的話，課後我們可以去搜集更多的故事加深了解。
五、復述故事
看著詞語，試著說說這個故事。
板書設計
西門豹
調查原因
懲治惡人 破除迷信
興修水利 為民造福