教學要求
1，引導學生認真觀察教材插圖，使學生了解詞典的使用方法，掌握查詞典的基本方法，逐步養成經常查詞典和使用其他工具書的良好習慣。
2.指導學生觀察課本中的插圖，使學生初步養成主動識字和願意課後閱讀的習慣。
教學重點和難點:培養學生勤查字典、主動識字的習慣，學會學習。
教學準備:小黑板、字典、單詞卡。
第壹類
首先，激動人心的介紹
同學們，上學期妳們養成了哪些好的學習習慣？
2.這學期還要重點培養兩個學習習慣，其中壹個就是經常查字典(板書)。
二、導圖
1.看第壹頁的插圖，告訴我圖上從上到下畫的是什麽。
2.老師說法:我們是初二學生，知道看課外書的好處，但是經常會遇到壹些不認識的單詞。我們做什麽呢
3.仔細看上面的小圖:老師在給我們推薦什麽？(字典)
4.看下面兩張圖。他們在什麽情況下使用詞典？
5.從整體入手，仔細看下圖，告訴學生自己在圖中做什麽。
6.從上到下再從左到右看圖。學生們在做什麽？
7.看第二頁上的圖片。我們還經常在哪些情況下使用字典？{在學校，在家}
8.妳通常如何使用字典？
第三，總結板書和練習。
1.新學期妳打算如何培養勤查字典的習慣？(小組交流)
2.看課外讀物。中文補充閱讀
第二節課
壹、引言導入:
同學們，妳們知道魯迅先生嗎？他曾經給壹個小學生寫過壹封信，信的壹部分告訴他要多讀書。
讀書如采蜜。如果在壹個地方咬人，收入非常有限。
老師:妳明白這句話嗎？這句話告訴我們，課後願意讀書對壹個人的學習很重要。
只有這樣，他才能獲得課堂上學不到的知識。我們在課外閱讀中遇到不熟悉的單詞可以向字典友請教，但是如果不熟悉的單詞太多，肯定會影響我們的閱讀效率。我們做什麽呢讓我們壹起看書吧。
二、導圖
1.看第三頁的第壹幅圖。妳從圖片中看到了什麽？
2.第二張和第三張圖顯示了什麽？
3.他們怎麽能閱讀呢？
4.看下面第壹張圖。學生們在做什麽？(聚在壹起津津有味的看圖)
5.看下面第二張圖。這兩個學生在做什麽？(津津有味地讀著街上的名字)
三、總結:
圖上的學生選擇自己喜歡的方法閱讀。識字多了，看課外書報刊就方便多了，可以學到很多課本上沒有的知識，對以後的學習和工作大有裨益。
四。討論
1.妳想看課外書嗎？有什麽困難？(大家交流解決。)
2.妳平時看什麽課外書？妳得到了什麽？
3.妳以後打算用什麽方法去主動閱讀？
4.經過壹個月的安排，將舉行壹次識字比賽。(分為“個人獎”和“團體獎”)
教學後記:
識字1的教學設計
教學要求
德育目標:了解壹些傳統節日和民俗。
智育目標:本課學習9個新單詞，小田格子上的1個新單詞只知道“手旁邊”；理解山語組成的詞。
教學重點和難點:認識9個生詞，能按照筆畫順序正確寫出田字格的8個生詞，並按照單詞的結構正確對稱地寫出。
教學準備:生詞卡片和幻燈片。
教學時間:兩個課時
第壹類
第壹，暴露話題引導人
中國有壹些傳統節日。孩子們想知道嗎？今天我們將學習閱讀1。板書:識字1(同時閱讀)
第二，看圖讀韻。
1.觀察書中的圖片，看看圖片上畫的是哪些傳統節日，人們在這些節日裏做些什麽。
2.韻文自由朗讀，要求:看清音節，讀準發音。
第三，引導圖片，展示壹些生詞。
1.放第壹張圖，觀察講話。
(1)小朋友，圖上畫的是什麽節日活動？壹家人在壹起做什麽？[攝像頭顯示字卡:嬌子]
(2)春節過後，親戚朋友互相拜訪，表達節日祝賀。這叫什麽？[攝像頭顯示字卡:新年快樂]
2.展示第二張圖，觀察講話。
(1)圖上畫的是什麽節日？(清明節)
老師介紹了清明節:24節氣之壹，在4月4日、5日或6日。人們習慣在這壹天掃墓。
(3)清明節那天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭奠革命先烈，也就是掃墓。[攝像頭顯示字卡]
(4)清明節前後去郊外散步，叫郊遊。[攝像頭顯示字卡]
第四，按名字讀生詞，壹起讀生詞
第五，學生自學產生新單詞。
要求:正確讀出發音，看清字體。看掛圖，思考單詞的意思。
六、教師檢查自學情況，並給予指導。
1.認識新單詞並正確發音。
比如“掃”的聲母是平舌，不要和吐舌音混淆；《交子》最後壹個字讀起來軟軟的。
2.用“團子、掃墓”展開文字。
七。摘要
剛才我們學習了兩組單詞。妳知道兩個傳統節日是什麽嗎？(春節，清明節)春節期間有哪些民俗？(包餃子，新年快樂)清明節呢？(掃墓、徒步)
八、指導寫作
1.學生看筆順圖，記住“掃、拜、埋、踏”的筆順。認識筆跡。
告訴我妳是怎麽記住這些單詞的。
3.老師寫新單詞。
4.學生描述田字·格裏的書裏的新單詞。
5.讓學生在漢字書上寫新單詞。
6.老師巡視糾正姿勢不正確的學生。