如何提高學生的素材積累？
學生素材貧乏已成通病，如何積累素材？怎樣提高素材的質量？這是解決寫作問題的壹大要點。下面筆者根據多年的教學經驗，提出幾點可行的建議，希望大家不吝賜教！
第壹點，要多接觸壹些文學氛圍很強的報刊雜誌，這樣既可以接觸到壹些很有文學底蘊的作品，（每本文學刊物都有很多經典作品等我們欣賞）。同時，這些刊物又有著鮮明的時代氣息，與現在的生活緊密相關，從多個角度反映我們現實生活。我們學校中經常訂的刊物有《語文報》，這就在很大程度上幫助了我們的學習。也向大家推薦《作文與考試》刊物，上面有很多的作家作品，很有教育意義。
其次，我還要強調壹點，身邊有材料不意味著真的可以利用這些材料，就像我們統壹訂的刊物，雖然每個同學都有，但是同學們的利用程度就不壹樣，這就要求同學們要培養壹種善於運用材料的意識，有壹種對於材料的渴求感，才可以真正的對身邊的材料感興趣，這種興趣，也是我們語文教學壹線的老師應當及時培養的，多鼓勵，多褒揚，才會培養出壹個有壹個的語文愛好者。
第三點，我認為，我們就生活在語文素材的包圍中，何謂語文？語言與文學，我們每天的談話，就是語文研究的範圍。培養對語文的感覺，是積累素材的壹個關鍵，更是運用素材的關鍵。多看壹些電視的訪談節目，就是壹個很好的幫助。訪談節目，訪的就是我們這個社會上頗有些成就的人物，他們的談話往往是充滿著智慧的，學習他們的語言是壹點，學到壹種文學的思維才是我們運用素材的關鍵。
第四點，註意記錄，有時我們老師也會有這樣壹種感覺，有的時候記得有壹個相關的例子或者是什麽資料，但就是想不起來了。這就要求我們要多看勤記，喜歡，就抄下來嘛！如果沒有時間，到學校的復印社復印也可以啊！
第五點，多接觸壹些名著。有人可能認為，這好想與我們的第壹點重復了吧？其實並不然，壹部名著，有時候就是壹個社會，保羅天地萬象，品人文之大觀，收萬物之博大。比如《紅樓夢》吧，光是古詩詞就可以出好幾本書，這也體現了我們中華文明的博大。其中的每壹首詩詞，都是壹個高等的材料，是非常吸引人的眼球的。而且其中有好多的判詞與酒令，都是壹些單句，用作文章的題目，那真是畫龍點睛之筆啊！
第六點，要學會運用素材，學會提高自己的素材的質量，從多年的教學經驗可以看出同學的語文學習的差別就在語言的運用，知道這個材料還不能結束，要學會用精妙的語言把見到的材料運用起來，才真正達到了我們的目的。這也是文學創作的真正目的。
最後，我始終認為，培養同學們對於語文學科及對語文這種現象的熱愛是我們的當務之急，只有改變我們傳統的灌輸是的教學方式，培養學生們的興趣才可以從根本上改變
華羅庚說過：＂天才在於勤奮，知識在於積累．＂我認為語文積累應包括以下內容：
第壹，基礎知識積累。主要是指字音，字形，詞語辯析，成語運用，標點的使用，病句等．在學習的過程中，指導學生主動從課文搜求過濾重要的知識，整理在筆記本上；也可以把在課外閱讀中遇到的知識加以積累。知識積累的多了，才會運用自如。
第二，作文材料積累。閱讀和寫作是不分家的，教師要指導學生在閱讀的過程中，積累壹些重要而實用的作文材料。
（1）獨出心裁的標題。如：〈〈痛並快樂著〉〉，〈〈風景這邊獨好〉〉，〈〈擺渡真誠〉〉等。
（2）優美的文句。像排比句，對偶句，哲理句等．如：駝走大漠，雁排長空，魚翔淺底，任何事物都有它的極致；再如：文王拒而演〈〈周易〉〉；仲尼厄而作〈〈春秋〉〉；屈原放逐，語乃賦〈〈離騷動〉〉；左丘失明，厥有〈〈國語〉〉；孫子臏腳，〈〈兵法〉〉修列；不韋遷蜀，世傳〈〈呂覽〉〉；韓非囚秦，〈〈說難〉〉〈〈孤憤〉〉；《詩三百》篇，大底聖賢發憤之所為作也。
（3）詩詞名句。詩詞名句對仗工整，表現力強．作文時引用，可使文章熠熠生輝。略舉幾例：
1.位卑未敢忘憂國--宋.陸遊《病起書懷》
2.捐軀赴國難，視死忽如歸--三國.魏.曹植《白馬篇
3.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山--唐.王昌齡《出塞》
4.商女不知亡國恨，隔江猶唱《 *** 花》--唐.杜牧《泊秦淮
5.臣心壹片磁針石，不指南方不肯休--宋.文天祥《揚子江》
6.池塘生春草，園柳變鳴禽。--南朝.宋.謝靈運《登池上樓》
7.東風夜放花千樹，更吹落，星如雨--宋.辛棄疾《青玉案》
8.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂--唐.杜牧《清明》
9.試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦--宋.李清照《如夢令》
10.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙--宋.趙師秀《有約》
(4) 歌詞。歌詞的魅力無窮．有很多歌詞語言優美，富有哲理意味，巧妙借用，會成為文章的壹大亮點．如：“不經歷風雨，怎麽見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”、“快樂著妳的快樂，幸福著妳的幸福”、“男兒當自強”、“常回家看看”、“該出手時就出手”、“星星點燈”、“我的未來不是夢”等。
（5）事例。有些文章裏面的事例鮮活，不妨積累下來，作為借鑒．事例既可來自課外讀物，也可來自所學課文．事例要概括．《讀者》《智慧背囊》《青年文摘》中有許多美文，有許多事例可以借鑒。
（6）廣告詞，手機短信。這些東西隨處可見，但有的價值不小。如：
1．同壹個世界，同壹個夢想。
2．伸出妳的手，伸出我的手，讓紙屑遠離我們的校園。
3．不管風吹雨打，請不要再傷害它。
4．垃圾有家我送它，保護環境妳我他。
5．同在藍天下，***享美好家園。
6. 愛妳，就像老鼠愛大米。
第三，積累良好的語文學習方法，養成良好的語文學習習慣。如：閱讀習慣，動手習慣，小結習慣，交流習慣等。
語文積累應該包括哪些內容?語文學習的壹個很重要方法是：積累。在教學中，我們要引導學生進行積累，讓學生養成記筆記的好習慣，讓積累發揮它應有的功效。通過積累不斷提高學生的文化素養，拓展學生的文化視野和思維空間，從而提高學生解決問題的能力。我認為語文積累應該包括以下內容：壹、文化積累高中階段的學生應該具有豐厚的文化積累，不斷提高自己的文化修養，拓展自己的視野和思維空間。我們應該指導學生通過閱讀文化論著、調查和梳理材料，培養他們主動積累各種文化知識的能力和習慣，增強文化意識，吸收中國傳統文化的營養。二、文學常識積累文學常識是高中語文教學中很重要的方面，教師在教學時要註意引導學生有效的記憶，如：壹些作家的生平、作品、思想、寫作特點等。指導學生積累文學常識，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品位。三、優秀篇章語段的積累對壹些優秀的古代散文、詩詞曲作品以及深有韻致的現當代詩文皆可誦讀，直至熟記於心。讀的次數多了，理解就會更深，感受也就更強，語感也就自然增強了，這就為鑒賞、寫作奠定了良好的基礎。語詞積累四、語詞積累語詞積累包括成語、諺語、歇後語，箴言、警句、座右銘，詩句、對聯、現代語，歌詞、戲文、廣告語等，可以從課文中積累，課本名篇佳作中出現的詞語豐富，文辭優美，遣詞造句生動、準確、精練，是積累詞語的最好材料。可以從課外閱讀中積累，閱讀古今中外的名著名篇，瀏覽報紙雜誌等等，在閱讀中處處留心，學習那些用得精當或自己覺得有新意的詞語。也可以從日常交談、電影、電視、廣播中積累，從這裏面往往能夠學習靠平時閱讀學不到的詞語。對平時積累的詞語進行歸納梳理，分門別類地進行比較研究和學習，加深對詞語的理解，提高遣詞造句的能力。五、語文知識積累語文知識積累包括：標點符號的運用、修辭手法的運用、壹些詩詞的格律知識等；六、生活積累有些學生缺乏生活積累，影響了他們的閱讀興趣，不利於學生語文素養的提高。語文教師要給學生提供參加社會實踐、調查訪問的機會，讓學生觀察生活、關註、參與、體驗和感悟人生。引導學生不斷積累思想、積累感情、積累生活。七、方法、習慣積累教師要幫助學生制訂壹個切實可行的語文學習計劃，采用適合自己的學習方法，不斷積累、長期堅持，真正養成良好的語文學習習慣。對壹些有效的學習方法、閱讀鑒賞各種不同體裁文章的方法、寫作各種體裁文章的方法，要教給學生，並且要教會學生將這些方法積累下來，進行比較，選擇對自己有效的方法，並進行不斷改造創新。八、作文素材積累作文是語文教學中的壹大難點，也是學生學習語文的壹大難點。我們在教學中要培養學生養成積累作文素材的好習慣，教師可以幫助學生提供壹些，還要讓學生自己積累，並指導學生對作文素材進行分類，可以從體裁上分類：記敘文素材、說明文素材、議論文素材等，還可以將其分成小故事、名人名言、詩詞歌賦等。
語文積累包括哪些內容求解
瀏覽數：11 專家瀏覽：0 | 評論數：1 專家評論：0 | 推薦數：0 專家推薦：0 | 文章積分：5
語文已經融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，壹個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。
古人雲：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”道出了積累的重要性。壹位外國著名作家有壹次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麽？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不壹定要這樣做，但起碼應養成壹個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
首先重視基礎知識的積累。基礎知識的積累主要包括以下三個方面：
壹、字詞、熟語、名句名篇、文學文化知識等方面的積累。
二、各種文學體裁的藝術手法，諸如詩歌、散文、小說等。
三、閱讀和寫作知識的積累。
其次要重視生活得積累。語文教師要培養學生珍惜生活中的壹切學習機會、觀察生活、感悟人生的良好習慣。對於我們的高中生來說積累的途徑大致又分為下面幾條：
壹、聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有壹定的量。我們要通過聽課和壹系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
二、看書讀報。只要妳肯鉆進書的海洋遊歷壹番，壹段較長時間後，妳可能發現曾結結巴巴的妳居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。壹般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好壹些優秀的讀物；在看書時，應註意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
三、習作。有時會讀書的人不壹定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
總之，只要我們註重積累，並付諸行動，語文的世界壹定會更加亮麗多彩。
語文積累內容包括哪些？(具體)這個我曉得其實語文上課沒什麽好聽的 但是其中的幾節課妳必須聽
1、上文言文的時候妳必須聽，尤其是裏面的實詞虛詞等等
2、還有壹些必背古詩詞，除了要背住以外還要學會賞析。
3、多看讀者，青年文摘，那樣可以積累壹些作文素材
4、壹些字音字形也是必須記的
5、還有老師講的閱讀答題格式也必須記牢
只要妳把這幾個做到了語文壹般都在壹百左右
語文包括哪些內容？1說文解字
2文學欣賞，
文言文，現代文
詩歌，散文，小說，戲劇... ...
3文學創作
初中語文應該積累哪些內容？我是初三過來的，妳根本不需要去關心什麽課外的東西，到時侯，老師布置的任務妳都完成不了，讀初三千萬不能放松。
初中語文語言積累包括哪些什麽叫語文素養？全國小語會會長崔巒認為，語文素養是壹種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。《課程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每壹個學生在語文素養方面的基本要求。如果達到了這10條要求，就應該認為“全面提高了學生的語文素養”。筆者把“語文素養”的內容從低級到高級。從簡單到復雜分為6個層次：
第壹，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學壹定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。語文學習必定涉及語言知識學習，知識是壹定要教的，但教什麽知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是壹篇篇具體的範文，這就決定了語文教學必須讓學生占有壹定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞匯，背誦壹定量的語段和優秀的詩文，閱讀壹定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了壹定程度就成為壹種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規範的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言“教是為了不需要教”。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自信心和良好習慣。如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要註重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。要敢於提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇於承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。
可見，《課程標準》中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是壹種純粹的語言技能，而是壹種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。語文素養概念的提出，使語文教學在弘揚科學理性精神，註重語言的準確、簡明、實用，滿足國家現代化生產的基本要求，與防止把人工具化，註重創新思維的培養、人文精神的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求壹種平衡。這是對《語文教學大綱》的歷史性超越。
語文備課都包括哪些內容有效性是教學的生命，是教學的源泉。有效的課堂教學實際上是通過壹定的教育教學活動，使學生的收獲達到預期的最佳效果。這裏的教育教學活動不僅僅指教師的教，還包括學生的學以及學習過程中的師生互動。可以說課堂是開展教學活動的核心陣地，知識的傳授、能力的培養、情感態度和價值觀的養成，核心在課堂。因此課堂教學的效果直接關系到教學的質量和人才培養的實際價值。那麽，我們如何來提高課堂教學的有效性呢？ 壹、認真地備好每壹節課是提高課堂教學有效性的首要條件。 正如於永正老師所說，備課不等於寫教案，備課其實包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最後壹個環節——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是”備忘錄”－－供課前翻閱，以便把課上好。備課是教學的重要行為之壹，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。所以我認為備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。教師應該從學生學習活動的角度來備課。這堂課會有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等，應該是教師著重考慮的問題。而且不僅需要事先備課，還要學會事後備課，就是進行教學反思。通過閱讀壹些教學著作，發現很多特級教師在成長的過程中都進行了大量的教學反思。怎樣把課前備課和課後反思相結合，是我們要進行研究的問題，這也是壹個創新。教師要對教材進行創造性的處理，把學生作為教學的基本出發點，關註學生的發展。要讓學生成為課堂的主人，這壹點是非常重要的。這也是新課標以學生為主體的體現。但有很多課仍然是先教師講，然後要求學生配合教師。例如，我在教學《蘇州園林》壹文時，我先讓學生自己體會作者描寫的園林美圖，學生很快找出了壹些美麗的景物，然後我便按自己備課的教學思路，來概括園林獨具特色的特點，卻忽略了學生自己對於途中風光的體會。那麽，怎樣讓學生成為學習的主角，這是壹個基本的問題，是我們應該壹起認真研究的問題。只有讓學生成為真正的主角，其創新思維的發展才能有壹個比較大的空間。同時，要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，尊重學生思維綻放的火花，要始終把學生放在心裏，也就是說備課壹定要備學生。在教學實踐中，教師要有效使用教材，加大學生的發展力度，增強教育的責任心，增強教育的服務意識。教師壹方面要盡可能的豐富教材資源，為學生提供優質的學習材料；另壹方面要能夠為學生提供主體教材資源，為學生提供優秀的活教材，使學生產生濃厚的興趣。教師要使自身成為學生學習的榜樣，真正起到身教勝於言教的作用。 二、加強學生課堂上的學習體驗是提高課堂教學有效性的關鍵條件。 在新課程改革的課堂中，學生的學習體驗，壹般來源於強烈的認知沖突，並在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。例如，我在教學《尊嚴》壹文時，先讓學生感知傑克遜大叔和年輕人的情感變化，感受年輕人既虛弱又堅定的語氣是因為什麽，年輕人為什麽不肯吃東西，然後再讓學生帶著自己對文中人物的理解，分角色有感情地朗讀課文，這樣，學生在讀後，基本上都能體會出文中人物的情感脈絡。所以，不斷的強化和拓展學習活動體驗，有利於為後續學習積累新的經驗。同時我們教師要在教學中為學生疏通必要的信息通道，使教學更加開放和對話，讓課堂成為融入學生的生活世界，讓學生在生動的信息背景下進行思維的加工，形成新的思維成果。如學生在寫作時，都想到了可以用比喻、擬人等修辭手法使文章顯得生動、形象，但很多學生的比喻都天馬行空，不貼切實際，於是，我便悄悄地引導學生去聯系生活，用生活中較常見的物體作為比喻、擬人的對象，這樣就使文章顯得更為生動、形象，可讀性、精彩性也增強了不少。當然，在課堂中，我們還應該強化學生的個性化的體驗。引導學生去努力質疑，鼓勵學生進行有效的、民主的對話，在沙龍式的課堂思辨中不斷擦出創新的火花，在有價值的課堂論辯中使學生成為有自己思想的學生。 三、學生學習方式的轉變是提高課堂教學有效性的重要條件。 《語文課程標準》中明確提出，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。轉變學生學習方式是目前新課程倡導的新教學理念，自主學習、合作學習、探究學習是三種基本的學習方式。
語文素養包括哪些內容語文素養包括哪些內容
所謂“語文素養”，是指中小學生具有比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現出來的文學、文章等學識修養和文風、情趣等人格修養。 過去語文課壹般只講語文能力，比如“聽說讀寫能力”