因為通過讀書，能花很少的錢從別人幾年甚至幾十年的經驗中，獲取思考問題、解決問題的思維模型。
查理·芒格認為，壹個人壹生應當掌握上百個思維模型。
如何才能快速獲得有用的思維模型呢？這就需要我們掌握高效的閱讀方法。
成甲在《好好思考》介紹三種高效的閱讀方法，能幫助我們快速地從書中獲取思維模型。
這三種方法分別是：查字典法-不讀書法、關鍵詞法、知人論世與思想地圖法。
01? 查字典法-不讀書法
查字典法，顧名思義，就是像我們平時查閱字典的方式去閱讀，翻閱封面、目錄快速查找有沒有我們需要的內容，然後找到內容所在的地方進行閱讀。
成甲認為，掌握知識的關鍵在於思考以及練習有價值的解決策略，而不在於知識的多少。
“查字典法”這個方法雖然快速有效，但是記憶起來不牢固，容易忘記。
針對“查字典法”的缺點成甲建議與“不讀書法”配套使用，能揚長補短，效果更好。
成甲舉了壹個自己閱讀的例子：
如果只有半個小時，他是這樣讀書的：拿出壹本書/文章，快速瀏覽翻到自己感興趣的內容，壹旦發現讓他感覺有趣的地方就會合上書，而這個過程基本不會超過10分鐘。剩下的時間他就用來思考，向自己提問：
成甲把時間的80%花在了思考問題上，只有20%花在閱讀。這樣的閱讀所取得的效果，比我們從頭看到尾的效果明顯好得多。
成甲老師把這個閱讀方法稱為“不讀書法”。這個“不讀書法”讓我想起了趙周老師在《這樣讀書就夠了》裏建議的RIA便簽閱讀法，兩者之間有相同之處——與自己生活相聯系，並思考有沒有更多的適用範圍。
每種工具或技能都有自己不擅長的地方，也就是在它們的能力範圍以外是沒有作用的。
“查字典法-不讀書法”也有它鞭長莫及的地方——它不能“壹個鍋配多個蓋”。它只能“壹個鍋配壹個蓋”，壹個問題對應壹個思維模型，復雜問題它懵圈了。
有問題，就肯定有解決方案。復雜問題可以使用系統的思維模型解決。
02 關鍵詞法
“查字典法-不讀書法”是針對壹顆“樹”，是從點出發看問題。面向整片森林，就需要用“關鍵詞法”了。
也就是說“查字典法-不讀書法”是針對書中的其中壹個知識點，“關鍵詞法”是針對整本書的知識架構和邏輯思維。
“關鍵詞法”的具體步驟包括三步：
首先，需要弄明白作者想通過這本書解決什麽核心問題？
其次，裏面有哪些關鍵詞與核心問題有關？
最後，關鍵詞之間有什麽關系？使用什麽邏輯去解決核心問題？有效策略是什麽？
簡單總結為：確定全書主旨→尋找關鍵詞→厘清關鍵詞與主旨的關系。
書籍的封面、封底、腰封、序言、推薦序可以找到書籍想要解決的核心問題。
經常在書籍的目錄中，我們就能找到與核心問題相關的關鍵詞。
但是也有很多書籍的核心問題和關鍵內容比較難找，可以借助網絡借鑒別人的思維導圖，找到核心問題和關鍵詞以及它們之間的邏輯關系。
每個事物都有兩面性，除了好的壹面，也有壞的壹面。“關鍵詞法”能幫助我們快速的汲取書中的核心內容，同時我們也會錯過壹些作者沒有明說卻又潛藏在書中的思維模型。
比如我去讀《紅樓夢》，我只能知道這本書說的是壹個公卿家族的衰敗，有野心的沒能力，可能有能力的又不喜權勢嬉戲於後宅女眷之中。其他的暗喻、隱喻，我看不出來。（這個舉例暴露了我非常淺薄的文學修養和見識。）
那些文學造詣很高的讀者們是如何閱讀的呢？他們常用的方法就是“知人論世法”。
? 03 知人論世和思想地圖法
對於很多的文學愛好者來說，《紅樓夢》這部巨作卻是隱含著非常多的意義。除了本書之外，他們還會從作者曹雪芹當時所處的朝代、環境來進行分析理解。
“知人論世與思想地圖法”，即是對書籍進行全面的解讀，了解作者所處的時代、環境、當時的處境，最後再回到書中。
也就是說，我們不僅要分析壹顆樹的特點和整片森林的特點和規模、組成，我們還需要分析森林周圍的氣候、地理位置、地質情況等。
從多種層面去分析“為什麽這片森林位於這裏？為什麽有這些樹種組成？為什麽這片的樹種單壹，另外壹片卻是多種混雜。等等……”
這樣就能壹點壹點，壹面壹面畫出思想地圖。
“知人論世和思想地圖法”是讀書的第三層境界，這樣才能把書讀懂讀透，有利於熟練掌握書中使用的思維模型的使用條件和適用範圍。
寫在最後
對於成甲老師介紹的三種讀書方法，我目前只學習並練到第二種。個人覺得確實很實用，特別是“關鍵詞法”，對我學習聽書稿的學習有很大的幫助。
技能的熟練掌握，離不開有目的的練習。堅持下去，才可能看到效果。