壹、教材簡說
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海裏有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進壹步表現西沙群島的富饒可愛。最後寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的壹個特點是首尾相呼應。第壹自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是壹個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。
選編這篇課文的意圖，壹是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
西沙群島壹帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海裏魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來說，也是教學的難點。
二、學習目標
1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
三、教學建議
1．教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。如有條件，可以制作有關西沙群島景象和海產的課件，或讓學生參觀水族館。
布置學生搜集有關祖國風光的諺語，也可以搜集壹些有關西沙群島的圖片、文字資料。如，關於西沙群島魚類、鳥類的數據資料。
2．本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語、“富饒”的“饒”，有的學生可能聲母讀不準，要做好正音練習。“棲”是壹個多音字，在課文裏讀qi，作“居住、停留”講。它還有壹個讀音是xi。“嶼”和“漁”發音相似，要註意區別。“糞”是前鼻音，這些字都要加強正音練習。
3．本課要求寫的13個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬，“顏”“形”“料”“劃”要寫得左右均衡。“威、武”兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生註意“威”字右邊有壹撇，“武”字的右邊不要多寫壹撇。課文中還有兩個上下結構的字，要提醒學生寫“輩”的時候，“非”要變扁，寫在橫中線的上方。“車”要變短，寫在橫中線的下方。“藍”字的草頭要寫得扁長些，最後壹橫也要長。註意區別同音字“揀”和“撿”，兩個字部首相同，但前者有挑選的意思而後者是擡取的意思，在應用時就要加以區別。有些字還可以用猜字謎的方法幫助學生記憶，如，“找到各壹半”猜壹個字（劃）。
4．教學本篇課文，可給學生更多的主動權。如，學習內容的選擇：妳最喜歡酉沙群島的什麽，請妳選擇讀壹讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：妳們小組選擇什麽樣的學習方法來開展交流、討論？妳是怎樣背出妳喜歡的段落？練習形式的選擇：妳是說壹說、寫壹寫還是畫壹畫“美麗、富饒的西沙群島”？
5．課文記敘的條理清楚，便於把握整體與部分的關系。教學中，可以引導學生讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什麽寫的。如，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結隊” 突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最後總述“各種各樣的魚多得數不清”；又如，第六自然段有四句話，是圍繞“鳥的天下”（鳥多）來寫的。這幾句話的思路是：鳥的天下--樹多（成為鳥的天下的原因）--鳥多（樹多烏必多）--鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）--鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。對於海洋知識及海產品不必過多地講解知識，只要能聯系課文內容有所了解就可以了。
6.課文有兩處，以學習夥伴的口吻提出了思考的問題。壹處是“西沙群島的海裏壹半是水，壹半是魚”這句話的旁邊，提出“為什麽這樣說呢”；壹處是在課文的末尾，提出“我發現課文是圍繞壹句話來寫的”。課文中的這些問題只是壹個引子，教師不要困於這些問題的解決。在學生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問題為憑借，引導學生質疑、討論、交流。讓學生領悟到讀書時應在什麽地方想，想什麽，怎麽想，逐步培養良好的閱讀習慣。
7．本課描寫西沙群島美麗、富饒的語句，準確，生動、形象。教學中要註意抓住重點，引導學生讀書，理解關鍵詞句。
“西沙群島是南海上的壹群島嶼，是我國的海防前哨。”
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯系整個祖國的地圖，理解“海防前哨” 的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。“群島”是壹群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某壹個島。“南海上”是說西沙群島的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。這句話講西沙群島所處位置的重要性。
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
這壹句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡壹些；海底是峽谷，海水深，顏色就深壹些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。
“西沙群島的海裏壹半是水，壹半是魚。”
這句講西沙群島海裏的魚非常多，並非真的是水和魚各占壹半。用“壹半是水，壹半是魚” 這壹誇張的手法，強調西沙群島“物產豐富” 的特點，使人回味，留下深刻的印象。師生可交流、展示相關資料，獲得感性認識。註意資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結合。
“西沙群島也是鳥的天下。”
這壹句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這裏的主宰。教師可準備相關的文字資料，讓學生拓展閱讀。還可以讓學生交流他們所搜集的資料，理解為什麽說西沙群島也是鳥的天下。
8．課文語言優美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、範讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什麽。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了。
9．課後第二題讓學生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”，這是壹個演繹性的問題，就是讓學生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。這個題的答案不只壹處，其實課文的每壹個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對於這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說壹點，基礎差的學生可以少說壹點。壹個學生說壹點，大家壹交流，對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。
在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的基礎上，可以聯系課後第三題，讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，主要目的是讓學生積累語言。
10．根據選做題的要求，可以讓學生交流有關祖國風光的諺語。課文裏的4句諺語，要引導學生讀熟，並能背誦。課後還可以讓學生讀讀有關海洋生物科普讀物。
四、參考資料
西沙群島：西沙群島位於中國海南島東南約330公裏的海域，與東沙、南沙、中沙群島***同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那裏有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江壹帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
海參：生活在海底的壹種棘皮動物，是珍貴的食品。
龍蝦：海裏的壹種蝦，體長30厘米以上，肉味鮮美。
海龜：樣子和普通烏龜差不多，但要大得多。