jiǎn lòu qì pò bào zào piāo yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
上面的八個音節中，整體認讀音節是 ；所寫的八個漢字按音序排列，排在第二個的是 。
二 根據情境，按要求填空。（9分）
1、“六·壹”兒童節那天，班上舉行小小聯歡會，同學們紛紛登臺展示才藝，這時妳會想到哪些四字詞語來描述他們的表演呢？選擇幾個寫下來。
2、本學期，同學們學習了不少文質兼美的課文。我們仿佛跟著作者來到了“煙臺的海”，不禁想起了 、 等描寫大海的成語；隨著“孔子遊春”，不由想起了 、 等描寫春光的成語；觀賞了“黃果樹瀑布”，自然想起了李白的詩句“ ， 。”
3、畢業典禮後，我將離開自己的母校。六年來，母校的老師和同學與我朝夕相處，結下了深厚的友誼。在離別的時候，我不禁想起了古代詩人送別朋友的壹句詩“ ， ”。
4、有時候，有些人對自己所處環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“當局者迷， 。”大詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“ ， ”說的也是這個道理。
5、這枚校徽讓我找得好苦，差不多把整個房間都找遍了，也沒有找到。我打開文具盒壹看，沒想到校徽就在這裏！真是“ ， ”。（填上合適的古詩詞名句、諺語、歇後語、俗語等）
三 造句。（3分）
1、用“凝聚”寫壹句話： 。
2、根據詞語的不同意思造句。
結實：（1）（指人身體好）： 。
（2）（指物體堅固）： 。
四 請妳為學校草坪上的警示牌寫壹條標語，提醒大家愛護草坪，但不能直接使用“愛護”“禁止”等類似的詞語。（2分）
五 把下面錯亂的句子整理成壹段通順的話，在括號裏填上序號。（3分）
（ ）它的樹幹又粗又高，枝葉特別茂盛。
（ ）銀杏樹又叫白果樹。
（ ）銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是壹種綠色保健食品。
（ ）這壹片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（ ）每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才註意到銀杏樹開花了。
（ ）原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。
六 綜合改錯。（3分）
“六·壹”節那天上午。我們穿上節目的新裝和紅領巾，興高采烈地來到校園參加慶祝會，會上，總輔導員第壹個發言。他勉勵我們要繼續深入“學賴寧”活動，爭做《四有》新人。會後，大家觀看了校文藝隊表演的精美節目。
七 填空。（11分）
1、再現積累。
①兒童散學歸來早， 。
②無誌之人常立誌， 。
③欲把西湖比西子， 。
④莫愁前路無知己， 。
⑤ ，不拘壹格降人才。
⑥ ，萬紫千紅總是春。
⑦ ，威加海內兮歸故鄉。 。
⑧ ，不如退而結網；揚湯止沸， 。
2、《碧螺春》壹文中，描寫采茶姑娘走向茶園的句子是：
；描寫采茶時神情、動作的句子是： 。碧螺春以它獨特的 、 、 、 贏得了人們的喜愛。有位外國詩人這樣寫到： 。
3、讀了整整六年的語文書，妳接觸了不少的文章中的人物，其中妳映象最深的是 ，這是因為 。
八 閱讀短文，完成後面的練習。（26分）
（壹）遊動物園的感觸
壹個qíng lǎng（ ）的星期天，我興致勃勃地乘車去長沙市動物園玩。進了動物園，只見樹木fán mào（ ），小草叢生，空氣新鮮，遊人絡繹不絕。
動物園有許許多多珍禽異獸。首先，我來到關孔雀的鐵絲籠前。漂亮的孔雀因為不能再在大自然裏自由地嬉戲，它無心再開彩屏，而是用它那壹雙滿含哀怨的眼睛看著遊人，好象在qǐ qiú（ ）人們：“放我出去吧！”
我心情沈重地來到野獸區。獅子、老虎們閉者眼睛好象在思念著大自然那美好的風光。現在，它們只能用睡覺來打發光陰了。不壹會兒，壹只老虎醒了，睜開那充滿無限憂愁的眼睛，發出壹聲長吼，好象在說：“我要回到大自然去，jì xù（ ）當我的森林之王。”
我的心情更沈重了。走著走著，bù zhī bù jué（ ）地來到象館。大象比以前瘦了許多。它埋著頭，壹個勁地喝水，似乎是在想以前在大森林裏與象群壹起玩耍，和妻子兒女們幸福生活的情景，大象壹聲仰天長嘆，好像在呼喚象群，希望能離開這束縛它自由的柵欄和圍墻… …
我心裏像壓了壹塊石頭似的 腳步緩緩地移到了猴山前 活潑可愛的猴子無心再蕩秋千 翻筋鬥 爬山 只是捉捉跳蚤 吃著由飼養員配發的 西餐 打發寂寞的時光 我不忍心再看下去了 邁著沈重的步子往回走
晚上，我做了壹個夢：動物園的動物都回到大自然中。鳥兒放開自己清脆的歌喉，盡情地唱著；孔雀展開五彩繽紛的尾巴，隨著歌聲翩翩起舞；老虎回到自己的洞穴，重新登上了森林之王的寶座；大象們在噴水嬉戲，繁殖後代；猴子們穿梭在樹林中，摘著水蜜桃，蕩著秋千……
1、看拼音，在括號裏填寫恰當的漢字。
2、給文章的第五自然段加上標點符號。
3、聯系上下文解釋詞語。
①珍禽異獸：
②仰天長嘆：
4、在第四自然段中，用“ ”畫出作者的“見聞”，用“ ”畫出由見聞引起的“聯想”。
5、給文章分段（在文末用“‖”標明）並寫出第二段的段意。
6、下面哪種說法正確地概括了文章的中心思想，在括號內打“√”。
a、反映了作者希望讓動物們回歸大自然的美好願望。（ ）
b、反映了老虎、大象、孔雀等動物被關在動物園裏，失去自由。（ ）
c、反映了作者因看到動物們不自由而心情沈重。（ ）
（二）最優秀的人是誰
蘇格拉底在風燭殘年之際，知道自己時日不多了，就想考驗和點化壹下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說：“我的蠟所剩不多了，得找另壹根蠟接著點下去，妳明白我的意思嗎？”
“明白，”那位助手趕忙說，“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”
“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說，“我需要壹位最優秀的承傳者，他不但要有相當的智慧，還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到，妳幫我尋找和發掘壹位好嗎？”
“好的，好的。”助手很溫順很尊重地說，“我壹定竭盡全力地去尋找，以不辜負您的栽培和信任。”
蘇格拉底笑了笑，沒再說什麽。
那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領來的壹位又壹位，總被蘇格拉底壹壹婉言謝絕了。有壹次，當那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著那位助手的肩膀說：“真是辛苦妳了，不過，妳找來的那些人，其實還不如妳……”
“我壹定加倍努力，”助手言辭懇切地說，“找遍城鄉各地、找遍五湖四海，我也要把最優秀的人選挖出來，舉薦給您。”
蘇格拉底笑笑，不再說話。
半年之後，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優秀的人選還是沒有眉目，助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沈重地說：“我真對不起您，讓您失望了！”
“失望的是我，對不起的卻是妳自己。”蘇格拉底說到這裏，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說，“本來，最優秀的就是妳自己，只是妳不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實每個人都是最優秀的，差別就在於如何認識自己、如何發掘和重用自己……”話沒說完，壹代哲人就永遠離開了他曾深切關註的這個世界。
1、第1自然段中畫線句蘇格拉底對助手講的那句話與文中相呼應的成語是 。
2、從文中的四個加點詞語看，妳體會到這個助手是
的人。
3、文中畫“ ”壹句，我是這樣理解的：蘇格拉底為
而失望，而徒弟是為
而對不起他自己。
4、蘇格拉底在死前才明說“最優秀的是妳自己”，在此之前，他對助手有所暗示嗎？請妳用“ ”在文中畫出。
5、助手努力尋找“最優秀”的，結果最優秀的卻就是他自己，由這個故事，妳得到了哪些啟發？寫下來，與同學交流交流。
九 口語交際。（根據下列提示補寫出方方說的話，表達要清楚，意思要完整。）（3分）
星期天，方方壹人在家，有位客人找方方爸爸辦事。方方聽到敲聲前去開門，並接待了這位客人。
方方：
客人：我找王剛經理。
方方：
客人：（進屋坐下）打擾妳了。
方方：（倒茶）
客人：謝謝。
方方：
客人：既然王經理不在家，我改日再來，告訴妳爸，就說有位趙軍叔叔找過他。
方方：
客人：小朋友，再見。
方方： 。
十 作文。（30分）
要求：（1）根據提供的開頭和結尾補寫，做到想象合理，內容具體生動；
（2）不需擬寫標題，開頭和結尾也不需謄寫；
（3）書寫工整，卷面整潔，400字左右。
開頭：
以往，爸爸每天早上像壹只“標準鐘”，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回家。可是最近“標準鐘”失靈啦，他總要到六點半以後才回家，弄得壹家人吃早飯的時間很緊張。壹天，我忍不住問爸爸：“為什麽回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說：“這是個秘密。”
結尾：
爸爸的秘密揭開了，我從中也受到了教育。以後，我也不再貪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來。
筆試部分（***92分）
壹、基礎知識。（***18分）
1、看拼音，在括號裏寫出響應的漢字。（2分）
xiāo shà jiǎo suō
喧（ ） （ ）時 （ ）健 （ ）毛
2、將“每壹件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。”這句話改成反問句。（1分）
3、縮句（縮到最簡）：我忽然明白了清香的來源：是臘梅花。（1分）
4、將“孔雀的羽毛多麽漂亮啊！”改成擬人句。（1分）
5、將“晚霞映紅了天空。”改成比喻句。（1分）
6、修改病句。（用修改符號在原句上修改）（4分）
（1）學校要盡量節約不必要的開支和浪費。
（2）我們懷著尊敬的心情瞻仰了革命烈士紀念碑。
（3）有沒有動腦筋是考出好成績的重要原因。
（4）電視機裏傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。
7、擴句：采茶姑娘摘下嫩芽。（1分）
8、將“學好語文壹定要加強課外閱讀。”改成雙重否定句。（1分）
9、排列亂句。（4分）
（ ）它原本是棄置在壹位美國人所住的院子裏。
（ ）主人平靜地說：“這塊石頭，我本來就是要丟掉的。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來欣賞。”
（ ）這塊石頭有個動人的故事。
（ ）誰知就在搬上卡車時，工人壹時失手，石頭掉在地上，碰裂了壹個缺口，大家才發現這並（ ）不時壹塊普通的石頭，而是壹塊紫水晶。
（ ）有壹天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來將它搬走。
10、在括號裏填寫合適的關聯詞語，使句子前後連貫。（2分）
在人的壹切活動中，記憶力具有重大的意義。（ ）人們沒有記憶力，（ ）不可能獲得知識和經驗。記憶力（ ）生來就有的，（ ）自然而然發展起來的，（ ）在正常的教學影響下培養起來的。
二、語言積累與運用。
1、相信妳壹定能將下列詩詞補充完整。（3分）
（1）九曲黃河萬裏沙， 。
（2） ，樹頭花落未成陰。
（3）天街小雨潤如酥， 。
（4）威加海內兮歸故鄉， 。
（5） ，誤入藕花深處。
（6） ，白發誰家翁媼。
2、根據情景寫詞語、詩句、歇後語、諺語、格言。（7分）
（1）（橫線上可以填哪些成語？）孩子們 , 的兒童節終於到了，校園裏處處處 ，處處 ，同學們個個顯得 , 。（3分）
（2）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。妳能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？（3分）
廬山瀑布：
大草原：
長江：
（3）請妳寫出壹條表示團結互助的歇後語、諺語或格言
（1分）
3、根據課文內容填空。
（1）《白鷺》這篇文章的作者是 。他覺得白鷺是壹首精巧的詩，因為
，又因為
。（4分）
（2）冬天煙臺的海（《煙臺的海》）給我們留下了這樣深刻的印象：
。（2分）
三、閱讀。（28分）
（壹）丁香（12分）
媽媽帶我在院中種了幾棵丁香樹。
丁香樹很快長得就超過了我的身高。我常常站在丁香樹前觀察它的變化。早春，壹張張嫩葉，形狀酷似心臟。然後，它的枝頭出現了壹團團紫色的或白色的雲，這是由許許多多小花朵組成的。到了秋季，它接下扁扁的果實，再過不久，寒冬來臨了，丁香樹卻脫掉身上的全部綠裝，裸露出幹瘦的軀體，讓枝丫忍受零下四十余度寒冷的襲擊。最初，我擔心這嬌嫩的小樹會被凍死。可是到了翌年早春，它又開始生枝、長葉、開花。在那苦澀的時代，我往往感覺不到丁香的芬芳。有時在它的花瓣上反而會發現顆顆晶瑩的淚珠，莫非它也嘗到了人間的辛酸？
教師說，丁香的花朵有四個小瓣兒。可是俄羅斯小同學們偷偷地告訴我，還有五個瓣兒的。如果發現了五瓣兒的丁香花，就是發現了幸福。這時，可不能讓幸福跑掉，要馬上把它吃掉。這或許是俄羅斯人的風俗？從他們的風俗裏，也不難看出他們對幸福的殷切渴望。那時我們都是孩子，不知道幸福須要去爭取。我們男男女女小同學們聚集在壹起時，只要發現五瓣的丁香花，就爭先恐後地搶著吃。我吃過多少，不得而知了。
有壹年盛夏，狂風卷著暴雨，呼嘯了兩天兩夜。我的小丁香樹被刮斷了。我以為它再也活不了了。媽媽說：“別哭，它會活的！”果然，斷幹敖過了寒冬，到了春天，它抽出新條，長出新葉。那年開的花朵中，雖然我也發現了五個瓣兒的，可是不忍心把它吞掉。我想
1、從文中劃出4個錯別字，把正確的些在下面。（2分）
2、妳覺得丁香具有怎樣的品質？為什麽？（3分）
3、同學們為什麽要吞吃丁香花？“我”後來又為什麽不忍心把它吞掉？（4分）
4、展示合理的想象，補充本文的結尾部分（3分）
（二）
能夠成為吳青教授的學生是我在北京外國語大學最幸運的經歷，而她授予我們的第壹堂課更使我終身難忘。
我們的第壹堂語課排在3月2日，誰知3月1日，從報紙上壹行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會來了。
帶著種種的猜測與疑惑，我們仍然準時做在教室裏。11點整，壹個嬌小但挺拔的身影走進了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發現不了什麽，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
是她，是吳青老師！
剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地環視了壹下四周，開始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國英語令我們壹下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀律，教室衛生等向我們提了幾點要求，然後緩緩問道：“妳們能承諾嗎？”我們齊聲回答：“我承諾。”她用略帶贊許的目光望著我們說：“既然妳們承諾，那就沒有任何理由做不到。因為作為壹個人，最重要的就是誠實。”
因為這學期口語采用了新課本，吳青老師對課本進行了詳盡的介紹。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。於會心處她與我們壹同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行動流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
介紹完課文，這堂課也臨近尾聲民，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來：“大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會因為母親的離去而耽誤工作，我們家的傳統就是‘人走了，但生活還是要繼續’。當年我父親吳文藻去世時也是如此。我母親堅信‘有了愛便有了壹切’，她熱愛孩子，對青年人寄予厚望……”
透過朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說出“人間的葬禮是天上的婚筵”這般通透豁達、大徹大悟的話來，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母新的精神嗎？
談到動情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師仿佛記起了什麽似的，擡腕壹看表，重又微笑著說：“這堂課結束了，剛剛壹席話耽誤了大家吃飯，對不起了。記住離開教室時隨手關燈，下課。”
吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室裏，坐了很久很久。
1、給文章加壹個恰當的題目 （1分）
2、吳青老師的母親是 ，除了本文寫到的，妳還了解哪些有關吳青母新的情況呢？
3、用“ ”劃出妳最喜歡的壹句話，說說妳為什麽喜歡這句話。（2分）
4、讀3-6小節，說說喪母之後的吳青老師是怎樣像平常壹樣上課的？（3分）
5、從文中哪些地方可以看出吳青老師對母新去世內心是非常沈痛的？（2分）
6、吳青老師為什麽能忍住喪母之痛給我們上課？（3分）
7、讀了這篇章後，請妳談談對吳青老師的看法。（3分）
四、作文。（30分）
題目：壹份 的作業