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我要六年級小考的試卷。把答案也給我。

壹 看拼音寫詞語,再填空。(5分)

jiǎn lòu qì pò bào zào piāo yì

( ) ( ) ( ) ( )

上面的八個音節中,整體認讀音節是 ;所寫的八個漢字按音序排列,排在第二個的是 。

二 根據情境,按要求填空。(9分)

1、“六·壹”兒童節那天,班上舉行小小聯歡會,同學們紛紛登臺展示才藝,這時妳會想到哪些四字詞語來描述他們的表演呢?選擇幾個寫下來。

2、本學期,同學們學習了不少文質兼美的課文。我們仿佛跟著作者來到了“煙臺的海”,不禁想起了 、 等描寫大海的成語;隨著“孔子遊春”,不由想起了 、 等描寫春光的成語;觀賞了“黃果樹瀑布”,自然想起了李白的詩句“ , 。”

3、畢業典禮後,我將離開自己的母校。六年來,母校的老師和同學與我朝夕相處,結下了深厚的友誼。在離別的時候,我不禁想起了古代詩人送別朋友的壹句詩“ , ”。

4、有時候,有些人對自己所處環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚,這就是人們常說的:“當局者迷, 。”大詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“ , ”說的也是這個道理。

5、這枚校徽讓我找得好苦,差不多把整個房間都找遍了,也沒有找到。我打開文具盒壹看,沒想到校徽就在這裏!真是“ , ”。(填上合適的古詩詞名句、諺語、歇後語、俗語等)

三 造句。(3分)

1、用“凝聚”寫壹句話: 。

2、根據詞語的不同意思造句。

結實:(1)(指人身體好): 。

(2)(指物體堅固): 。

四 請妳為學校草坪上的警示牌寫壹條標語,提醒大家愛護草坪,但不能直接使用“愛護”“禁止”等類似的詞語。(2分)

五 把下面錯亂的句子整理成壹段通順的話,在括號裏填上序號。(3分)

( )它的樹幹又粗又高,枝葉特別茂盛。

( )銀杏樹又叫白果樹。

( )銀杏的果實很像杏,我們平時買的白果實際上是銀杏的核,它富有營養,是壹種綠色保健食品。

( )這壹片片葉子像精美的小紙扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。

( )每年四月份,當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候,人們才註意到銀杏樹開花了。

( )原來是因為無論是它的雄花還是雌花,都很不顯眼。

六 綜合改錯。(3分)

“六·壹”節那天上午。我們穿上節目的新裝和紅領巾,興高采烈地來到校園參加慶祝會,會上,總輔導員第壹個發言。他勉勵我們要繼續深入“學賴寧”活動,爭做《四有》新人。會後,大家觀看了校文藝隊表演的精美節目。

七 填空。(11分)

1、再現積累。

①兒童散學歸來早, 。

②無誌之人常立誌, 。

③欲把西湖比西子, 。

④莫愁前路無知己, 。

⑤ ,不拘壹格降人才。

⑥ ,萬紫千紅總是春。

⑦ ,威加海內兮歸故鄉。 。

⑧ ,不如退而結網;揚湯止沸, 。

2、《碧螺春》壹文中,描寫采茶姑娘走向茶園的句子是:

;描寫采茶時神情、動作的句子是: 。碧螺春以它獨特的 、 、 、 贏得了人們的喜愛。有位外國詩人這樣寫到: 。

3、讀了整整六年的語文書,妳接觸了不少的文章中的人物,其中妳映象最深的是 ,這是因為 。

八 閱讀短文,完成後面的練習。(26分)

(壹)遊動物園的感觸

壹個qíng lǎng( )的星期天,我興致勃勃地乘車去長沙市動物園玩。進了動物園,只見樹木fán mào( ),小草叢生,空氣新鮮,遊人絡繹不絕。

動物園有許許多多珍禽異獸。首先,我來到關孔雀的鐵絲籠前。漂亮的孔雀因為不能再在大自然裏自由地嬉戲,它無心再開彩屏,而是用它那壹雙滿含哀怨的眼睛看著遊人,好象在qǐ qiú( )人們:“放我出去吧!”

我心情沈重地來到野獸區。獅子、老虎們閉者眼睛好象在思念著大自然那美好的風光。現在,它們只能用睡覺來打發光陰了。不壹會兒,壹只老虎醒了,睜開那充滿無限憂愁的眼睛,發出壹聲長吼,好象在說:“我要回到大自然去,jì xù( )當我的森林之王。”

我的心情更沈重了。走著走著,bù zhī bù jué( )地來到象館。大象比以前瘦了許多。它埋著頭,壹個勁地喝水,似乎是在想以前在大森林裏與象群壹起玩耍,和妻子兒女們幸福生活的情景,大象壹聲仰天長嘆,好像在呼喚象群,希望能離開這束縛它自由的柵欄和圍墻… …

我心裏像壓了壹塊石頭似的 腳步緩緩地移到了猴山前 活潑可愛的猴子無心再蕩秋千 翻筋鬥 爬山 只是捉捉跳蚤 吃著由飼養員配發的 西餐 打發寂寞的時光 我不忍心再看下去了 邁著沈重的步子往回走

晚上,我做了壹個夢:動物園的動物都回到大自然中。鳥兒放開自己清脆的歌喉,盡情地唱著;孔雀展開五彩繽紛的尾巴,隨著歌聲翩翩起舞;老虎回到自己的洞穴,重新登上了森林之王的寶座;大象們在噴水嬉戲,繁殖後代;猴子們穿梭在樹林中,摘著水蜜桃,蕩著秋千……

1、看拼音,在括號裏填寫恰當的漢字。

2、給文章的第五自然段加上標點符號。

3、聯系上下文解釋詞語。

①珍禽異獸:

②仰天長嘆:

4、在第四自然段中,用“ ”畫出作者的“見聞”,用“ ”畫出由見聞引起的“聯想”。

5、給文章分段(在文末用“‖”標明)並寫出第二段的段意。

6、下面哪種說法正確地概括了文章的中心思想,在括號內打“√”。

a、反映了作者希望讓動物們回歸大自然的美好願望。( )

b、反映了老虎、大象、孔雀等動物被關在動物園裏,失去自由。( )

c、反映了作者因看到動物們不自由而心情沈重。( )

(二)最優秀的人是誰

蘇格拉底在風燭殘年之際,知道自己時日不多了,就想考驗和點化壹下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說:“我的蠟所剩不多了,得找另壹根蠟接著點下去,妳明白我的意思嗎?”

“明白,”那位助手趕忙說,“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”

“可是,”蘇格拉底慢悠悠地說,“我需要壹位最優秀的承傳者,他不但要有相當的智慧,還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到,妳幫我尋找和發掘壹位好嗎?”

“好的,好的。”助手很溫順很尊重地說,“我壹定竭盡全力地去尋找,以不辜負您的栽培和信任。”

蘇格拉底笑了笑,沒再說什麽。

那位忠誠而勤奮的助手,不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領來的壹位又壹位,總被蘇格拉底壹壹婉言謝絕了。有壹次,當那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時,病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來,撫著那位助手的肩膀說:“真是辛苦妳了,不過,妳找來的那些人,其實還不如妳……”

“我壹定加倍努力,”助手言辭懇切地說,“找遍城鄉各地、找遍五湖四海,我也要把最優秀的人選挖出來,舉薦給您。”

蘇格拉底笑笑,不再說話。

半年之後,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優秀的人選還是沒有眉目,助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語氣沈重地說:“我真對不起您,讓您失望了!”

“失望的是我,對不起的卻是妳自己。”蘇格拉底說到這裏,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無哀怨地說,“本來,最優秀的就是妳自己,只是妳不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實每個人都是最優秀的,差別就在於如何認識自己、如何發掘和重用自己……”話沒說完,壹代哲人就永遠離開了他曾深切關註的這個世界。

1、第1自然段中畫線句蘇格拉底對助手講的那句話與文中相呼應的成語是 。

2、從文中的四個加點詞語看,妳體會到這個助手是

的人。

3、文中畫“ ”壹句,我是這樣理解的:蘇格拉底為

而失望,而徒弟是為

而對不起他自己。

4、蘇格拉底在死前才明說“最優秀的是妳自己”,在此之前,他對助手有所暗示嗎?請妳用“ ”在文中畫出。

5、助手努力尋找“最優秀”的,結果最優秀的卻就是他自己,由這個故事,妳得到了哪些啟發?寫下來,與同學交流交流。

九 口語交際。(根據下列提示補寫出方方說的話,表達要清楚,意思要完整。)(3分)

星期天,方方壹人在家,有位客人找方方爸爸辦事。方方聽到敲聲前去開門,並接待了這位客人。

方方:

客人:我找王剛經理。

方方:

客人:(進屋坐下)打擾妳了。

方方:(倒茶)

客人:謝謝。

方方:

客人:既然王經理不在家,我改日再來,告訴妳爸,就說有位趙軍叔叔找過他。

方方:

客人:小朋友,再見。

方方: 。

十 作文。(30分)

要求:(1)根據提供的開頭和結尾補寫,做到想象合理,內容具體生動;

(2)不需擬寫標題,開頭和結尾也不需謄寫;

(3)書寫工整,卷面整潔,400字左右。

開頭:

以往,爸爸每天早上像壹只“標準鐘”,總是五點出去鍛煉、買菜、買早點,六點回家。可是最近“標準鐘”失靈啦,他總要到六點半以後才回家,弄得壹家人吃早飯的時間很緊張。壹天,我忍不住問爸爸:“為什麽回家晚了呢?”爸爸不肯講,只是笑瞇瞇地說:“這是個秘密。”

結尾:

爸爸的秘密揭開了,我從中也受到了教育。以後,我也不再貪睡了,每天早早起床,做起爸爸的“小尾巴”來。

筆試部分(***92分)

壹、基礎知識。(***18分)

1、看拼音,在括號裏寫出響應的漢字。(2分)

xiāo shà jiǎo suō

喧( ) ( )時 ( )健 ( )毛

2、將“每壹件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。”這句話改成反問句。(1分)

3、縮句(縮到最簡):我忽然明白了清香的來源:是臘梅花。(1分)

4、將“孔雀的羽毛多麽漂亮啊!”改成擬人句。(1分)

5、將“晚霞映紅了天空。”改成比喻句。(1分)

6、修改病句。(用修改符號在原句上修改)(4分)

(1)學校要盡量節約不必要的開支和浪費。

(2)我們懷著尊敬的心情瞻仰了革命烈士紀念碑。

(3)有沒有動腦筋是考出好成績的重要原因。

(4)電視機裏傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。

7、擴句:采茶姑娘摘下嫩芽。(1分)

8、將“學好語文壹定要加強課外閱讀。”改成雙重否定句。(1分)

9、排列亂句。(4分)

( )它原本是棄置在壹位美國人所住的院子裏。

( )主人平靜地說:“這塊石頭,我本來就是要丟掉的。我決定不占為己有,而將它送給博物館,讓更多的人來欣賞。”

( )這塊石頭有個動人的故事。

( )誰知就在搬上卡車時,工人壹時失手,石頭掉在地上,碰裂了壹個缺口,大家才發現這並( )不時壹塊普通的石頭,而是壹塊紫水晶。

( )有壹天,主人因石頭有礙觀瞻,就叫人來將它搬走。

10、在括號裏填寫合適的關聯詞語,使句子前後連貫。(2分)

在人的壹切活動中,記憶力具有重大的意義。( )人們沒有記憶力,( )不可能獲得知識和經驗。記憶力( )生來就有的,( )自然而然發展起來的,( )在正常的教學影響下培養起來的。

二、語言積累與運用。

1、相信妳壹定能將下列詩詞補充完整。(3分)

(1)九曲黃河萬裏沙, 。

(2) ,樹頭花落未成陰。

(3)天街小雨潤如酥, 。

(4)威加海內兮歸故鄉, 。

(5) ,誤入藕花深處。

(6) ,白發誰家翁媼。

2、根據情景寫詞語、詩句、歇後語、諺語、格言。(7分)

(1)(橫線上可以填哪些成語?)孩子們 , 的兒童節終於到了,校園裏處處處 ,處處 ,同學們個個顯得 , 。(3分)

(2)人們常用“黃河之水天上來,奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。妳能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎?(3分)

廬山瀑布:

大草原:

長江:

(3)請妳寫出壹條表示團結互助的歇後語、諺語或格言

(1分)

3、根據課文內容填空。

(1)《白鷺》這篇文章的作者是 。他覺得白鷺是壹首精巧的詩,因為

,又因為

。(4分)

(2)冬天煙臺的海(《煙臺的海》)給我們留下了這樣深刻的印象:

。(2分)

三、閱讀。(28分)

(壹)丁香(12分)

媽媽帶我在院中種了幾棵丁香樹。

丁香樹很快長得就超過了我的身高。我常常站在丁香樹前觀察它的變化。早春,壹張張嫩葉,形狀酷似心臟。然後,它的枝頭出現了壹團團紫色的或白色的雲,這是由許許多多小花朵組成的。到了秋季,它接下扁扁的果實,再過不久,寒冬來臨了,丁香樹卻脫掉身上的全部綠裝,裸露出幹瘦的軀體,讓枝丫忍受零下四十余度寒冷的襲擊。最初,我擔心這嬌嫩的小樹會被凍死。可是到了翌年早春,它又開始生枝、長葉、開花。在那苦澀的時代,我往往感覺不到丁香的芬芳。有時在它的花瓣上反而會發現顆顆晶瑩的淚珠,莫非它也嘗到了人間的辛酸?

教師說,丁香的花朵有四個小瓣兒。可是俄羅斯小同學們偷偷地告訴我,還有五個瓣兒的。如果發現了五瓣兒的丁香花,就是發現了幸福。這時,可不能讓幸福跑掉,要馬上把它吃掉。這或許是俄羅斯人的風俗?從他們的風俗裏,也不難看出他們對幸福的殷切渴望。那時我們都是孩子,不知道幸福須要去爭取。我們男男女女小同學們聚集在壹起時,只要發現五瓣的丁香花,就爭先恐後地搶著吃。我吃過多少,不得而知了。

有壹年盛夏,狂風卷著暴雨,呼嘯了兩天兩夜。我的小丁香樹被刮斷了。我以為它再也活不了了。媽媽說:“別哭,它會活的!”果然,斷幹敖過了寒冬,到了春天,它抽出新條,長出新葉。那年開的花朵中,雖然我也發現了五個瓣兒的,可是不忍心把它吞掉。我想

1、從文中劃出4個錯別字,把正確的些在下面。(2分)

2、妳覺得丁香具有怎樣的品質?為什麽?(3分)

3、同學們為什麽要吞吃丁香花?“我”後來又為什麽不忍心把它吞掉?(4分)

4、展示合理的想象,補充本文的結尾部分(3分)

(二)

能夠成為吳青教授的學生是我在北京外國語大學最幸運的經歷,而她授予我們的第壹堂課更使我終身難忘。

我們的第壹堂語課排在3月2日,誰知3月1日,從報紙上壹行冰冷的觸目驚心的文字中,我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎?早就聽聞吳青老師與母親感情很深,承受著刻骨切膚的喪母之痛,她是不會來了。

帶著種種的猜測與疑惑,我們仍然準時做在教室裏。11點整,壹個嬌小但挺拔的身影走進了教室,平靜的面容,平靜得讓我們發現不了什麽,惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛,刺痛了我們的心。

是她,是吳青老師!

剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地環視了壹下四周,開始自我介紹。她聲若洪鐘,字正腔圓,那流利而純正的美國英語令我們壹下子為之折服,羨慕不已。接著,她就上課紀律,教室衛生等向我們提了幾點要求,然後緩緩問道:“妳們能承諾嗎?”我們齊聲回答:“我承諾。”她用略帶贊許的目光望著我們說:“既然妳們承諾,那就沒有任何理由做不到。因為作為壹個人,最重要的就是誠實。”

因為這學期口語采用了新課本,吳青老師對課本進行了詳盡的介紹。生動活潑的形式,不經意間流露的幽默感感染了我們。於會心處她與我們壹同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行動流水的講述,我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。

介紹完課文,這堂課也臨近尾聲民,吳青老師收斂起笑容,神色變得凝重起來:“大家都已知道了我母親去世的消息,我絕不會因為母親的離去而耽誤工作,我們家的傳統就是‘人走了,但生活還是要繼續’。當年我父親吳文藻去世時也是如此。我母親堅信‘有了愛便有了壹切’,她熱愛孩子,對青年人寄予厚望……”

透過朦朧了雙眼的淚花,我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺上。這位老人非常平靜地看待生死,曾說出“人間的葬禮是天上的婚筵”這般通透豁達、大徹大悟的話來,吳青老師能夠把悲痛化為力量,不正源自她母新的精神嗎?

談到動情處,吳青老師禁不住哽咽了,忽然間老師仿佛記起了什麽似的,擡腕壹看表,重又微笑著說:“這堂課結束了,剛剛壹席話耽誤了大家吃飯,對不起了。記住離開教室時隨手關燈,下課。”

吳青老師走了,可我們還是默默地坐在教室裏,坐了很久很久。

1、給文章加壹個恰當的題目 (1分)

2、吳青老師的母親是 ,除了本文寫到的,妳還了解哪些有關吳青母新的情況呢?

3、用“ ”劃出妳最喜歡的壹句話,說說妳為什麽喜歡這句話。(2分)

4、讀3-6小節,說說喪母之後的吳青老師是怎樣像平常壹樣上課的?(3分)

5、從文中哪些地方可以看出吳青老師對母新去世內心是非常沈痛的?(2分)

6、吳青老師為什麽能忍住喪母之痛給我們上課?(3分)

7、讀了這篇章後,請妳談談對吳青老師的看法。(3分)

四、作文。(30分)

題目:壹份 的作業