本單元以“世界之初”為人文主題，選了《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》和《界射九日》3篇課文。既有寫祖先在原始森林中生活場景的詩歌，還有寫世界之初祖先簡單自由、童話般生活的故事，還有想象神奇的中國古代神話故事。課文語言富有童趣，想象豐富，學生通過學習，能感受到“世界之初”的各種奇妙的事情。
本單元的語文要素是“根據課文內容展開想象”。本冊第二單元已安排“讀句子，想象畫面”的訓練，“根據課文內容展開想象”是“讀句子，想象畫面”訓練的發展和提升，引導學生通過想象深入理解課文內容。本單元3篇課文充滿了神奇的想象和奇幻色彩，為培養學生的想象能力提供了條件。《祖先的搖籃》課後練習要求學生想象在祖先的搖籃裏，人們還會做什麽，仿照課文內容說壹說；《當世界年紀還小的時候》要求體會文中奇妙的想象，並發揮想象講故事；《羿射九日》要求和同學交流故事裏哪些內容很神奇。
語文園地八“字詞句運用”第1題“讀壹讀下面的詞語，選擇壹兩個說句子”，第2題“讀句子，想象畫面，再仿照例句寫壹寫”直指想象、表達能力的綜合運用。
本單元圍繞“根據課文內容展開想象”，以“學習壹積累壹運用”的梯度進行單元整體建構，為以後學生“感受想象的豐富”“壹邊讀壹邊想象畫面，體會優美生動的語句”做好鋪墊。教學中要充分利用文本中包含的想象因素，拓寬學生的思維空間，鼓勵學生敢於想象、敢於大膽地表達自己的想法，培養學生的創造力和想象力。
2.叢書分析
圍繞本單元教材，《奇妙世界》在“世界最初的樣子”專題安排了“範文閱讀”和“自由閱讀”兩個板塊***8篇文章。《發現老祖宗》旨在讓學生讀文想象，同時註意讀好文中的問句，與《祖先的搖籃》壹課的語文要素相契合，可整合閱讀。《女媧制作笙簧》充滿了創新思維，可與《當世界年紀還小的時候》整合閱讀，可以讓學生說說最喜歡文中哪些美好的創新想象，再好好讀壹讀。叢書中《後稷的傳說》這個故事講的是後稷誕生和造福於人民的事。後稷造福於人民與《羿射九日》的主題壹致，特別是寫後稷發現並改種野生農作物、指導人們耕種，解決了人民吃喝的問題，改變了人民以獵為生的生活方式，這個故事的起因、經過、結果都敘述得清晰明了，與《羿射九日》的寫法相似，可以讓學生借助助讀工具講講這個故事。其余5篇文章可在自由閱讀課中完成，讓學生讀壹讀喜歡的部分，展開想象，說壹說自己認為最神奇的地方。
二、單元教學目標
1.通過歸類識字、查字典、看圖片等方法，認識本單元的43個生字，會寫26個生字，會寫36個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，註意讀好問句；默讀課文，做到不出聲、不指讀；背誦古詩《舟夜書所見》。
3.根據課文內容展開想象，和同學交流自己覺得神奇的內容。
4.根據表格的提示講故事，感受奇妙的想象。
5.把自己感興趣的內容講清楚；註意傾聽，了解別人講的內容。
三、反思
讓學生掌握“依據課文內容展開想象”是“讀句子，想象畫面”訓練的發展和提升，要引導學生通過想象深入理解課文內容。