這是壹則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才得到。
教學目標 ：
1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不同的時間理清故事發展的脈絡，在比較中感悟他們對待生活的不同態度。
2. 讀懂課文，知道為什麽喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了。
3. 聯系生活實際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。
教學重點：
通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，並能通過聯系生活實際和讀來表現對課文的理解。
教學難點：
通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。
教學過程：
壹、復習詞語，引入新課。
1.出示圖片，引入課題 。
出示學生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認識了壹只聰明的狐貍和壹只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農夫與蛇：我們認識了壹個善良的農夫和壹條恩將仇報的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）
小故事往往會告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解壹個廣為流傳的民間故事。壹起讀課題：寒號鳥。
2、復習詞語。
壹堵石崖 壹道縫（本組強調“壹”的變音）
東尋西找 得過且過
寒冬臘月 伸伸懶腰
狂吼 冰窖
哀號 當作（本組：孩子們妳發現了什麽？這組詞語在存在——多音字）
老師加大了難度，請全班同學來挑戰。（齊讀）
哀號 當作
學號 當然
二、品讀課文，體會寒號鳥和喜鵲的不同態度和不同表現。
1、帶著問題讀書。
昨天妳們都預習過了，課文講的是誰和誰的故事啊？讓我們壹起把主人公給請出來。（進而板書：寒號鳥，喜鵲）
他們是面對面住著的鄰居，但是他們倆最後的命運壹樣嗎？
提問回答：寒號鳥最後————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩裏
提出問題，引發思考：為什麽喜鵲能住在溫暖的窩裏，而寒號鳥卻被凍死了？
帶著問題去讀書：同學們，我們要學會帶著問題去讀書，現在請妳們打開課本60頁，大聲朗讀課文，思考這個問題。
交流答案：因為寒號鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進而板書）
妳們同意嗎？——同意。那老師請妳們來做小調查員，來查壹查他們倆是不是像妳們說的這樣。
2、感悟朗讀，體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞
（1）通過對比朗讀，體會寒號鳥和喜鵲在面對冬天來到時的不同表現
故事開始時，是什麽時候？——冬天快要到了
出示句子：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。
從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹葉快要掉光了
找壹找：冬天快要到了，喜鵲和寒號鳥分別是怎麽做的？
出示句子：
喜鵲壹早飛出去，東尋西找，銜回來壹些枯草，就忙著做窩，準備過冬。
（從喜鵲的做法中，妳體會到了什麽？——喜鵲十分勤勞）
（自己讀壹讀，妳從哪看出了喜鵲勤勞？）
（抓住關鍵詞：“壹早”、“東尋西找”）
感悟朗讀，體會喜鵲的“勤勞”。
出示課本配圖，說壹說寒號鳥和喜鵲的樣子。
（誰來說說喜鵲正在幹什麽呢？而寒號鳥呢？）
那冬天快到了，寒號鳥都幹什麽了啊？
出示句子：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。
妳說寒號鳥要是不累呢？——它會壹直在外面玩。
寒號鳥除了玩就是——睡覺。
它可真——懶惰呀。
誰想來讀讀。指導：妳把握得可真準，尤其加重了“卻”的讀音。同學們，這裏為什麽要用壹個“卻”？寒號鳥和喜鵲面對冬天快到了的表現壹樣麽？課文用了壹個“卻”，更加強調了寒號鳥的“懶惰”。誰來讀壹讀。
體會“卻”的用法：妳能用上“卻”說壹句話麽？
說話練習：馬上要期末考試了，其他同學都在——，小明卻在——
（2）兩次對話朗讀，體會寒號鳥的“得過且過”。
喜鵲不僅勤勞，還是個熱心腸，看到了寒號鳥不為過冬做準備，他幹什麽了？——幾次勸告？——2次
喜鵲第壹次怎麽勸的`？
出示句子：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”
妳讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）
寒號鳥是怎麽回復他的？
出示句子：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫裏對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”
妳能做做動作麽？——躺。它可真懶啊！
我們來看看寒號鳥說的話，它稱呼喜鵲為什麽？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰傻？誰來讀讀。
寒號鳥認為喜鵲的好言相勸是在幹什麽？——吵它煩它。
誰來讀讀。
第壹次角色扮演對話朗讀。2次
喜鵲的好心相勸，寒號鳥聽了嗎？——不聽勸告。
時間可不會等寒號鳥，日子壹天天過去了。冬天到了。
出示句子：冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。
這個時候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩裏。寒號鳥呢？——妳找找——出示句子：寒號鳥在崖縫裏凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”——寒號鳥凍得——直打哆嗦。冷風吹了多久，寒號鳥就叫了多久。第二天寒號鳥做窩了嗎？——沒有
好心的喜鵲這時候又來勸寒號鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎麽勸寒號鳥的？
出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”
妳對比壹下喜鵲的第壹次勸告和第二次勸告有什麽不同嗎？喜鵲第二次已經來到——崖縫前來勸寒號鳥了。看到鄰居前壹天晚上被凍成那個樣子還不知道做窩，喜鵲心裏怎麽樣？——著急，擔心。誰來讀壹讀？
喜鵲這樣著急，這樣催促，對寒號鳥起作用嗎？
寒號鳥是怎麽回復的？
出示句子：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”
我們來對比壹下，面對喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號鳥始終——不聽勸告，由壹開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號鳥真的是——太懶惰了，文中還有壹個詞可以用來形容它，就是——得過且過。
什麽叫得過且過啊？
當妳遇到不理解的詞語時，可以通過查字典的方式。這個詞語在字典中有兩種解釋，這個語境下妳選擇哪個？（第壹個）
第二次角色扮演對話朗讀（2次）
最後寒號鳥依舊不聽勸告
（3）對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習。
慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，妳從哪看出來的？找壹找。
出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子壹樣狂吼，崖縫裏冷得像冰窖。
北風像獅子壹樣狂吼，是什麽聲音？想聽嗎？
還能從哪感受到冷？——崖縫裏冷得像冰窖
我們壹起來看看這兩個短語，都是表示冷，妳發現了什麽不同嗎？
冷得像冰窖運用了比喻，把崖縫比作成了冰窖
而前面凍得直打哆嗦強調的是冷的程度，人的感受。
妳能照樣子說說麽？給妳們限定壹個，熱得——
考試快開始了，但是妳還堵在半路上。急得——
考試拿了100分，妳很開心。樂得——
（4）理解“哀號”，體會寒號鳥的“自食其果”。
在冷得像冰窖的崖縫裏，寒號鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號叫，這個詞語是——哀號
第壹開始狂風剛吹的時候，寒號鳥哀號著：——
狂風越來越猛，它的聲音開始越來越小：——
狂風吹了6個多小時了，寒號鳥生命的氣息變得微弱：——
狂風吹了整整壹夜，寒號鳥用盡自己的最後壹點力氣哀號著：——
想壹想：寒號鳥在這壹夜的哀號中，有沒有後悔過？——有
這是它第壹次後悔嗎？——不是。在那個初冬的夜晚它就曾經承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習慣了嗎？——沒有。寒號鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最後凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——因為它的勤勞，最終幸福的生活了下去。
那現在上課開始的問題妳能回答完整了麽？喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了，是因為——他的懶惰、得過且過、不聽勸告。
三、總結課文寓意，進行寫話練習。
孩子們，小故事告訴我們大道理，學了這個小故事，妳明白了什麽？——分享
妳在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？妳想對他們說什麽？妳自己有沒有當過寒號鳥？妳想對自己說什麽？——先分享，再寫話。
孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過後我們壹定會為此付出慘痛的代價。妳們喜歡懶惰的寒號鳥還是勤勞的喜鵲？既然妳們喜歡勤勞就努力的去做壹個勤勞的人，踏實下來，認真學習。
四、板書：
寒號鳥 喜鵲
懶惰 勤勞
得過且過
不聽勸告
凍死 幸福