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《語文天地八》教學設計

 作為壹位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。壹份好的教學設計是什麽樣子的呢?下面是我幫大家整理的《語文天地八》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《語文天地八》教學設計1

  教學要求

 1.展開拓展閱讀,了解“看”的學問;從布魯諾和柏波羅的做法和結果對比中得到啟示。

 2.學會快速閱讀,提高閱讀的速度和質量。

 3.對愛迪生的故事展開討論,積累學習方法和生活的小竅門。

  重難點,關鍵

 1.學會快速閱讀,提高閱讀的速度和質量。

 2.針對愛迪生的故事展開討論,積累學習方法和生活的小竅門。

  課時劃分三課時

  第壹課時教具準備課件。

  壹.揭示任務,導入新課教師導入:

 今天我們完成兩項學習任務,閱讀《“看”的學問》和《管道》。

  二.學習《“看”的學問》

 1.輕聲讀文,思考“看”有哪些學問。

 2.討論:“看”都有哪些學問?

 3.交流:結合生活實際,說說妳在生活中是怎麽樣觀察事物的?

  三.學習《管道》

 1.提出要求,引導速讀。

 2.學生自由速讀,教師巡視指導。

 3.匯報速讀的體會。

 4.引導全班交流,理解文意。

  第二課時

 揭示任務,導入新課二.開展《暢所欲言》的話題交流

 1.默讀故事,理解內容 這則故事主要講了件什麽事?

 2.針對故事,開展討論。

 3.教師小結。

 完成《初顯身手》

 1.引導學生匯報自己的學習方法和生活小竅門。

 2.課件出示學生所匯報的內容,引導評議。

 3.評選班級“智多星”。

 4.課外延伸:毛遂自薦當主編將全班同學提供的好方法,好竅門編成小冊子,名曰《智慧萬花筒》。

  第三課時

 教學過程學生將上節課討論的學習方法和生活小竅門寫下來,教師巡視指導。

  第三課時

 作業設計繼續習作

《語文天地八》教學設計2

  教學目標:

 學習日積月累、初顯身手。

 學習開卷有益,明確遵守規則的重要性。

 練習習作。

教學重點:

 進行字詞、句子的積累。

  教學難點:

 懂得遵守規則的重要性。

  教法學法:

 講授法

 小組合作交流法

  第壹課時

  教學過程:

  壹、繼續指導學生做摘錄筆記的方法。

 觀察詞語的特點。

 摘錄的`方法二:可按不同的類型積累。

 根據不同的類型積累詞語

  二、讀壹讀。

 初顯身手。

 小組合作玩遊戲“傳口令”。

 尋找解決這些問題的方法。

 思考解決這些問題的方法。

  三、制定規則。

 依照規則重新做遊戲,繼續修改規則中的不足。

 感悟規則的好處。

  四、課堂作業。

  第二課時

  教學過程:

  壹、學習《諾言》。

 根據課題提出問題。

  1. 什麽事諾言?誰說的諾言?說了什麽諾言?

  2. 分角色讀對話。

  3. 按照要求做摘錄筆記。

  4. 交流筆記。

  5. 拓展練習。

  6. 實踐作業:編排課本劇。

  二、習作。

  1. 為妳喜歡的遊戲寫規則和玩法說明。

  2. 考察我們的校園生活,妳覺得那些地方需要建立規則?和同學們討論,制定規則。

  3. 學生交流,並進行習作。

  板書設計:

 註意:(1)觀察遊戲的過程。

 (2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。

 (3)寫後,思考有無遺漏。

  第三課時

  壹、習作訓練

 習作要求

 國有國法,家有家法,有了規則,遵守規則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下壹種情況寫壹寫。

 在規則面前,我……

 為妳喜歡的遊戲寫玩法說明和遊戲規則。

  二、導入習作主題。

 本單元的學習中圍繞的主題是什麽?(規則),今天,我們習作的題目是寫規則。

  三、引領審題,打開思路。

 指名說說規則在生活中的作用,想象壹下如果沒有規則,生活會變得怎麽樣?國家會變成什麽樣?在規則面前,妳是怎麽做的?妳見過哪些規則?

 指導構思,四人小組交流自己的體會,全班討論。

  四、完成習作。

 教師點評。

 學生思考習作思路。

 學生開始習作。

 修改習作。

 謄抄習作。

《語文天地八》教學設計3

 第壹課時

 教學內容:

 日積月累中“讀壹讀,組成詞語”、“抄壹抄”、“填壹填,組成詞語”、讀壹讀,體會感情“、讀壹讀,填壹填”

 教學過程:

  壹、復習

 1、引語:在“尊重與平等”這個單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理裏了出來,大家來讀壹讀,看看老師找的對嗎?

 2、課件出示:在課文中畫的部分詞。

 3、自己獨立讀壹讀,然後學生開火車進行輪讀。

  二、語文天地——日積月累

 1、“讀壹讀,組成詞語”

 出示:

 熱()宣()閉()亂()

 熟()宜()閑()刮()

 1)說壹說這些字有什麽特點?我們寫的時候要註意什麽?

 2)在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流,補充自己的詞語。

 3)全班交流。表揚那些組詞多、正確率高,而且同學們互相團結、互相幫助的小組。

 4)讀詞體會這些同音字的應用,在寫文章的時候不要用錯字。

  三、填壹填,組成詞語

 大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短 東-西

 不()則() 同()***() 自()至() 出()入()

 取()補() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪

  四、讀壹讀,填壹填

 引導學生仿寫這樣的句子。

  五、作業設計:

 抄寫詞語。並用其中兩個造句。

  六、課堂總結。

 第二課時

 教學內容:

 開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

 學生學習過程:

  壹、讀壹讀

 1、自由讀課文,遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

 (1)全班交流認識的字,找出難記的字進行全班交流。

 (2)識字遊戲。

 2、讀課文之後,有什麽疑問提出來。

 3、小組交流。

 能在小組解決的就在小組內解決,不能解決的進行全班交流。註意在學生提問的時候教師要加以正確的引導,對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

 4、全班討論。

 5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

 讓學生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

 6、分角色朗讀。

  二、暢所欲言,筆下生花

 說說同學的優點。

 1、小組互評,選出各組的小明星。

 2、全班交流,評出班級小明星。

  三、實踐作業設計:

 寫寫妳的好朋友最近有哪些進步?

  四、課堂總結