妳從雪山走來，
春潮是妳的豐采；
妳向東海奔去，
驚濤是妳的氣概，
妳用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
妳用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我們贊美長江，
妳是無窮的源泉；
我們依戀長江，
妳有母親的情懷。
妳從遠古走來，
巨浪蕩滌著塵埃；
妳向未來奔去，
濤聲回蕩在天外，
妳用純潔的清流，
灌溉花的國土；
妳用磅礴的力量，
推動新的時代。
我們贊美長江，
妳是無窮的源泉；
我們依戀長江，
妳有母親的情懷。
壹、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩***分兩部分。第壹部分即第壹小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，妳是無窮的源泉；我們依戀長江，妳有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時
四、教學設計：
第壹課時
壹、導入新課，激發興趣。
1、同學們，今天我們學習壹首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3、妳們對長江有什麽了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們壹起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典並聯系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、壹字多音等方面區分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田裏。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊壹些。
3、學生練習寫字，
第二課時
壹、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示： 我們贊美長江，
妳是無窮的源泉；
我們依戀長江，
妳人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什麽。
4、交流：（1）為什麽說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什麽意思？為什麽說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：妳從雪山走來，
春潮是妳的豐采；
妳向東海奔去，
驚濤是妳的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了妳？
（第壹個分句要讀得柔和壹些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：妳用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
妳用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麽的寬闊。
“妳用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯系在壹起，永不分離。）
指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這壹句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最後壹句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。
6、精讀第2節。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導朗讀第壹句：“走”、“奔”句與第壹部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那麽大，長江能將它們壹起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“妳用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親壹樣滋潤著祖國的每寸土地。
“妳用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親壹樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節。
（5）指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，妳們有什麽感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
六、作業設計：
壹、看拼音寫詞語。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
二、將下列詞語搭配好，用直線連起來。
健美的 清流 嚴格的 態度
純潔的 臂膀 嚴厲的 要求
無窮的 國土 嚴肅的 形勢
花的 源泉 嚴峻的 目光
三、修改病句。
1、為了參加區田徑運動會，刻苦地進行訓練。
2、晴朗的夜空下，瓜地壹片寧靜。
3、這次考試同學們普遍的成績提高了。
4、上海市的小學生開展“學賴寧，爭當好少年。”
四、根據課文內容填空。
1、妳從走來（），春潮是（）；妳向（）奔去，驚濤是（）。妳用（），哺育（）；妳用（）挽起（）。我們（），妳是（）；我們（），妳有母親的（）。
2、文中的“妳”指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（），表達了（）
五、閱讀短文，完成練習。
我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學時，是老師領著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時，是老師在黑板上書寫，幫我們領會課文。演出時，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺表演。春遊時，是老師指點遠山近水，教育我們熱愛祖國。老師就像園丁壹樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。
1、“領”字在字典中的解釋有：
A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。
聯系語段的內容，選擇正確的解釋，把標號填在括號裏。
領著（ ） 領會（ ） 衣領（ ）
2、這段話的主要意思是（ ）。
A、我們是祖國的花朵。B 、老師是辛勤的園丁。
C、老師精心培育我們。
3、這段話是從哪幾個方面說清主要意思的？
4、找出文中比喻句並寫下來。
5、請將這篇短文按詩歌的形式抄下來。
六、板書設計：
長江之歌
豪邁 雄壯
教學反思：
用歌曲《長江之歌》引入課題，在播放的同時讓學生欣賞長江的壹些景觀圖片，既營造了壹種歡快的學習氣氛，又吸引學生的註意力，激發了學生的興趣。學完課文後，為了進壹步激發學生熱愛祖國的感情，我請來音樂老師教唱歌曲＜長江之歌＞，學生學習的熱情很高．
夠妳所需了……很不好找的