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四字成語故事大賽策劃案

1. 漢子,成語聽寫大會策劃案怎麽寫

“成語聽寫大會”聽寫比賽策劃書

壹、活動引言:

漢語是上古時期世界上各大文字體系中唯壹傳承至今的表意文字,包含著豐富的文化內涵和審美意蘊,是我們民族祖先智慧的結晶,是中華文明最燦爛的瑰寶之壹.重視詞句尤其是成語的積累和應用,對於學生語文能力的提高很有幫助,學生的積累量提高了,學生的語文水平也會隨之提高,從而更好地提高文學素養.為了讓學生感受漢字之美,感悟漢字的深厚底蘊,提高學生語文學習的興趣為此,我們舉辦此次“成語聽寫大會”聽寫比賽,旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正內涵.

二、活動主題:

書寫中華漢字,彰顯人文氣息

三、活動時間:2014年x月x日

四、活動地點:XXXX會議室

五、參與對象:XXXX全體學生

六、策劃主辦單位:XXXX班委會.

七、前期準備:

1、召開會議,向各班學生介紹本次比賽的意義,由各小組長在本組宣傳,組織報名工作.

2.制作黑板報,並在學校宣傳欄進行宣傳.

3.由籌備小組準備比賽時需要的詞語(包括拼音和解釋).

八、報名方式:以小組為單位每組選出三人組隊參賽.

九、比賽規則:

1、

第壹回合“成語聽寫”:每個組選出三人組隊參賽,三名隊員編號為123號.比賽時由小組順序和選手編號進行出場比

賽,先由各隊的1號隊員作答,再到各隊的2號隊員作答.假如回答正確,該隊加10分,答錯不加分,***十二輪題,由編號先後作答.主持人宣布回答正確並繼續

出題.最後,主持人公布每隊得分情況.

參賽隊員在主持人讀完題目和解釋,並說“開始計時”後方可作答,需在限時三十秒內寫出答案,回答完畢後答案不能再修改.超時算答錯.

2、第二回合“看圖猜成語”:此輪比賽是團隊合作賽,每隊的三名隊員討論得出結果,隊與隊之間不可討論,否則視為淘汰.假如回答正確,該隊加10分.結束後,主持人公布每隊得分情況.

3、裁判計算各隊兩輪的比賽得分,主持人公布結果,班主任為獲獎團隊頒發獎狀.

十、獎項設置:

集體獎:壹等獎(壹名)、二等獎(壹名)、三等獎(兩名)、優秀個人獎(四名)

2. 成語故事演講比賽流程

原發布者:zn123

超詳細演講比賽流程(含場景布置、時間及人員分配)第壹部分、基本準備壹、時間:XXXX年X月X日(星期X)二、地點:市局X樓會議室三、場地布置:四、人員分配:評委7名;主持人2名;記分員2名;傳遞員1名;計時員1名;幻燈播放人員1名;話筒調節人員1名;禮儀人員2名;五、需要準備的詳細物品清單表第二部分、詳細流程:壹、賽前1、8:00-8:10選手抽簽,登記演講順序;2、8:10—8:20選手與主持人、幻燈控制人員再次核對演講題目;3、8:20—8:30話筒、音響調試,選手現場調解話筒高度;4、8:30—8:40選手、禮儀人員進行上臺及頒獎彩排;4、8:40組織觀眾入場,迅速入座(循環播放弘揚雷鋒精神歌曲);5、8:45領導席熱水準備;6、8:55領導入座。二、賽中1、9:00主持人致開場白,介紹到場領導、宣布比賽規則及賽場秩序;2、市局領導致辭;3、選手按抽簽次序進行演講:①演講時間控制:計時員在9分30秒時舉黃牌示意;②評分及宣布得分:記分傳遞員迅速收集評委評分表,並傳遞給記分員,算得結果後,填寫計分表,由傳遞員遞給主持人;③話筒調解:話筒調節人員迅速調解話筒角度;④幻燈控制:幻燈控制人員及時播放選手信息;三、賽後1、由主持人宣布比賽結果;2、頒獎:①壹名局領導為統壹等次選手頒獎;②壹名禮儀人員引導局領導上臺,壹名禮儀人員負責證書;③局領導與獲獎選手合影。四、宣布比賽結束第三部分、註意事項壹、與市局辦公室做好電力協調,確保演講比賽當天電力持續供應;二

3. 成語大賽活動怎麽開展

壹.活動目的

1.通過開展成語競賽活動,讓學生了解成語有關知識,激發學生積累成語和準確運用成語的積極性,培養學生勤查成語詞典等語文工具書的良好習慣。

2.通過學習歷史悠久、來源廣泛的成語,使學生了解我國的文化和歷史,擴大知識面,拓寬視野,啟迪思想,增長才智。

二.知識提示

壹)、什麽是成語

成語是語言中經過長期使用,錘煉而形成的固定短語。他它是比詞大而語法功能又相當於壹個詞的語言單位。成語大多由四個字組成。

二)、成語的特點

1.意義的整體化。成語的意義往往不是它的組成部分的直接總和,不能單從字面上理解它的意義,而要從整體上理解它的引申義、比喻義、象征義等,如“落花流水”是崩潰、散亂、零亂的意思,“胸有成竹”是心中有數,做事之前先有主意的意思。

2.結構上的定型化。指成語的結構及組成成分是固定的,不能隨意變動和自由替換,如“閉門造車”,不能說成“閉門造船”,“犬牙交錯”不能改為“狗牙交錯”。

三. 活動準備

1.各組討論,選出參賽選手代表本組參賽。

2.競賽題、答案、得分榜、計時器準備。

3.有關賽題書寫於紙片上或制成題簽(農村中學設備不足,只能因陋就簡)。

4.獎品準備

四.活動形式

壹)、內容:成語競賽

二)、時間:壹課時

三)、做法

1. 老師主持活動全過程,並評分記分

2. 參賽選手坐在本組前兩張桌子

3. 1—4輪由個人獨立完成,第*輪就由第*號選手回答。

4. 第五輪可由小組集體討論並推選壹名選手上前板演。

5. 各組基底分為100分。

6. 各組其他同學當好文明觀眾,不喧嘩、不講出答案,並完成本組題目,下課後上交。

第壹輪:填成語猜成語,由各組1號選手回答。

1) 每人回答兩題,限時壹分鐘,滿分20分。

2) 主持人出示題目後,宣布計時開始,選手回答後主持人評分並計分。

第二輪:成語接龍,由各組2號選手回答。

1) 主持人準備八個供接龍用的成語題簽。

2) 限時三分鐘,寫出10個20分,每少壹個扣2分,每多加壹個加2分,不是成語的,不得分。錯別字、諧音字扣0.5分。

3) 選手到黑板上,抽好簽後,把接龍的成語寫在黑板上,主持人宣布計時開始,然後評分計分。

第三輪:寫出帶“ * ”的成語,由各組3號選手回答。

1) 主持人準備八個題簽。

2) 時限三分鐘,寫出10個20分,每少壹個扣2分,每多加壹個加2分,不是成語的,不得分。錯別字、諧音字扣0.5分。

3) 給出的字不能做首字

4) 選手抽好簽後,把給出的字寫在黑板上,主持人宣布計時開始,然後評分計分。

第四輪:講成語故事,由各組4號選手回答。

1) 主持人準備題簽。

2) 限時2分鐘,滿分20分,評分標準如下:故事準確度(10分),演講語速、語音、語調、生動性(6分),演講時間掌握4分。故事內容全部不符合事實的,不得分。

3) 選手到臺上抽好簽後,應先說明“我抽到的成語是****”,主持人宣布計時開始後,選手開始正式講述。

4) 由聽課的兩位老師來評判,由主持人計分。

穿插:由壹位同學朗讀短文《告狀》,這篇短文,小孩對成語生吞活剝,造成了笑話,很富幽默感,利於調節賽場氣氛。

第五輪:全組競賽題。成語填空,末字組詞。

1) 限時3分鐘,滿分20分,填對10個成語即可。

2) 可小組討論,然後各組推選壹名選手上臺板演。

3) 主持人出示題目後,宣布計時開始,等選手作答後評判,計分。

備用題(時間剩余時用):第六輪:搶答題。

1、成語猜字

每謎限時10秒,每迷10分。

2、字猜成語

每迷限時10秒,每迷10分。

比賽結束後,按得分高低評出壹、二、三、四名,分發給參賽隊員小獎品。

五、活動延伸

1、寫壹篇作文,記敘這次活動的過程和自己感受,可發表自己的看法。

2、要求同學們註意積累,用摘抄本收集成語及成語故事,每月全班交流壹次。

4. 漢子,成語聽寫大會策劃案怎麽寫

“成語聽寫大會”聽寫比賽策劃書

壹、活動引言:

漢語是上古時期世界上各大文字體系中唯壹傳承至今的表意文字,包含著豐富的文化內涵和審美意蘊,是我們民族祖先智慧的結晶,是中華文明最燦爛的瑰寶之壹.重視詞句尤其是成語的積累和應用,對於學生語文能力的提高很有幫助,學生的積累量提高了,學生的語文水平也會隨之提高,從而更好地提高文學素養.為了讓學生感受漢字之美,感悟漢字的深厚底蘊,提高學生語文學習的興趣為此,我們舉辦此次“成語聽寫大會”聽寫比賽,旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正內涵.

二、活動主題:

書寫中華漢字,彰顯人文氣息

三、活動時間:2014年x月x日

四、活動地點:XXXX會議室

五、參與對象:XXXX全體學生

六、策劃主辦單位:XXXX班委會.

七、前期準備:

1、召開會議,向各班學生介紹本次比賽的意義,由各小組長在本組宣傳,組織報名工作.

2.制作黑板報,並在學校宣傳欄進行宣傳.

3.由籌備小組準備比賽時需要的詞語(包括拼音和解釋).

八、報名方式:以小組為單位每組選出三人組隊參賽.

九、比賽規則:

1、

第壹回合“成語聽寫”:每個組選出三人組隊參賽,三名隊員編號為123號.比賽時由小組順序和選手編號進行出場比

賽,先由各隊的1號隊員作答,再到各隊的2號隊員作答.假如回答正確,該隊加10分,答錯不加分,***十二輪題,由編號先後作答.主持人宣布回答正確並繼續

出題.最後,主持人公布每隊得分情況.

參賽隊員在主持人讀完題目和解釋,並說“開始計時”後方可作答,需在限時三十秒內寫出答案,回答完畢後答案不能再修改.超時算答錯.

2、第二回合“看圖猜成語”:此輪比賽是團隊合作賽,每隊的三名隊員討論得出結果,隊與隊之間不可討論,否則視為淘汰.假如回答正確,該隊加10分.結束後,主持人公布每隊得分情況.

3、裁判計算各隊兩輪的比賽得分,主持人公布結果,班主任為獲獎團隊頒發獎狀.

十、獎項設置:

集體獎:壹等獎(壹名)、二等獎(壹名)、三等獎(兩名)、優秀個人獎(四名)

5. 成語故事優秀教學設計

教才學情分析:

成語及成語故事 對學生有壹定的吸引力,有利於學生吸取傳統文化。

教學難點重點 :

使學生體會到中華民族的文化精髓,學懂成語的來源。

教具:光盤、資料卡、投影儀

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園):

1、教學“藝海拾貝”部分,師生***同學習“指鹿為馬”及其意思,領略對聯語言的魅力。重點講解“趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水”等詞語。

2、學生自學“溫馨點擊”部分,。

(1)學生自讀,借助工具書學習。

(2)教師幫助學生對景色特點產生壹些理性的認識。

3、學習“活動廣角”部分

(1)教流學生對對聯的認識,激發他們熱愛祖國文化的情感。

(2)搜集有關成語及故事取處的資料,比壹比,誰搜集的最多最豐富。

4、總結評價階段

(1)生自我總結,談自己的真實感受。

(2)師表揚積極發言的優秀學生。

板書設計:

成語探源 四面楚歌 洛陽紙貴 夜郎自大

杞人憂天 聞雞起舞 鑿壁偷光 杯弓蛇影

6. 幼兒園比賽成語故事安排

活動目標:

1.為幼兒提供壹個展現自己的平臺,鼓勵幼兒大膽表現自己。

2.發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒的詞匯。

活動準備:

1.每個孩子事先準備壹個成語故事

2.小禮物若幹

活動過程:

壹、教師講解比賽規則

1.要求幼兒口齒清楚、有表情、生動地講述故事。

2.可以適當地配上動作等肢體語言。

3.做有禮貌的小聽眾。

二、幼兒按順序進行比賽

三、請幼兒評選出最佳故事大王,並給獲獎的幼兒頒發獎品。

活動反思:

這個活動源於上學期期末,我發現我們班級的孩子語言處於壹個瓶頸階段,想要表達卻找不到合適的詞語進行表達,而且孩子的白話比較多,介於這個原因,我想應該讓孩子更多地積累詞匯,而成語故事既可以讓孩子學習表達,更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語的意思,幫助幼兒積累成語。

在此次成語故事比賽中,很多幼兒進行了精心的準備,其中家長的輔導也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》等等,這些故事的寓意比較淺顯易懂,孩子們基本上能了解,但在日常表達過程中,怎樣去合理利用還是要有壹個過程,日常的應用才是語言學習的最終目標,因此,我們在日常生活中還是要註重對孩子言語能力的提升。

在這次故事比賽中,孩子們的講述還是比較好的,基本上孩子都能將故事的意思表達清楚,有些孩子還能運用肢體動作,但也有壹部分孩子還只是停留在背故事的階段,我們在日常教學中還是要不斷加強。

在評選故事王的時候,我發現孩子們的欣賞能力還是比較強的,民主選舉出來的選手確實是講述得比較好的,可見孩子有了壹定的欣賞水平。

7. 求成語知識競賽方案

活動主題

成語知識競賽。

活動目標

(1)鞏固學習成果,豐富歷史知識。(2)激發學習歷史的興趣,並從中受到思想教育。

(3)學習組織知識競賽等活動的方法。

活動資源

教科書、普及性歷史讀物、漢語成語詞典等有關資料;歷史圖片、記分板等。

活動過程

(1)全班同學分為甲、乙兩隊,以學過的歷史知識為依據分別收集成語故事。每隊推選數名同學,分別擔任主持人、評分員和記分員。兩隊將所收集到的成語寫在紙條上或制成歷史圖片交給主持人。

(2)必答部分。先由甲隊同學從主持人處抽出壹張成語紙條,由主持人向全班宣讀,乙隊派人講述該成語的歷史典故;然後再由乙隊派人抽取紙條,由甲隊同學講述,如此循環往復。評分員可根據回答人的綜合表現,如講述內容是否完整、準確,語言表達是否生動等進行打分。

(3)搶答部分。由主持人宣讀紙條上的成語或出示歷史圖片,兩隊用搶答器進行搶答,搶到方派同學講述歷史典故。搶答正確加分,搶答錯誤則扣分。

(4)根據雙方得分多少,評出優勝隊。最後,由主持人進行總結。

活動說明

可將成語知識競賽改為表演、故事會等形式。

8. 廣告學專業有哪些大型獎項對學生就業有所幫助

謝邀,作為沈陽工業大學廣告學專業的壹名畢業生,四年的學習實踐經歷讓我認識到這些獎項很有助於學生鍛煉能力。

①學院獎

簡介:中國大學生廣告藝術節是目前國內唯壹由國家工商總局批準、中國廣告協會主辦的大學生廣告藝術大型活動,內容涵蓋學術研討、創意大賽、娛樂評選以及人才交流等方面,充分利用各方社會資源,搭建高端選拔平臺,註入新鮮娛樂元素,在同類活動中獨占鰲頭。

歷經九屆沿革

“學院獎”全稱“中國大學生廣告藝術節學院獎”,中國廣告協會主辦。

該獎項是中國大學生廣告藝術節中的核心項目,主要內容是:動員全國高校中有廣告及相關專業的學生,為中國著名企業做命題創意競賽活動。該獎項已歷經九屆,在全國各高等院校中深入人心,且其影響已經從高校延伸至廣告行業,成為行業遴選人才,企業獲取傑出創意的重要途徑。

“學院獎”1999年由廈門大學創辦、中國廣告協會主辦,創辦之初即引發了行業的普遍關註和大學生的創作熱情。1999、2001兩年分別舉行第壹、二屆,均由廈門大學承辦,學院獎取得了巨大成功的同時也奠定了該獎項在業界的地位。

沈陽工業大學連續十年在校內承辦學院獎沈陽站宣講會,有數十位大咖級宣講嘉賓來此宣講

例如

15屆學院獎春季賽沈陽工業大學巡講嘉賓——沈虹

北京優朋普樂傳媒有限公司首席品牌官

中央民族大學文學與新聞傳播學院碩士生導師

北京大學傳播學專業碩士生導師

中國傳媒大學MBA學院學術導師

湖畔大學特聘教授 學術主任

《廣告研究》雜誌主編

百度、騰訊等互聯網門戶營銷傳播顧問

16屆學院獎春季賽沈陽工業大學巡講嘉賓——李吉鋒

華獅品牌全案機構創始人、總裁

中國設計師沙龍秘書長

古田路9號網站合夥人

2017年度中國當代傑出廣告人

崇尚快樂文化的設計管理者

我們沈陽工業大學廣告學專業教授王韶春也是學院獎的常駐評委

簡介:金犢獎籌備委員、中國大學生廣告藝術節學院獎評委;教育部大學生廣告大賽安徽賽區評委、遼寧省社會科學界聯合會課題評審學科組專家、遼寧省委、省 *** 中青年決策咨詢專家。

長期從事新聞傳播教育教學,致力於品牌戰略、文化創意產業的研究。2011-2017連續七年成功主持“遼寧省文化創意產業發展論壇”;主編和編著《電視廣告技術創作論道》等學術著作5部;主持、參加各類科研課題50余項;撰寫並發表論文30余篇。三次獲得遼寧省 *** 哲學社會科學成果二等獎和三等獎。

在廣告策劃、品牌策略、企業文化和媒介戰略等領域有深入的研究和實踐,策劃、創意、導演企業電視廣告專題片或專題節目50余部,為企業策劃、創意廣告100余條,為企業形象的塑造和產品的市場推廣發揮了重要作用,為企業創造間接經濟效益近億元。

在問到學院獎對學生有哪些幫助時

他曾說過:學院獎是全國性的平臺,打個比方,學院獎對高等學校的教育改革是個助推器,也是提升學生能力的催化劑。學生在參賽過程中直接跟企業的產品、品牌的對接增加了學生的實戰經驗,對學生未來的就業起到發動機的作用,可以幫助學生提前適應與企業的磨合期。

沈陽工業大學的學生也曾多次獲得學院獎全場大獎,廣告金獎等獎項,優秀獎佳作獎更是數不勝數。

②大廣賽

全國大學生廣告藝術大賽(大廣賽)——中國最大的高校廣告藝術傳播平臺,是由教育部高等教育司指導、教育部高等學校新聞傳播學類專業教學指導委員會、中國高等教育學會廣告教育專業委員會***同主辦,中國傳媒大學、全國大學生廣告藝術大賽組委會承辦的全國高校文科大賽。大廣賽是迄今為止全國規模最大、覆蓋高等院校較廣、參與師生人數多、國家級大學生賽事。2005年第壹屆大廣賽開賽,成功舉辦了九屆十次賽事,全國壹千三百多所高校參與其中,數十萬學生提交作品,形成了穩定的、成熟的、具有相當規模的大學生教學實踐平臺。

大廣賽的含金量完全不亞於學院獎,眾多學生以此作為進入廣告行業的敲門磚。

沈陽工業大學的廣告學專業也將大廣賽作為學生考核標準,也有壹大批教師學生獲得過各級獎項。

沈陽工業大學廣告學專業系主任田宇老師曾獲得大廣賽的“推廣策劃案”優秀獎。

沈陽工業大學2011級學生鄧超曾獲得大廣賽壹等獎