姓名作文＿關於姓名的作文
時常給家裏寫信，總是習慣在信封上收件人的位置寫上父親的姓名，以至天長日久，把母親的姓名給淡漠了。前壹段時間，父親出遠門，當我寫完家信在信封上有些陌生地寫上母親的姓名時，忽然，我的心壹陣顫動。呀！母親的名字好美好美。聽心理學家說過，當壹位青年男子看見漂亮的年輕女子時，瞳孔會放大，此時信封上母親的姓名對於我來說，就似壹位年輕漂亮的女子，輕盈地向我走來。
記憶，從心的深處層層浮起，我有些潮濕的目光，離開了這張書寫過無數回父親姓名的信封。母親年輕過，也美麗過。
母親慈祥的姓名上，飄滿了晨起的煙霧。她常用雙手輕輕向腦後捋壹捋沾滿露珠的鬢發，走到我的小床前，彎下腰壹聲接壹聲深情地喚我；她常佇立在家門口，迎著晨風，壹遍又壹遍地叮嚀我；她常壹次又壹次焦急地來到巷口，踮起腳跟，望眼欲穿地祈盼我回家。
母親動人的姓名上，積滿了子女甚至父親的淚水。無論是怨還是悔，無論是喜還是樂，那酸甜苦辣的淚花，都別無選擇地落在母親博大寬容的姓名上。如果，淚水是苦的，它就會浸疼母親的心；如果，淚水是甜的，它就能滋潤母親的心。
母親勤勞的姓名上，鋪滿了厚厚的霜壹般的目光。在燈芯撚到最小的油燈下，母親的手仍在壹片舒暢的鼾聲中忙碌著；那壹聲聲震蕩夜空的鐘聲似乎在催促著她與時間賽跑。也許，酣睡聲是她平生最愛聽的樂曲。做也做不完的家務事，就像永遠也納不完的鞋底線，悠長悠長。她從不去丈量線的裏程，只知壹門心思地披著月色編織。
母親美麗的姓名，就像那把曾梳理她少女夢、洞房情的梳子。自從我們稚嫩的背影牽動母親的視線開始，梳子就被束之高閣了。那寄托著外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母親只顧百般柔情地梳理兒女黑油油的發絲。
甚至，母親善良的姓名上，還印著父親充血的指痕。歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌舉起與落下之間，就釋然了。而母親卻只能捂著痛處，在對未來的憧憬之中將其忘卻。
我把濕漉漉的視線從冥想中緩緩收回，捏緊筆管，打定主意，以後每封信的信封上，我都要寫上母親的姓名，用壹聲聲綠色的呼喚，拂去母親姓名上的塵埃；用壹聲聲綠色的呼喚，喚回母親埋藏於心底的青春。
姓名作文＿關於姓名的作文
我叫黃陳齊家——這是我壹家老小奮鬥了七天七夜的“智慧結晶”。因此，我有壹個別具特點的姓，壹個意義深刻的名，我為此感到驕傲。
別具特點的姓，是爸爸媽媽賜予我的。我的爸爸姓“黃”媽媽姓“陳”。兩個完全不同的姓，給他們的思考增加了不少難度，姓誰的好呢？許多父母都在難題面前低下了頭，有的甚至為了這個爭吵不休。但他們可不是普通人的父母，而是我——天才寶貝的爸媽。這不，“黃陳”這個別具特點的姓誕生了， 它也隨之成為老爸老媽恩愛，歡喜的象征。
意義深刻的名，是阿婆阿爹賜予我的。我出生後的幾天裏，他們到處奔走，閱讀了無數古書、經卷。終於在《大學》中，找到了“修身齊家治國平天下”這句古話。這是古代讀書人對自己越來越高的要求和最高理想。其中，“齊家”兩字特別有內涵。於是它便成了我的名，成為阿爹阿婆對我的期望。
“黃陳齊家”這個別致的名字給我的生活帶來不少方便，從小到大，從沒人和我重過名；每次看名單，四個字的名字總是先映入我的眼簾；老師、同學……陌生人，對我的名字總是過目不忘；上課點名，“家”字的音總是特別響亮、飽滿……
我喜歡我的姓名，希望這個幸運的姓名能讓我不辜負家長的期望！
作文二：《[優秀作文]我的姓名》500字我的姓名
同學們，妳們可能都聽過許多閃亮的名字，如 *** ，周恩來，黃繼光， *** ， *** ，愛迪生，孔子，孫中山，愛因斯坦等。我作為地球上的壹個小不點，我也擁有壹個自己的名字。所以，我認為名字是壹種符號，也是壹個人的符號。
我的名字叫林焓倩。看到這個名字，妳壹定會想，焓這個字怎麽沒見過？不是的，在我們生活中，確實有這個字，因為許多老師見了這個字，都不認識，所以我猜大家也不認識。我的這個名字是媽媽給我取的。從小，我就很想知道我這個名字的含義，於是，我小時侯總是問媽媽為什麽要給我取這個名字？可媽媽老是對我微笑地說：等妳長大了，我就告訴妳。
記得有壹次，我8歲了，實在忍不住，就跑到媽媽身邊對媽媽撒嬌地說：媽媽，我長大了，妳要給我說我的名字的含義了，媽媽就微笑地對我說：妳還沒有長大。我實在忍不住，就拿來字典查了起來。聽媽媽說，我原來的名字叫涵倩，在字典裏，我看見了我的這個涵字是有涵養的意思，倩是亭亭玉立的意思。我向媽媽說出我的名字的含義後，才知道媽媽希望我是壹個既有涵養又漂亮的女孩子。後來，媽媽又說了我現在這個焓字的意思，因為我的命裏五行缺火，所以將涵字改成這個焓字。不過，我自從改了這個焓字以後，我的火氣就大了起來，要是能用以前的那個涵的三點水能把現在的那個焓中的火字旁給撲滅的話，那該多好啊！
我喜歡我的名字。雖然我不叫涵倩，但我會讓自己成為壹個既有涵養又漂亮的女孩子。
作文三：《關於名字,姓名的作文》600字本文關鍵字：
壹個人的名字裏都寄托著父母對自己的期盼，都傳達著親人對自己的愛．．．．．．我也不例外。下面就由我來介紹以下自己的姓名。我隨爸爸姓楊名慧。乳名多的是，比如：小老鼠（本人屬鼠），狗蛋子，貓咪，慧子．．．．．．只要爸媽開心，他們想怎麽叫，就怎麽叫。這些名字雖然沒有什麽特殊的含義，但都表達了父母對我的愛，都是父母對我的呢稱，我聽了覺得溫馨和幸福。雖然我的乳名很多，大但大名只有壹個－－－－楊慧。為什麽名“慧”呢？這裏面還有壹個小故事呢？在我還沒有出生之前，爸爸就張羅著開始給我起名了，也不知道起了多少名字，可他還是舉棋不定。再三考慮之後，決定叫我楊鈺。鈺嗎，也就是寶物的意思了，可見我在爸爸心目中的地位是很高的。我剛出生，爸爸就迫不及待的把我的名字告訴了親朋好友，親戚們妳壹言，我壹語，有的笑著說：“楊世民，妳幹脆給妳女兒的乳名叫土豆吧，正好英文名也好起，叫“potato”。我爸爸聽了，心理想：我這麽寶貝的女兒，怎麽能叫土豆呢？於是改變初衷，便要給我改名字。妳說這改名字哪有那麽容易呀！我老爸又壹連翻了幾個晚上的詞典，都沒有找到令他滿意的名字。最後，還是老爺出馬說：“就叫楊慧吧，妳看這孩子長的眉清目秀，面色紅潤，真可謂是容貌秀麗，想必這孩子天資聰慧。長大定能有所作為。秀外慧中的孩子令人賞心悅目。再說，楊慧，這名字讀起來也朗朗上口。”就這樣我的名字誕生了。其實，每壹人的名字後面都有著不同的故事，每壹個人的名字背後，都包含著父母與親人的美好祝願，每壹個人都應該好好的珍愛自己的名字．．．．．．
作文四：《我的獨特姓名》600字我的獨特姓名作文投稿
發件人：陽光季光已清冷﹏
我的獨特姓名
每個人都有自己的名字，而每個名字也都有壹個獨特的故事。當然，我也不例外，我也有自己的名字，我的名字也有壹個故事，大家願意和我分享壹下嗎？
本小姐姓＂邱＂，名單壹個＂婷＂字，這名是我爸爸給取的。
那是在壹個瑞雪紛飛的早晨，爸爸帶著正懷了我的媽媽到郊外去散步，走累了，就到壹個亭子裏邊休息，在他們正討論這個肚子裏邊的我是壹個乖巧的小女孩，還是壹個頑皮的小男孩的時候，媽媽的肚子痛了起來，也許，是我這個“小淘氣＂迫不及待地想從媽媽肚子裏邊鉆出來，把正確答案告訴他們了吧！爸爸帶著媽媽到醫院把我 *** 裸帶到這個世界時，才知道我是個淘氣的小女孩。但是剛來到世界上的我什麽都不懂，只會哭，正應了《師說》中的“人非生而知之者，孰能無惑？”u．99o．不管他們說什麽都控制不住我，但唯獨說：“藝藝——藝藝——藝藝”這個“靈丹妙藥”能控制住我哭。
所以，我的名“婷”分為“女”和“亭”兩部分，“女”自然就是代表我是個女孩啦！至於“亭”就是代表我是在壹個亭子裏想要蹦出來的！然而，“小藝”就成了我的小名，因為它是當時唯壹能控制我哭的“靈丹妙藥”。
當然，我的名字“婷”也含有著深深的祝福。那就是希望我長得能夠永遠婷婷玉立，做人能夠永遠和顏悅色的！
我愛我的名字，因為這個名字有著非比尋常的意義！
寧化實驗小學六（3）班邱婷
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作文五：《我的姓名》400字我 的 姓 名
崧廈鎮中心小學 204班 譚泓燁
我叫 “譚泓燁” ， “譚” 是家族的姓； “泓燁” 是什麽意思呢？我去查字典。 原來 “泓” 是水深而十分廣， “燁”是火光茂盛的樣子。
為什麽給我取這個名字呢？我去問媽媽，媽媽笑而不答，用手指指爸爸。我去問爸 爸，爸爸說：“泓就是指水，水能載舟，亦能覆舟。意思就是說，水能使船漂浮在水面 上，也能使船翻轉沈沒在水中。水具有兩面性，用得好則成為生命之源；用得不當，則 會給人民帶去災難（如水災、冰雹?） 。燁就是指火， ‘火’與‘水’的道理壹樣。 ” 我想，人們用“水”與用“火”的方法，如果用在指導讀書上，那就是“學習方法” 了。學習方法得當，讀書就事半功倍；學習方法不當，就事倍功半。 “課前預習，課後 復習” 就是好的學習方法，如果把每壹課、每壹單元的復習搞好了，那麽就不用再擔 心“期末考試”考不好了。還有，如課前準備、摘讀書筆記等都是好的學習方法。 我想：爸爸在我身上寄托了他自己的期望， 我不能辜負他對我的期望。 比如下課後， 我要把下節課需要的東西準備好， 再和同學們壹起玩； 上課了， 就回到自己的座位上去， 靜靜地等待老師來。
作文六：《“我的姓名”》2900字［摘要］大班幼兒對漢字有壹定的了解，以姓名為主題開展語言活動，不但可以加強孩子對中國傳統文化的理解，還可以激發他們對語文學習的興趣，從而為以後的小學學習打下壹個良好的基礎。
［關鍵字］大班；姓名；語言活動方案設計
［中圖分類號］G613．3［文獻標識碼］A［文章編號］2095－3712（2014）21－0030－03［作者簡介］鞠?（1967―），女，本科，江蘇省如臯市如城光華幼兒園教師，小學高級。
壹、活動名稱
“我的姓名”――大班語言活動設計方案
二、設計意圖
大班孩子對生活中的漢字有壹定的了解，在認識自己姓名的基礎上對同伴及他人的姓名感興趣。為了弘揚中國傳統文化，進壹步激發大班幼兒對漢字的興趣，發展其語言理解能力和思維能力，為幼兒入小學儲備壹定的知識，筆者設計了大班語言活動――“我的姓名”，讓孩子們在說壹說、貼壹貼、玩壹玩、樂壹樂中了解姓名的多種含義，與同伴分享語言交流的樂趣。
三、活動目標
1．使幼兒喜歡自己的姓名，初步了解姓和名的多種含義。
2．認識和鞏固簡單漢字，激發學習興趣。
3．嘗試與同伴合作，體驗和分享語言交流的樂趣。
四、活動準備
1．活動前要求幼兒向父母了解自己姓名的來歷（小故事）。
2．幼兒姓名的小紙片、統計表、圖畫、布娃娃玩具若幹。
五、活動過程
（壹）認識姓名
1．觀察字卡
知道“姓名”由“姓”和“名”組成的，其中第壹個字表示“姓”，後面的表示“名”，知道姓名是每個人的代號。
師：小朋友們，今天老師先給大家講壹個故事，註意聽，故事裏面有壹個人物，他叫什麽名字？（師講述故事《武松打虎》）
幼：我知道這個人叫武松。
師：（出示字卡）對，這個打老虎的英雄就叫武松，武松是他的姓名。“武”是他的姓，“松”是他的名，姓名就是每個人的代號，壹說到武松，小朋友們就知道是壹個打虎的英雄了。今天老師就和小朋友們壹起聊聊姓名的話題。
2．教師向學生介紹自己的姓名
師：妳們知道老師的姓名嗎？現在我來給大家介紹。老師姓鞠，名?，現在大家都知道老師的姓名了吧？
3．知道姓名字數不壹樣多
師：老師的姓名是由幾個字組成的呀？
幼：兩個字。
師：對呀，妳還知道幾個字的姓名？
幼：我知道，我的名字三個字，叫李丹彤。
師：嗯，不錯，還有嗎？
幼：我的也是三個字，我叫王倩倩。
4．遊戲：“找朋友”
師：我們班上，有沒有和妳的姓（名）壹樣的朋友？拉拉手，抱壹抱。
5．幼兒活動
解析：第壹個環節中，教師采用談話的方式，給幼兒拋出問題，幼兒很自然地接過老師的“繡球”，不知不覺中了解了關於姓名的壹些知識。“老師自我介紹姓名”是亮點壹，老師的介紹既滿足了孩子們的好奇心，又拉近了師生之間的距離，增進了情感，充分體現了“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者”的精髓。“找朋友”是這壹環節的亮點二，孩子們邊找邊說，激發了識字的興趣和口語表達的欲望，增進了同伴之間的友誼。
（二）“我的姓”
1．自己的姓氏及與家人的關系
師：小朋友，在妳家裏，妳和誰的姓壹樣？
幼：（大部分）和爸爸壹樣。
（極少數）我的姓和媽媽壹樣。
2．遊戲：“站隊列”
然後教師小結，告訴孩子們生活中大多數子女隨父親姓。
3．找認識的姓氏漢字，貼在背景板上
師：（出示姓氏字卡），小朋友們，妳能找出妳認識的姓嗎？將它貼到背景墻上。然後再介紹壹下這是什麽姓。
幼：我貼的是“吳”，是我自己的姓。
幼：我貼的是“顧”，我媽媽就是這個姓呢！
幼：我貼的是“董”，董老師就是這個姓。
……
4．生活中的其他姓氏
簡單介紹“百家姓”，可以適當給孩子提壹提復姓。如司馬光的“司馬”，諸葛亮的“諸葛”。
解析：《3―6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出，應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地對文字產生興趣，結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。幼兒在遊戲中通過對生活經驗的回顧，知道自己的姓氏與家人的關系。“站隊列”中，幼兒更直觀地了解生活中大多數子女姓氏隨父親。在“找壹找、貼壹貼、說壹說”的活動中，既鞏固了幼兒對漢字的認識，又拓展了幼兒的思維空間，激發了他們的表達欲望，促使其初步理解了“百家姓”的含義，體驗了語言交往帶來的樂趣。
（三）“我的名”
1．大名
師：孩子們，我們的姓後面就是名。也就是通常說的大名。妳的名是……？
幼：思雨。
幼：婧婕。
師：嗯，真好，名字是長輩取的，都有特別的含義哦！妳喜歡妳的名字嗎？爸爸媽媽為什麽給妳取這個名？
小組活動：幼兒相互介紹自己名字的含義、故事。
2．乳名
（1）了解乳名的特點：順口、親昵；只在親近的人們之間使用。
（2）分享快樂：我喜歡的乳名。
師：許多孩子都有好聽的乳名，老師和妳的好朋友都很想知道，趕快去告訴妳的好朋友，讓大家分享妳的快樂吧！
解析：《指南》指出，教師要引導幼兒清楚地表達，耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他們理清思路並清晰地說出來。這個環節，教師用生動的語言激發了幼兒對自己生活經驗的回顧，多種形式的提問，為幼兒提供了講述的空間，激發了幼兒“想說、敢說、喜歡說”的欲望。幼兒學會傾聽並清楚地講述父母給自己所取名字的美好祝願，師幼、幼幼互動，分享自己的乳名給大家帶來的快樂，這能讓幼兒喜愛自己的姓名並以此為豪。
（四）取姓名
1．幼兒兩兩合作玩“娃娃家”遊戲
2．給寶寶取姓名
（1）商討寶寶姓氏。
（2）寶寶名字的含義。
（3）分享給寶寶取名的快樂。
解析：幼兒在情境中盡情地體驗家庭的溫馨、和諧與快樂，通過融入角色、快樂合作，大膽地表達自己的想法和感受。教師適時的遞進式的提問，將活動推向 *** ，孩子們的思維和情感得到了升華，充分體現了幼兒活動的自主性、主體性和合作精神，突出了活動的重點和難點。
六、總評
本次活動目標設計符合大班幼兒的年齡特點和語文發展的需求。活動過程中，教師能夠充分發揮幼兒的主體作用和自身的主導、引領作用，當好
官老師充分借助多媒體資源，讓學生在學生機上完成評價表並提交，同時讓學生使用留言板對他人進行評價。同學們對此反應熱烈，既可在網上看到別人的自評，也可知道別人對自己的評價。這時加上教師的及時點評、師生交流，會讓學生在評價與交流中學會傾聽、借鑒、采納，從而完善自我，使評價成為活動的內驅力。
總之，充分利用多媒體資源，能打造高效的數學課堂，不但為學生個性的自主發展提供了展示的平臺，而且培養了學生的數學素養，提高了學生的數學能力，同時也使學生的學習評價方式得到了根本的變革，讓他們在不斷的學習、不斷的分享與合作中，積累了知識，發展了綜合能力。
參考文獻：
［1］夏蔚．構建以學習任務單為載體的高效數學課堂［J］．現代中小學教育，2012（3）．
［2］梁曉穎．對壹節網絡數學課的思考［J］．中小學數學，2003（10）．
作文七：《我的“姓名畫”》300字站在我的房間裏，向窗子那望去，妳壹定會在它下面發現壹幅奇特無比的“畫”，妳壹定不會相信，這就是我的“姓名畫”。
這是我媽媽在重慶請壹位書法家作的畫，分為左右兩部分，右邊是我的姓——壹個大大的“李”字，左邊便是“忠”和“睿”字了，“李”字上邊的“木”就像天空，下面的“子”就像壹個人在頂著什麽，這比喻我要做個頂天立地的男子漢；左上方的“忠”字上面畫滿了旗幟和彩帶，教導我要做壹個忠心愛國的人；下面的“睿”字被畫成了壹個裝寶物的房子，比喻我財源滾滾，不用說，“睿”字下面那個“目”肯定是壹塊珍珠瑪瑙吧，整幅畫惟妙惟肖、栩栩如生，仿佛我的名字真的是壹幅畫似的。
至今這幅畫仍然被珍藏在我的房間裏，它不斷鼓勵著我、指導著我，給我自信、催我上進！
巫山縣南峰小學5（5）班 李忠睿
指導老師：劉迎春
作文八：《我的自傳姓名》1000字我的自傳 姓名：徐佳
成長是人生中的壹步階梯，我想每個人都有從小到大美好的成長。
我那時才六歲，媽媽在美伊佳上班，爸爸也去了駕校上班，把我壹個人放在了家裏，當我在家壹個人無聊時，突然感覺到我的肚子很餓，可時，家裏什麽吃的也沒有，我便把門鎖好，去找媽媽，當我走到半路時，我看見了壹位老奶奶，於是跑過去用溫柔的聲音對老奶奶說：“老奶奶，請問您好帶錢了嗎？”老奶奶便說：“我沒有帶錢”。我說：“哦！”那謝謝老奶奶了，老奶奶再見。老奶奶說：“小朋友，再見”。老奶奶說完，我就走了，過了好久，我終於到了媽媽上班的地方，我便跑了進去，下了電梯，可是，我下了電梯並不知道媽媽在哪裏，我便勇敢的問：“收銀員阿姨，妳知道我媽媽在哪裏嗎？”收銀員阿姨說：小朋友那妳媽媽叫什麽呀！我便把媽媽的名字告訴了收銀員阿姨，收銀員阿姨便用廣播通知媽媽，當媽媽聽見了便趕緊跑了過來，對我說：“女兒，
妳怎麽來了，我便說：”我的肚子很餓，家裏又沒什麽吃的，所以，我就跑過來找妳，當我說完，媽媽便給我買了壹個烤腸，當我正在吃烤腸時，媽媽對我說：“寶貝兒，媽媽還要上班，妳在這再等壹會，媽媽下班，換完衣服，在到這來接妳，當媽媽說完，我便毫不猶豫的答應了媽媽說：”好。過了好長好長時間，我的媽媽終於下班了，當我壹扭頭看見了媽媽，我便興高采烈地跑了過去。迎接了媽媽，媽媽高興地把我抱了起來，便對我說：“我的寶貝女兒懂事了，也長大了，都會獨自壹人過來找媽媽，媽媽說完我就對媽媽笑了笑。
還記得有壹次，我那時才八歲。媽媽告訴我：”小弟弟的奶粉快沒有了，媽媽給妳錢，妳學完舞蹈能幫小弟弟買帶奶粉嗎？我毫不猶豫的答應了媽媽，到了下午，我高高興興得拿著錢跑到了超市裏，到了超市，我把包存到了儲存箱裏，我到了賣奶粉的地方，我拿了壹帶奶粉就跑到收銀臺哪，收銀員阿姨便問我說：“小朋友，妳的媽媽呢？我便回答阿姨說：”“我的媽媽在家照顧小弟弟呢，我學完舞蹈才過來幫小弟弟買奶粉的”。收銀員阿姨便說：“小朋友，妳可真勇敢，
這麽小，妳就能幫小弟弟買奶粉了。”收銀員阿姨笑了笑，就走了，到了家裏，我把奶粉給了媽媽，媽媽便笑著對我說：“我的寶貝女兒，妳長大了，懂事了，學會獨自壹人去幫小弟弟買奶粉了，妳可真棒。”當媽媽說完，我便對媽媽說完，我便對媽媽說：“媽媽，這是我應該做的，我壹定要當好姐姐，當我說完，全家人都用熱烈的掌聲再鼓勵著我。
我壹定要再接再厲，加油！
六年級壹班
作文九：《我和我的姓名》800字我背著我姓名的包裹? 給了我追求或不遠萬裏
經過這些年來的努力? 或傾情描寫
老屋已經從年畫上揭下來? 放開瞳仁的窗子
或許有壹天我已是歷史? 或許我的姓名還會向前走去
我的命運和我的心靈? 想離開這夢的棲息地
竟像? 浪跡天涯的兩個輪子
經過古老的玉米地? 播下高梁未來的種子
夙願的童年? 姓名是開花的我
壹邊是我艱難的腳步? 踏著生活的熱土
壹邊是幻想的影子? 就如閃間飛翔的麻雀
我就這樣? 翻來覆去地綻開A面或B面的人生
我給我總是超重的樣子? 而我的姓名則輕盈如絮
我給我的姓名? 壹方凈土或溫情的語言
在故鄉的夜裏? 噴薄著沈下的星辰
勾掉憂慮? 或許就是我想去掉的兩個錯別字
就用它雕刻上? 我的冷寂或沈思
那相思林裏? 鳥語或喋喋不休的句子
我的銘誌? 或我懷伊的日記
把我聽到的夜深的腳步? 或偶爾孤零的犬吠
包括? 我堅硬的骨頭或姓名裏的鮮血
那個我? 有孤雁般呻喚遙遠的聲音
或這個我? 有少年壹樣的海誓
總是這般在我的遺漏時匆匆地? 確認我的存在或赴約
相信明天的人? 太陽總會在老地方升起
這是最後壹個? 最沈重或傷感的話題
我在我的記憶裏復活? 我又在我的沈思裏死去
晨曦和雄雞? 這倆個長象不同的兄弟
總是跟黎明的鐘聲重合在壹起
我和我是兩個人? 在不同的時間卻屬於同壹個母親
都是待哺的孩子? 怎麽有著不同的命運
我已白發蒼蒼? 訴說著我的往事
我們都有逝水東流的嘆息? 我和我坐而論道
或許? 我能被我再次悄然地想起
或許? 我又被我再次深刻地忘記
是的? 想起是相對的天空而忘記卻是永恒的消失
我蒼老的倦歌? 流著小溪繞過小村的謠曲
我不時地抽打著我的姓名? 像牧童吹響的竹笛
揮動著? 這並非光宗耀祖的鞭子
我喊著自己的姓名? 自己在尋覓著自己的足跡
就這樣無語而來? 像康橋上的揮手或作別
繚繞著那個老黑熊的山村? 那撮撮矗直的炊煙
村莊眺望的腳尖? 那壹萬句吶喊
或許就是我? 把我的思念舉過頭頂的輕嘆
瞬間? 我和我姓名是背道而馳的遙遠
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小學四年級作文700字：我
的姓名
小學四年級作文700字：我的姓名
我的姓名
福建省漳州南靖山城中心小學四年四班林焓倩
同學們，妳們可能都聽過許多閃亮的名字，如 *** ，周恩來，黃繼光， *** ， *** ，愛迪生，孔子，孫中山，愛因斯坦等。我作為地球上的壹個小不點，我也擁有壹個自己的名字。所以，我認為名字是壹種符號，也是壹個人的符號。
我的名字叫林焓倩。看到這個名字，妳壹定會想，“焓”這個字怎麽沒見過，不是的，在我們生活中，確實有這個字，因為許多老師見了這個字，都不認識，所以我猜大家也不認識。我的這個名字是媽媽給我取的。從小，我就很想知道我這個名字的含義，於是，我小時侯總是問媽媽為什麽要給我取這個名字，可媽媽老是對我微笑地說：“等妳長［鍵入文字］ ［鍵入文字］ ［鍵入文字］
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大了，我就告訴妳。”
記得有壹次，我8歲了，實在忍不住，就跑到媽媽身邊對媽媽撒嬌地說：“媽媽，我長大了，妳要給我說我的名字的含義了，”媽媽就微笑地對我說：“妳還沒有長大。”我實在忍不住，就拿來字典查了起來。聽媽媽說，我原來的名字叫“涵倩”，在字典裏，我看見了我的這個“涵”字是有涵養的意思，“倩”是亭亭玉立的意思。我向媽媽說出我的名字的含義後，才知道媽媽希望我是壹個既有涵養又漂亮的女孩子。後來，媽媽又說了我現在這個“焓”字的意思，因為我的命裏五行缺火，所以將“涵”字改成這個“焓”字。不過，我自從改了這個“焓”字以後，我的火氣就大了起來，要是能用以前的那個“涵”的三點水能把現在的那個“焓”中的火字旁給撲滅的話，那該多好啊～
我喜歡我的名字。雖然我不叫“涵倩”，但我會讓自己成為壹個既有涵養又漂亮的女孩子。
指導教師：方清桂
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