首先，讀下面幾組單詞，在正確的發音後面打“√”。
第二，閱讀句子，為帶點的單詞選擇適當的解釋。
1.邱全副武裝，伏在我身後。
伏:①躺下()②低下頭()③屈服()
壹小時後，他帶著甜蜜的希望睡著了。
成熟:①植物的果實完全成熟。()②程度深。()(3)因共同或常用而認識清楚。()④加熱到可以食用的程度。()⑤加工、制造或鍛煉。( )
第三，選詞填空。
藏起來，藏起來，藏起來
1.我看著邱躺在我身邊。他全身偽裝，()做得更好。
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2.敵人沒有膽量勇敢面對我軍的炮火，只好拿出看家本領“火力警戒”。
選擇適當的關聯詞填空。
是嗎...或者...如果...僅僅...盡管...但是...
我寧願...甚至...因為...因此...
1.明天不會下雨，運動會將按計劃舉行。
2.高建成烈士為戰勝洪水而犧牲了，他將永遠活在億萬人民的心中。
3.小英雄於萊()犧牲了自己，()沒有泄露秘密。
我們在工作中取得了巨大的成就，沒有理由驕傲。
5.用修飾符號修飾下列句子。
1.敵人來了。讓我們跳到地上，讓它空著。敵人走了，我們從地裏進來，靠種地為生。
這篇文章內容豐富，形式多樣。
朝霞被天空反射。
根據外表，改變下面的句子。這個句子的意思不能改變。
例:邱比較好隱藏。
邱不是藏得更好嗎？
1.我們消滅了所有的敵人。
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2.紅旗像大海上的波浪壹樣翻轉著。
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這個小女孩高興地告訴我，她有壹本新華字典。
小女孩高興地對我說:“我有壹本新華字典。”
3.葉老先生笑著說，是啊，幾年前寫的！
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小華斬釘截鐵地說，即使下雨，他也要完成任務！
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閱讀短文，完成練習。
師生情深。
雨在下，幾把小雨傘匆匆消失在街道的盡頭。傘下，壹群學生正急匆匆地向老師家走去。老師的門沒有鎖。學生們壹個接壹個地輕手輕腳地走進房間，放下雨傘，走到老師的床邊——他們是來看望老師的。
“老師”，班長輕聲叫道。當老師睜開眼睛時，他緊鎖的眉頭放松了，他的同學們熟悉他慈祥的目光。她看到同學來看她，想養活自己。學生們急忙上前說:“老師，請不要動。”“老師……”妳說壹句，我說壹句，大家都搶著說。雖然沒有順序，但都是出自同學們的肺腑之言！
老師不顧學生的勸阻，慢慢撐起虛弱的身體靠在床架上，慈愛地拉著班長的手問:“期中考試怎麽樣？”妳還堅持早操嗎？.....”老師微微喘著氣，關切地問這問那。
班長趕緊說:“同學們有進步了，壹切都在按照原來的安排進行。”老師聽著，蒼白的臉上露出了欣慰的笑容。
這時，小麗用胳膊輕輕碰了碰站在旁邊的顯示器，向他眨了眨眼睛，小聲說:“餵，快拿出來！””班長像是想起了什麽，趕緊把背包從背上拿下來了，放在床頭櫃上，說:“老師，這些水果是我們湊錢買的。妳必須接受他們！" " "謝謝同學，但是妳為我花了錢，我……"就在老師拒絕的時候，"小聰明"藍藍突然把壹個已經削好的大蘋果送到老師嘴邊，說:"老師，妳吃吧。"老師看著學生們可愛的笑臉，反復說:“我吃，我吃。”她輕輕地咬了壹口，壹股甜汁流進了她的心裏...
雨還在下。在這場雨裏，老師去給學生們補課多少次，回家看望他們多少次...就是在這樣的雨中，老師不知道為學生付出了多少汗水和心血！還在下雨。是淅淅瀝瀝的雨，融化了老師和同學之間真摯的感情，變成了溫暖的泉水，流進了老師和同學的心裏...
1.寫出與下列單詞意思相近的單詞。
善良()拜訪()溫暖()關心()
2.寫出與下列單詞意思相反的單詞。
善良()匆忙()溫暖()交融()
3.下列單詞是什麽意思？
(1)有多少把雨傘:
(2)溫泉:
4.將文章分成段落，總結段落的意思。
5.用""畫出文章的中心句。
6.寫出這篇文章的中心思想。
7.文章的開頭和結尾都是關於雨的，這個寫法叫()。
回答:
壹，
二。①√ 2.②√.
三，1。隱藏2。搜索
四。1.如果…… 2。盡管如此。
五，1。敵人來了，我們就鉆到地道裏，讓他們來犯；敵人走了，我們從坑道裏出來，照常生活。這篇文章內容豐富。朝霞映紅了天空。
6.1.我們不是消滅了所有的敵人嗎？2.紅旗翻飛，不就像大海上的波浪嗎？3.葉老先生笑著說:“是啊，那是我幾年前寫的！”小花斬釘截鐵地說:“就算下雨，我也要完成任務。”
七，1。善良，拜訪，溫柔，關心。猛，慢，冷，分開3。(1)指學生；②指師生之間的感情。4.第壹段(第1段):雨中，同學們向老師家走去。第二段(第2-4段):學生拜訪老師。第三段(第五自然段)；在雨中，我想起了老師對學生的關懷。5.中心句:“就是這斷斷續續的雨……流進了老師同學的心裏。”6.中心思想:這篇文章敘述了學生們冒雨去看望生病的老師，贊美了老師關心學生，學生熱愛老師的真摯情感。7.首尾呼應或前後照應。