第二課堂秋雨教學設計1壹、教學目標:
1，能認8個新單詞，會寫12個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出妳對秋天的喜愛和贊美，背誦妳最喜歡的部分。
3.讀課文，感受秋天的美好。
4.積累好的單詞和句子。
二、教學中的難點:
1.理解文本，體會作者對秋雨的喜愛和贊美。
2.可以用自己喜歡的方式表達對秋雨的喜愛。
三、準備教具:多媒體課件
四、教學時間:2課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第二節課
首先，導入:
1，大地已經被春雨滋潤，被炎夏洗禮。秋姑娘像鑰匙壹樣悄悄地打開了秋天的大門——秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。讓我們在這節課上分享秋雨。
二、新授:
(1)首先請自由閱讀課文，閱讀後填空:
秋雨是壹把鑰匙。
秋雨，有壹盒五顏六色的顏料。
秋雨藏著壹股很好聞的味道。
秋雨吹響了金色的喇叭，告訴大家冬天來了。
(2)作者用四段文字描述了這四句話。妳喜歡哪壹段？說說妳為什麽喜歡？
(3)學生自由發言，然後分組交流。
(4)學生匯報，教師攝像授課。
1，顯示第壹段:(重點)
A.我喜歡第壹段。(請他閱讀)
b、重點指導“輕輕地，輕輕地，趁妳不註意，打開秋天的門。”
c、命名遊戲閱讀。
d、過度:秋雨的鑰匙幫助我們打開秋天的大門，把我們帶入秋天，讓我們感受秋天的美景。秋天有哪些美景？我們繼續交流吧。
秋天的雨帶給了我們這麽多美麗的風景。它就像壹把打開秋天之門的鑰匙。讓我們讀第壹段，感受秋天的氣息。]
(學生不選第壹段時出現此鏈接。)
2.展示第二段:(彩色)
a、我喜歡第二段，因為秋雨給大地帶來了五彩繽紛的顏色。
B.想著:秋雨給了誰？
學生邊說邊用課件指出這些顏色。
C.秋雨的顏色真多。學生能用課文中的單詞描述秋雨的顏色嗎？(五彩繽紛)再來感受壹下五彩繽紛的秋雨吧！齊聲朗讀第二段。
d、拓展:秋雨能給誰？
3.展示第三段:(氣味)
我喜歡第三段。
b、秋天的雨滴裏藏著什麽好聞的味道？(同學們不要同時說“香香甜甜”)分頁標題#e#
C.除了文中介紹的，妳還知道秋雨給誰的芬芳嗎？
d妳想聞聞這種香味嗎？我們再讀壹遍！願意讀書的人站起來讀，看誰能讀出香味和甜味！
4.展示第四段:(小號)
A.我喜歡第四段。
b，秋雨吹金喇叭。它告訴妳什麽？誰聽到的？
c、冬天來了，自然界壹派繁忙景象。我們再讀壹遍課文，感受壹下，好嗎？(正文介紹)
(5)
1，同學們，妳們覺得秋天美嗎？妳喜歡秋天嗎？
2.學習最後壹段，全班壹起讀。(如果沒有同學講，老師會引導)
(六)總結黑板:今天，我們壹起感受秋雨的美景。秋雨是壹把鑰匙，引導我們欣賞秋天的顏色、氣味和聲音。它給大地帶來壹首豐收的歌，給孩子們帶來壹首快樂的歌。
最後，讓我們再次感受秋天的美景。讓我們壹邊欣賞，壹邊想象秋天的美景。
三、課後作業:
同學們，學完課文，妳們現在最想做什麽？
2.課後，請選擇以下其中壹項。
幻燈片放映:
1，收集壹些描寫秋天的詞。
2.畫出秋天的景色。
3.和爸爸媽媽壹起去秋遊，親身體驗秋天的美好，記錄下自己的感受。
第二課堂秋雨教學設計第二部分教材分析:
這是壹篇抒情散文，叫寫秋雨，其實是寫秋天。課文內容豐富多彩。作者抓住了秋天的特點，寫出了秋天的繽紛色彩，秋天的豐收景象，以及深秋各種動植物準備過冬的情況。
學生分析:
理解這篇課文很大程度上取決於學生在生活中對秋天的個人感受。所以課前讓學生關註身邊的秋景，收集秋天的圖片，增加對秋天的感性認識。
教學目標:
1，復習鞏固生詞，學會寫“梨、菠蘿、蘿蔔、糧、緊、陽”六個生詞。
2.讀課文，感受秋天的美好。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出妳對秋天的喜愛和贊美，背誦妳最喜歡的部分。
4.積累好的單詞和句子。
教學重點:
1.理解自然段落的意思。
2.精讀第二段，體會秋天的美，感受語言和文字的美。
教學準備:
課件，新單詞卡片
教學過程:
首先，查看導入
1，壹起看題目。
2.讀單詞，擴展單詞，選擇單詞來說壹個句子。
二、讀課文，體會秋雨之美。
1，學生自己讀課文，邊讀邊思考:課文從哪些方面寫秋雨？
2.學生讀完課文後點名報告，老師在黑板上隨意書寫。
3.學生自己選擇學習內容，分組交流報告。
4、個人報告，相機點撥，閱讀體驗，重點看第二段。
(1)理解“多彩”
(2)喜歡讀重點句子。
黃葉就像壹把把小扇子，扇哪壹把，就扇走哪壹把夏日的炎熱。
火紅的楓葉像郵票，飄來飄去，秋高氣爽。
妳又推又摸橘子柿子，爭著讓人摘！
(3)壹起讀第二段。
5.背誦課文。
6.總結。
第三，指導寫作
1，出示本課要寫的生詞，並說出名字。
2.觀察新單詞在田字烤架上的位置和每個筆畫的書寫方法。
3.學生們試著寫作並給出反饋。
4.師範學校寫生。
第四，鞏固練習
1，多音字。
shān()()
迷
shàn()()
2.填寫表示顏色的單詞。
()銀杏樹()楓葉()田野。
()果樹的菊花()。
3.圍繞中心句說壹段話。
(1)花壇裏的花多美啊！
我們的課余生活豐富多彩。
(3)天氣真熱！
《秋雨》教學設計第三部分第二課堂教學目標分析
1，能認8個新單詞，會寫12個新單詞。正確讀寫涼、註意、迷、熱、戳、涼、柿、仙、菠蘿、聞、甜、糧、踩、亮油、白楊、豐收等詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出妳對秋天的喜愛和贊美，背誦妳最喜歡的部分。
3.讀課文，感受秋天的美好。
4.積累好的單詞和句子。
學習者特征分析
1，我喜歡網絡環境下的學習模式，我熟悉網絡下的學習環境，我有自學能力，可以利用網絡資源自主學習閱讀。
2.大多數學生願意體驗實踐，能夠帶著感情大聲朗讀。
3.學生打字速度每分鐘8 ~ 20字左右，需要進壹步提高才能在規定時間內寫出流暢的篇章。
教學資源的準備
1，多媒體網絡教室。
2、小學三年級，實驗版語文教材第壹冊。
3.專門為此課程制作的ppt課件。
教學理念介紹
在這堂課上，秋雨給我們帶來了什麽？作為線索，學生可以欣賞文中的單詞和短語，欣賞文章的美。通過刺激學生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受，讓學生讀懂秋雨的美，品味秋天的味道。再利用資源平臺，拓展閱讀相關文章，積累豐富的語感，寫壹篇描寫秋景的文章，全面落實學生的知識和情感目標。
教學過程
第壹類
壹，引入談話，揭示話題
1，同學們，今天老師想和大家聊聊秋雨。秋雨給妳留下怎樣的印象？(學生各抒己見)
2.壹位作家說:秋雨是壹把鑰匙。它帶著涼意和柔情，輕輕地、輕輕地打開了秋天的大門。今天我們將學習壹篇課文《秋雨》。(板書)
3.請自由閱讀題目。
第二，第壹次讀課文，在閱讀中感受
1，請自由朗讀課文，邊讀邊畫生詞和不認識的詞，借助詞典解答，使課文讀得正確、流利。同時，用自然的段落標記文章。
2.誰願意閱讀自然段落中的文本？按名稱分段讀課文，老師會用攝像機糾正。
3.學生要不要聽老師讀課文，老師就讀。同學們，妳們如何評價老師的閱讀？妳知道老師為什麽讀得這麽好嗎？細心的孩子會發現，老師經常在早讀課上大聲朗讀課文。老師不知道讀了多少遍壹篇課文，老師邊讀邊思考課文中的畫面，就像看電影壹樣。如果妳不相信我，請按照老師的方法來讀。妳絕對比老師聰明。
4.學生可以自由練習閱讀。
5.通過這篇閱讀，妳讀到了什麽？(學生討論後說)
6.讀第壹段:
(1)展示課文第壹段，學生帶著自己喜歡的感受自由閱讀。
妳認為秋雨的魔力是什麽？能通過閱讀表現出來嗎？按名字讀。
秋天開門後妳最想看什麽？
7、教師總結:
同學們，這是壹篇很美的作文，寫的是秋天五彩繽紛的色彩，秋天豐收的景象，深秋各種動植物準備過冬的場景。希望同學們用心感受。
第三，學習漢字的指導
1，認識各種形式的新單詞。小老師帶著讀書，開著火車讀書。
2.學生自己選詞造句，老師用相機引導。
3.學生用學過的記憶法記憶單詞:老師強調，本節課要求學生寫12個生詞。如果範是多音字，也可以讀作shān n，曲子的右邊是反文，不是正文，柿子的右邊是城，菠蘿是上下結構。並重點引導範、片、爽、粒、緊這幾個字。
4.學生練字，老師巡邏。
5.優秀作業展評。
第二節課
壹，引入激情，揭示主題
1，今天我們沐浴著綿綿秋雨，走進教室學習秋雨。(板書題目)，壹起讀題目。
2.復習新單詞，用妳喜歡的單詞造句。
二，自學課文，初步感悟
老師:打開秋天的門，妳看到了什麽？聞到什麽了嗎？妳聽到了什麽？
展示自學小技巧:看到的用-，聞到的用~ ~，聽到的用= =畫，多讀幾遍課文。
(學生默讀，老師巡視。發現學習有困難的學生應該給予及時的指導。)
第三，讀課文，感受神奇。
1，老師:妳看到了什麽？
(1)學生按順序說句子，大聲朗讀，教師用攝像機引導感知。
⑵小遊戲糊秋天:讓我們用靈巧的雙手糊壹個美麗的秋天。請邀請四個人，其他同學註意觀察。它們是如何發布的？(分發橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖，學生貼圖)用秋季遊戲體驗五彩繽紛的文字。
⑶想象環:用黃色的銀杏葉像紅色的楓葉造句，訓練比喻句。
看到這麽美的秋天，妳有什麽感受？懷著愉快的心情讀第二段。
老師:妳聞到了什麽？
(1)讀課文第三段，告訴我妳讀了什麽。
(2)吃水果小遊戲:聞壹聞，嘗壹嘗，說壹說，體驗秋天的味道。
3.老師:妳聽到了什麽？
①指閱讀課文的第四段。
如果妳是秋雨，妳會如何給好朋友送去關心和問候？
如果妳是虞丘的朋友，妳會怎麽回答虞丘？
(4)第四段壹起讀。
4.老師:是的，秋雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，甜美誘人的氣味和歡樂的聲音。秋雨也給小動物和植物帶來了忙碌和歡樂！讓我們帶著對秋雨的感激壹起讀第壹段和最後壹段。
第四，進入數據城市拓展閱讀
1，說壹兩個吧。
五、打字和寫作訓練
模仿課文，用學過的好詞好句，圍繞秋天寫壹段話，比如秋天的早晨，秋天的校園，秋天的風，秋天的雲。
第六，評論學生的打字和寫作
七。家庭作業
出版壹份關於秋天的手抄報。
板書設計
11，秋雨
顏色
富有色彩的
迷人的
香味
壹首收獲和歡樂的歌
聲音
清涼溫柔的歌
自我檢查/反省
1，能充分調動學生學習文章的積極性和各種感官，欣賞文章，帶著感情大聲朗讀，學生對課文理解深刻。
2.註重學生的語言訓練，結合課文，抓住時機，實現本文的知識目標。
不足的
1.寫作題目壹開始沒有和課文結合，學生不知道寫什麽，浪費時間。
2、處理課文太細，問題太多，應該抓住主線，引導學生自己學習，自己體會。
3.朗讀是不夠的。