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秋雨中的第二課堂教學設計

《秋雨》是人教版語文三年級上冊第六課的課文。作者是陶金紅,讀者是張磊。這是壹篇抒情散文,叫寫秋雨,其實是寫秋天。以下是我對秋雨第二節課的教學設計,希望對妳有幫助!

第二課堂秋雨教學設計1壹、教學目標:

1,能認8個新單詞,會寫12個新單詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出妳對秋天的喜愛和贊美,背誦妳最喜歡的部分。

3.讀課文,感受秋天的美好。

4.積累好的單詞和句子。

二、教學中的難點:

1.理解文本,體會作者對秋雨的喜愛和贊美。

2.可以用自己喜歡的方式表達對秋雨的喜愛。

三、準備教具:多媒體課件

四、教學時間:2課時

動詞 (verb的縮寫)教學過程:

第二節課

首先,導入:

1,大地已經被春雨滋潤,被炎夏洗禮。秋姑娘像鑰匙壹樣悄悄地打開了秋天的大門——秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。讓我們在這節課上分享秋雨。

二、新授:

(1)首先請自由閱讀課文,閱讀後填空:

秋雨是壹把鑰匙。

秋雨,有壹盒五顏六色的顏料。

秋雨藏著壹股很好聞的味道。

秋雨吹響了金色的喇叭,告訴大家冬天來了。

(2)作者用四段文字描述了這四句話。妳喜歡哪壹段?說說妳為什麽喜歡?

(3)學生自由發言,然後分組交流。

(4)學生匯報,教師攝像授課。

1,顯示第壹段:(重點)

A.我喜歡第壹段。(請他閱讀)

b、重點指導“輕輕地,輕輕地,趁妳不註意,打開秋天的門。”

c、命名遊戲閱讀。

d、過度:秋雨的鑰匙幫助我們打開秋天的大門,把我們帶入秋天,讓我們感受秋天的美景。秋天有哪些美景?我們繼續交流吧。

秋天的雨帶給了我們這麽多美麗的風景。它就像壹把打開秋天之門的鑰匙。讓我們讀第壹段,感受秋天的氣息。]

(學生不選第壹段時出現此鏈接。)

2.展示第二段:(彩色)

a、我喜歡第二段,因為秋雨給大地帶來了五彩繽紛的顏色。

B.想著:秋雨給了誰?

學生邊說邊用課件指出這些顏色。

C.秋雨的顏色真多。學生能用課文中的單詞描述秋雨的顏色嗎?(五彩繽紛)再來感受壹下五彩繽紛的秋雨吧!齊聲朗讀第二段。

d、拓展:秋雨能給誰?

3.展示第三段:(氣味)

我喜歡第三段。

b、秋天的雨滴裏藏著什麽好聞的味道?(同學們不要同時說“香香甜甜”)分頁標題#e#

C.除了文中介紹的,妳還知道秋雨給誰的芬芳嗎?

d妳想聞聞這種香味嗎?我們再讀壹遍!願意讀書的人站起來讀,看誰能讀出香味和甜味!

4.展示第四段:(小號)

A.我喜歡第四段。

b,秋雨吹金喇叭。它告訴妳什麽?誰聽到的?

c、冬天來了,自然界壹派繁忙景象。我們再讀壹遍課文,感受壹下,好嗎?(正文介紹)

(5)

1,同學們,妳們覺得秋天美嗎?妳喜歡秋天嗎?

2.學習最後壹段,全班壹起讀。(如果沒有同學講,老師會引導)

(六)總結黑板:今天,我們壹起感受秋雨的美景。秋雨是壹把鑰匙,引導我們欣賞秋天的顏色、氣味和聲音。它給大地帶來壹首豐收的歌,給孩子們帶來壹首快樂的歌。

最後,讓我們再次感受秋天的美景。讓我們壹邊欣賞,壹邊想象秋天的美景。

三、課後作業:

同學們,學完課文,妳們現在最想做什麽?

2.課後,請選擇以下其中壹項。

幻燈片放映:

1,收集壹些描寫秋天的詞。

2.畫出秋天的景色。

3.和爸爸媽媽壹起去秋遊,親身體驗秋天的美好,記錄下自己的感受。

第二課堂秋雨教學設計第二部分教材分析:

這是壹篇抒情散文,叫寫秋雨,其實是寫秋天。課文內容豐富多彩。作者抓住了秋天的特點,寫出了秋天的繽紛色彩,秋天的豐收景象,以及深秋各種動植物準備過冬的情況。

學生分析:

理解這篇課文很大程度上取決於學生在生活中對秋天的個人感受。所以課前讓學生關註身邊的秋景,收集秋天的圖片,增加對秋天的感性認識。

教學目標:

1,復習鞏固生詞,學會寫“梨、菠蘿、蘿蔔、糧、緊、陽”六個生詞。

2.讀課文,感受秋天的美好。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出妳對秋天的喜愛和贊美,背誦妳最喜歡的部分。

4.積累好的單詞和句子。

教學重點:

1.理解自然段落的意思。

2.精讀第二段,體會秋天的美,感受語言和文字的美。

教學準備:

課件,新單詞卡片

教學過程:

首先,查看導入

1,壹起看題目。

2.讀單詞,擴展單詞,選擇單詞來說壹個句子。

二、讀課文,體會秋雨之美。

1,學生自己讀課文,邊讀邊思考:課文從哪些方面寫秋雨?

2.學生讀完課文後點名報告,老師在黑板上隨意書寫。

3.學生自己選擇學習內容,分組交流報告。

4、個人報告,相機點撥,閱讀體驗,重點看第二段。

(1)理解“多彩”

(2)喜歡讀重點句子。

黃葉就像壹把把小扇子,扇哪壹把,就扇走哪壹把夏日的炎熱。

火紅的楓葉像郵票,飄來飄去,秋高氣爽。

妳又推又摸橘子柿子,爭著讓人摘!

(3)壹起讀第二段。

5.背誦課文。

6.總結。

第三,指導寫作

1,出示本課要寫的生詞,並說出名字。

2.觀察新單詞在田字烤架上的位置和每個筆畫的書寫方法。

3.學生們試著寫作並給出反饋。

4.師範學校寫生。

第四,鞏固練習

1,多音字。

shān()()

shàn()()

2.填寫表示顏色的單詞。

()銀杏樹()楓葉()田野。

()果樹的菊花()。

3.圍繞中心句說壹段話。

(1)花壇裏的花多美啊!

我們的課余生活豐富多彩。

(3)天氣真熱!

《秋雨》教學設計第三部分第二課堂教學目標分析

1,能認8個新單詞,會寫12個新單詞。正確讀寫涼、註意、迷、熱、戳、涼、柿、仙、菠蘿、聞、甜、糧、踩、亮油、白楊、豐收等詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出妳對秋天的喜愛和贊美,背誦妳最喜歡的部分。

3.讀課文,感受秋天的美好。

4.積累好的單詞和句子。

學習者特征分析

1,我喜歡網絡環境下的學習模式,我熟悉網絡下的學習環境,我有自學能力,可以利用網絡資源自主學習閱讀。

2.大多數學生願意體驗實踐,能夠帶著感情大聲朗讀。

3.學生打字速度每分鐘8 ~ 20字左右,需要進壹步提高才能在規定時間內寫出流暢的篇章。

教學資源的準備

1,多媒體網絡教室。

2、小學三年級,實驗版語文教材第壹冊。

3.專門為此課程制作的ppt課件。

教學理念介紹

在這堂課上,秋雨給我們帶來了什麽?作為線索,學生可以欣賞文中的單詞和短語,欣賞文章的美。通過刺激學生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受,讓學生讀懂秋雨的美,品味秋天的味道。再利用資源平臺,拓展閱讀相關文章,積累豐富的語感,寫壹篇描寫秋景的文章,全面落實學生的知識和情感目標。

教學過程

第壹類

壹,引入談話,揭示話題

1,同學們,今天老師想和大家聊聊秋雨。秋雨給妳留下怎樣的印象?(學生各抒己見)

2.壹位作家說:秋雨是壹把鑰匙。它帶著涼意和柔情,輕輕地、輕輕地打開了秋天的大門。今天我們將學習壹篇課文《秋雨》。(板書)

3.請自由閱讀題目。

第二,第壹次讀課文,在閱讀中感受

1,請自由朗讀課文,邊讀邊畫生詞和不認識的詞,借助詞典解答,使課文讀得正確、流利。同時,用自然的段落標記文章。

2.誰願意閱讀自然段落中的文本?按名稱分段讀課文,老師會用攝像機糾正。

3.學生要不要聽老師讀課文,老師就讀。同學們,妳們如何評價老師的閱讀?妳知道老師為什麽讀得這麽好嗎?細心的孩子會發現,老師經常在早讀課上大聲朗讀課文。老師不知道讀了多少遍壹篇課文,老師邊讀邊思考課文中的畫面,就像看電影壹樣。如果妳不相信我,請按照老師的方法來讀。妳絕對比老師聰明。

4.學生可以自由練習閱讀。

5.通過這篇閱讀,妳讀到了什麽?(學生討論後說)

6.讀第壹段:

(1)展示課文第壹段,學生帶著自己喜歡的感受自由閱讀。

妳認為秋雨的魔力是什麽?能通過閱讀表現出來嗎?按名字讀。

秋天開門後妳最想看什麽?

7、教師總結:

同學們,這是壹篇很美的作文,寫的是秋天五彩繽紛的色彩,秋天豐收的景象,深秋各種動植物準備過冬的場景。希望同學們用心感受。

第三,學習漢字的指導

1,認識各種形式的新單詞。小老師帶著讀書,開著火車讀書。

2.學生自己選詞造句,老師用相機引導。

3.學生用學過的記憶法記憶單詞:老師強調,本節課要求學生寫12個生詞。如果範是多音字,也可以讀作shān n,曲子的右邊是反文,不是正文,柿子的右邊是城,菠蘿是上下結構。並重點引導範、片、爽、粒、緊這幾個字。

4.學生練字,老師巡邏。

5.優秀作業展評。

第二節課

壹,引入激情,揭示主題

1,今天我們沐浴著綿綿秋雨,走進教室學習秋雨。(板書題目),壹起讀題目。

2.復習新單詞,用妳喜歡的單詞造句。

二,自學課文,初步感悟

老師:打開秋天的門,妳看到了什麽?聞到什麽了嗎?妳聽到了什麽?

展示自學小技巧:看到的用-,聞到的用~ ~,聽到的用= =畫,多讀幾遍課文。

(學生默讀,老師巡視。發現學習有困難的學生應該給予及時的指導。)

第三,讀課文,感受神奇。

1,老師:妳看到了什麽?

(1)學生按順序說句子,大聲朗讀,教師用攝像機引導感知。

⑵小遊戲糊秋天:讓我們用靈巧的雙手糊壹個美麗的秋天。請邀請四個人,其他同學註意觀察。它們是如何發布的?(分發橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖,學生貼圖)用秋季遊戲體驗五彩繽紛的文字。

⑶想象環:用黃色的銀杏葉像紅色的楓葉造句,訓練比喻句。

看到這麽美的秋天,妳有什麽感受?懷著愉快的心情讀第二段。

老師:妳聞到了什麽?

(1)讀課文第三段,告訴我妳讀了什麽。

(2)吃水果小遊戲:聞壹聞,嘗壹嘗,說壹說,體驗秋天的味道。

3.老師:妳聽到了什麽?

①指閱讀課文的第四段。

如果妳是秋雨,妳會如何給好朋友送去關心和問候?

如果妳是虞丘的朋友,妳會怎麽回答虞丘?

(4)第四段壹起讀。

4.老師:是的,秋雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,甜美誘人的氣味和歡樂的聲音。秋雨也給小動物和植物帶來了忙碌和歡樂!讓我們帶著對秋雨的感激壹起讀第壹段和最後壹段。

第四,進入數據城市拓展閱讀

1,說壹兩個吧。

五、打字和寫作訓練

模仿課文,用學過的好詞好句,圍繞秋天寫壹段話,比如秋天的早晨,秋天的校園,秋天的風,秋天的雲。

第六,評論學生的打字和寫作

七。家庭作業

出版壹份關於秋天的手抄報。

板書設計

11,秋雨

顏色

富有色彩的

迷人的

香味

壹首收獲和歡樂的歌

聲音

清涼溫柔的歌

自我檢查/反省

1,能充分調動學生學習文章的積極性和各種感官,欣賞文章,帶著感情大聲朗讀,學生對課文理解深刻。

2.註重學生的語言訓練,結合課文,抓住時機,實現本文的知識目標。

不足的

1.寫作題目壹開始沒有和課文結合,學生不知道寫什麽,浪費時間。

2、處理課文太細,問題太多,應該抓住主線,引導學生自己學習,自己體會。

3.朗讀是不夠的。