教學要求
1.復習部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過”，完成修改病句的練習，能照樣子變換句子的說法，能正確地給壹段話加上標點。
2.閱讀短文，能說出短文的主要內容，明白短文說明的道理。
3.能正確使用修改符號修改壹段話。寫夏天發生的壹件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。
教學時間 五課時。
教學過程
第壹課時
教學字詞句部分
壹、教學第壹題，填空
可先復習部首查字法，再完成練習。提醒學生選擇字義時要進行比較後再確定。
參考答案（根據《新華字典》1990年重排本填寫）
1.“含笑”的“含”***（7）筆，部首是（人），字典裏的解釋有（3）項，在這個詞裏應取第（2）項解釋。
2.“掩蓋”的“掩”讀（yǎn），部首是（扌），字典裏的解釋有（4）項，在這個詞裏應取第（1）項解釋。
3.“預告”的“預”是（左右）結構的字，部首是（頁），字典裏有（2）項解釋，在這個詞裏應
二、教學第二題，在括號裏填上“了”“著”“過”
可先讓學生自己試做，然後再讀句子體會這幾個助詞所表示的不同時態。“了”表示動作行為完成或已經具備某種情況，“著”表示動作或狀態的持續，“過”則表示曾經有過某種情況或經歷。
三、教學第五題，修改病句
可先引導學生分析句子存在的問題再進行修改。
參考答案：
1.用詞不當，應去掉“很美麗”。
2.重復啰唆，應去掉“高興地”。
3.搭配不當，應去掉“和寶貴經驗”。
四、教學第四題，改變句子的說法
可先讀例句，看看幾個句子有什麽不同，再換個說法，最後通過讀來體會句意的區別。
參考答案：
1.您幫我買張報紙。
請您幫我買張報紙。
您幫我買張報紙，好嗎？
2.您來我家玩。
請您來我家玩。
您來我家玩，好嗎？
五、教學第五題，加標點
可指名壹位同學上黑板完成練習（其余同學在下面自行完成），然後讓學生提出修改意見。
答案如下：
我伸過手指壹蘸，想嘗嘗這深山花蜜的滋味兒。可用舌頭壹舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了壹點，驚奇地說：“咦？怎麽這樣苦呢？這翠屏山的蜜怎麽發苦呢？”
第二課時
教學閱讀部分和作文部分的第壹題
教學閱讀部分
壹、初讀短文，了解大意
請同學們輕聲讀短文，看看短文寫了壹件什麽事？用最簡潔的話說出來。（短文寫了“我”學溜冰的事）
二、概括短文的主要內容
1.默讀短文，看看每壹自然段主要寫了什麽？
①寫老師在“我”開始學溜冰時讓“我”推著椅子溜。
②寫壹個星期後，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩，但是最後站穩了腳跟。
2.以自然段的大意為基礎，概括短文的`主要內容。
這篇短文寫了“我”開始學溜冰時老是跌跤，體育老師讓“我”推著椅子溜，“我”行動自如。壹個星期後，老師搬了椅子，“我”在跌了壹跤後終於站穩了腳跟。
三、理解短文內容
1.默讀第壹自然段，想想體育老師在“我”開始學溜冰時為什麽要給“我”壹把椅子？（因為“開始，我掌握不住要領，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什麽叫“行動自如”？（行動不受阻礙）妳能想象出“我”扶著椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？
2.默讀第二自然段，想想過了壹個星期，老師見“我”還推著椅子溜冰，為什麽壹言不發地搬走了椅子？（因為老師知道，老依賴椅子來溜冰是不能學會溜冰的。）什麽叫“無動於衷”？（這裏指老師對“我”的要求置之不理）老師為什麽對“我”嚷著要椅子的要求無動於衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關心呢？（老師是為了使“我”盡快擺脫對椅子的依賴心理）結果“我”有沒有學會溜冰？如果老師在“我”嚷著要椅子時又給了“我”椅子，結果會怎樣？
3.作者通過這件事懂得了什麽？為什麽說“扶著椅子練習是必要的，但要想學會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰，也就不可能學會溜冰）
4.這件事說明了壹個什麽道理？（學習壹樣本領可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領）在平時的生活中，還有哪些事也說明了這個道理？（如學寫大楷先練指紅，學習打字先熟悉鍵盤，學習遊泳先借救生圈練等等。）
教學作文部分第壹題
可先復習修改符號，再指名壹位同學上黑板修改，最後由大家提出補充意見。
參考答案：
我家住在工廠附近。家裏有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸和媽媽商量著要買電視機，我連忙把我吃冰棍省下的零花錢全部都交給了媽媽，說：“媽媽，壹定要買呀！”過了幾天，爸爸終於買回了壹臺彩色電視機。我心裏有說不出的高興。
第三、四、五課時
教學作文部分第二題
壹、啟發談話，揭示文題
炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給人帶來無窮的樂趣，給人帶來美好的回憶。今天我們要寫的就是發生在夏天的壹件有趣的事。
二、閱讀題目，明確要求
1.請同學們輕聲讀題目，看看這次習作有哪些要求。
2.討論歸納。
習作類型 寫事
選材範圍
①時間範圍 夏天
②數量範圍 壹件
③內容範圍 做過或見過、有趣的事
寫的要求
①先想後寫。
②敘述有序，突出有趣。
③反復讀，認真改。
三、開拓思路，回憶作文材料
在夏天妳做過、見過哪些有趣的事？
可從事情發生的不同地點啟發學生打開思路，如家裏、學校、新村……
可選的材料如：西瓜晚會、學遊泳、打水仗、學騎車、捉知了、摸魚、劃船等。
四、確定寫的內容，學習寫的方法
1.妳準備寫哪件有趣的事？
2.那麽怎樣才能做到書上要求的把事情的經過寫清楚並突出有趣呢？請同學們看兩個例子。
例①《打蒼蠅》
“戰鬥”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。壹只蒼蠅停在靠椅上，我用蒼蠅拍狠狠地砸了下去。哪知這家夥精得很，“嗡”地壹聲飛到涼床上。我又緊跑幾步，用泰山壓頂之勢猛扣過去。再壹看，唉，那家夥早就無影無蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。
例②《踩高蹺》
暑假裏，我和姐姐來到樓下練習踩高蹺。第壹次站起來，我覺得好像騰雲駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動著兩條腿，兩眼死死盯著腳下，生怕摔倒。姐姐看我這幅模樣，想笑又沒笑出來。我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學著姐姐踩高蹺的樣子，深壹腳淺壹腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在壹起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒等我叫出聲來，已經重重地撲在姐姐的懷裏。原來姐姐搶先壹步抱住了我。雖然沒摔著，卻羞得我滿臉通紅。
3.這兩個片段寫得怎麽樣？是怎麽將事情的經過寫清楚的？又是如何突出有趣的？（要將事情的過程寫清楚，應先想好分幾步寫，要突出有趣，就必須將事情過程中趣味性強的部分寫具體。）
4.妳打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？
5.妳寫的這件事有趣在哪裏？妳打算怎麽突出有趣？
五、學生起草。
要求寫完後反復讀幾遍，認真修改。
六、謄寫
七、講評