作為壹位傑出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麽寫呢？下面是我收集整理的《小青蛙》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小青蛙》教案 篇1活動目標：
1.在節奏遊戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握小青蛙的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
活動過程：
壹、逍遙的小青蛙
T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
T：小青蛙們，妳們想不想壹起來唱歌啊？（兩遍：壹遍分聲部，壹遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，於是他們組織了壹次聚會，看看來了幾只小青蛙？
T：他們聚會的時候想排壹個節目，去參加森林音樂會，妳們想不想也來參加排練呀？
T：小青蛙住在方方的格子裏，每個格子表示壹拍，我們看見壹個小青蛙就要唱壹拍。
2、八分音符的節奏練習
T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在壹個房間裏面。這個時候小青蛙應該怎麽唱？
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎麽唱？
T：音樂裏面讓小音符休息的記號，有壹個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停壹格，停壹拍的這個休止符叫四分休止符。
T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
T：我們壹起來請它出來（叫名字）
T：四分休止符跟我們學過的壹個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱壹拍，四分休止符休息壹拍。
T：哪個小青蛙願意到前面來把這個四分休止符放在裏面請房子裏的小青蛙休息去。（跟音樂練習）
4、小樂器來試壹試
T：妳們可真棒，小樂器們也想和妳們壹起來表演了呢，請妳選擇壹種小樂器，坐在它的後面。
T：小樂器遇到休止符應該怎麽演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
T：讓我們壹起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對於中班幼兒來說，掌握壹些簡單的音樂符號，壹方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另壹方面也為他們更進壹步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小百科： 蛙體型較苗條，多善於遊泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，後肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。
《小青蛙》教案 篇2活動目標：
1、在遊戲中掌握節奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試制作打擊樂器並為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調壹致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動準備：
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創設、池塘、荷葉、壹只小青蛙。
活動過程：
壹、開始部分
(壹) 師幼問好：
(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 妳們 好。 幼：老師 妳好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，並以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;
5、制作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，制作打擊樂器並體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編並鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、遊戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
《小青蛙》教案 篇3活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。
2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節奏卡，幼兒人手壹份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
壹、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創編節奏
——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創編。
——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，並集體練習。
三、創編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示範的基礎上，教師加以藝術化，並以集體練習的方式規範動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。
——幼兒可以壹個樂句做壹個動作，也可以做兩個動作。
4、再壹次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞後加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進壹步激發幼兒活動的興趣。
《小青蛙》教案 篇4教案設計
設計說明
《小青蛙》是壹首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，並有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
課前準備
1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
壹、激趣導入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田裏捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
4.說說妳對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，妳知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導入：同學們真聰明！妳們看，小青蛙還為咱們帶來壹首兒歌呢！(學生齊讀課題)
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了壹個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字
(壹)初讀課文。
1.教師範讀。要求學生仔細聽，聽準妳圈畫的生字的讀音。
2.導學：多有趣呀！妳們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎麽辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完後，請妳們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學習第壹句。
1.指生讀第壹句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領讀生字。
(2)先引導學生小組內觀察；然後讓學生讀讀這幾個字；最後讓學生說壹說發現了什麽。
(3)匯報交流：
預設壹：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形裏面都有“青”字。
①導學：猜猜它們是什麽意思。我們把它們放回課文裏讀壹讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。
追問：妳是怎麽知道的？
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示壹杯清水和壹杯渾水，引導學生進壹步理解。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴詞：雨過天晴、晴空萬裏。(練習說話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，壹定要註意保護自己的眼睛。
②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？
③想想還能給“青”加上什麽部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①說說這兩個字都和什麽有關。
②請眨眨妳們的小眼睛。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，妳還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第壹句。
★學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
3.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，妳還能讀準嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，妳還能讀準嗎？
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過關。(認讀生字)
第壹關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認讀。
第三關：讀讀妳手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒。
2.找朋友遊戲。
壹名同學手中拿著壹張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然後站在壹起，同時要用自己的生字卡片上的字組壹個詞語。
設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常紮實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，並使學生能夠采用多種方法主動識字。用“遊戲”加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。
三、指導書寫
1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2.學生讀字。
3.導學：這幾個生字寶寶，妳能給它們按結構分壹下類嗎？
上下結構：青
左右結構：清 晴 情 請
獨體字：氣 生
4.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。
(1)教師指導書寫“青”。
①導學：認真看壹下：“青”字***幾筆，每筆在田字格中的什麽位置？書寫時需要註意什麽？
②教師邊範寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫壹個“青”字，教師巡視指導。
⑤教師展示字例，學生評價。
⑥學生再寫2個“青”字。
(2)教師指導書寫“請”。
①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什麽。仔細觀察每壹筆在田字格中的什麽位置。書寫時需要註意些什麽呢？
②教師邊範寫邊強調書寫要領。
③學生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫壹個“請”字，教師巡視指導。
⑤教師展示字例，學生評價。
(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。
設計意圖：壹年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每壹次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要註重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的.占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。
四、總結延伸
1.同學們，學了這首兒歌，妳們喜歡小青蛙嗎？為什麽？妳們以後會怎麽做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們壹起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給妳們喜歡的人聽，讓他們和我們壹起保護小青蛙吧！
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之後問“妳們喜歡小青蛙嗎？為什麽？妳們以後會怎麽做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給妳們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“壹舉多得”。
教學反思
1.導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。
2.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。
3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師範讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。
《小青蛙》教案 篇5活動目標：
1、練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
2、在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。
3、喜歡並願意參加遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
活動準備：
1、“荷葉”若幹
2、小椅子、獨木橋若幹當做“岸邊”
3、電子音樂Kissing Bird
活動過程：
1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘裏遊啊遊，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的後退長出來了（踢踢腿、蹲壹蹲、跳壹跳）。過了壹段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭壹扭、跳壹跳）。現在我們變成誰？我們壹起學青蛙叫壹叫、跳壹跳。
2、遊戲：快樂的小青蛙
⑴跳荷葉
師：小青蛙們遊累了，我們去“荷葉”上休息壹會。這麽多的“荷葉”可以怎麽玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水裏遊壹遊
①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”
師：水裏遊戲真開心，我們去“岸邊”看壹看。“我們壹起跳下去遊個泳吧。找片“荷葉”休息壹會。
②請能力強的幼兒師範，教師再講解、示範
師：剛剛我發現壹只小青蛙跳得真漂亮，我們壹起看看他是怎麽跳的。（兩只腳是並攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘裏。
③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”
師：小青蛙們，我們再來試壹試吧！看看妳們的腳有沒有並攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？壹、二、三，呱！遊泳啰……妳們還想跳壹次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
⑶小青蛙捉害蟲
師：妳們肚子餓了嗎？我們吃什麽？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息壹會。
師：有壹只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎麽辦呢？讓我們壹起來捉害蟲餵給她吃吧。首先我們要從池塘裏遊到莊稼地，然後從岸邊跳進農田，每次我們只能捉壹只害蟲，最後帶著害蟲從農田跳進水裏遊到奶奶家，把蟲子餵給奶奶吃。
3、播放《小青蛙》的音樂做放松運動
師：今天我們的小青蛙們特別能幹而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，妳們真了不起。累了吧，讓我們壹起休息壹會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）