語言是人與人之間溝通的紐帶，文字是語言的載體，是書寫交流的重要工具。隨著社會的不斷發展與進步，人類文明程度越來越高，對語言文字規範化、標準化的要求也越來越高，越來越多的人也意識到貫徹實施《國家通用語言文字法》的重要性。我們必須更新語言觀、規範觀，讓語言文字規範化、標準化以適應信息化時代的要求，跟上信息時代的步伐。
中國漢字歷史悠久，字體既美觀又簡單，還具有藝術性。作為壹個中國人，為之感到驕傲。但是隨著電腦的普及，網絡的快速發展，人們之間的交流往往很少用手書寫，而是通過網絡交流，這樣既簡單又迅速，但是由於人們書面交流時不再像過去那樣手寫，慢慢地對漢字陌生了，常常用筆寫字時就記不清那個字的具體筆畫，僅有壹個大體的印象，許多人懶得查字典，單憑印象寫，這樣就出現了許多錯別字，如“精萃（粹）”；還有些人為了引起大家的註意有意使用錯別字，例如洗浴中心招牌“隨心所浴（欲）”，服裝店有“衣衣（依依）不舍”。人們平時的說話，也有許多發音不準的字詞。如“涮（shu伽n）羊肉”錯讀(shu佟)、“著（zhu佼）想”錯讀(zh佗o)、“暫（z伽n）時”錯讀（zh伽n），等等。二針對這些情況，我認為語言文字規範化的任務迫在眉捷。而最應重視的人群是孩子。為此，學校成了規範語言文字的主陣地。要加強語言文字規範化，必須教育好學生。那麽，這個擔子又落到了教師身上，教師應該是語言文字規範化的榜樣。
1.要讀準字音
例如，有的教師常把“處理”的“處”念成第四聲，應該讀第三聲；有的教師普通話不夠標準，如“n”“l”不分，把“鋁”讀成“女”。這樣讀音就會影響教學效果。
2.掌握正確字形
在現實生活中，人們不註意漢字書寫的規範，出現了好多錯別字。
1.要提高認識
語文教師應該認真學習《中華人民***和國國家語言文字法》，認識語言文字規範化對於我國的經濟建設、精神文明建設、民族團結、國家統壹、維護國家主權和民族尊嚴的重要意義，認識語言文字規範化對教育、教學，對培養下壹代的重要意義。
2.要嚴格責己
教師首先要在教育教學方面為人師表。在朗讀、講話時註意做到發音準確，特別是註意口語和書面語的讀音。如“差”，既可讀“chà，也可讀“chā”,只是聲調不同，怎麽區分？前者壹般用於口語，而後者壹般用於書面語。板書時要註意書寫規範。例如“安裝”不能錯寫成“按裝”；“松弛”不能寫成“松馳”。中國語言文字博大精深，語言始終在發展，總有學不完的知識，因此我們不能滿足現狀，要不斷學習，終身學習。
3.要為人師表
教師不僅要通過教學教會學生使用規範字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣。美觀規範的字體還能滿足學生的欣賞欲望，學生在耳濡目染中也能自覺養成寫規範字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。為此，學校還要求教師堅持練習粉筆字、鋼筆字、毛筆字的規範書寫，開展“三筆壹話”比賽，提高教師書寫規範字、使用普通話的水平，為學生作出榜樣。
總之，學校是語言文字規範化的主陣地，教師是關鍵。只要每壹位教師以身作則，說標準普通話，應用規範字，並認真傳授給每壹位學生。那麽，全民族語言文字規範化整體素質的提高便指日可待。