對於兒童的定義，需要我們有壹個正確的兒童觀。我不妨去翻翻教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，它是壹本引領我們壹線幼教工作者聚焦兒童學習與發展的精神指南。怎樣去教育幼兒，怎樣促進自身的壹個專業的發展和成長，這些是我不斷去思考的壹個問題。
在聆聽過新西蘭學習故事的壹些講座和讀過有關壹些文章，我對新西蘭學習故事是比較欣賞的。新西蘭幼兒園老師的壹個理想宣言就是：讓兒童以有能力的，有自信的學習者溝通者的身份成長。在新西蘭幼兒園老師的理想宣言當中，讓我看到了壹個非常鮮明的兒童的形象，他們認為兒童是有能力的有自信的學習者和溝通者。
回顧我們的《指南》，《指南》強調的是以兒童發展為中心的這壹核心精神。其實它也是希望我們幼兒園老師能夠更加的了解兒童，能夠根據兒童的發展情況，進行有針對性的教育。
看來，不管是我們國家的教育理念也好，還是西方國家的教育理念也好，其實大家的理念還是偏向於壹致的。作為壹名幼兒園老師，我們就是要做到真正的走進孩子的內心，世界去理解孩子的所思，所想孩子需要的，並不是站在他們面前無微不至的不相信，不放心的老師，他們需要的是退到身後，帶著欣賞的眼光去賞識和發現他們的能力，停下腳步進行觀察的。然後了解他們在喜歡什麽，想要什麽，能做什麽，並且能夠提供支持和幫助的夥伴。幼兒教育工作者是幼兒的夥伴，這才是適恰的兒童觀。我是孩子的夥伴，是懂孩子，會支持孩子的夥伴！這和《綱要》當中所提到的：“教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者”是不謀而合的。夥伴，看起來特樸實，實際上可高大上了！
《三字經》當中的第壹句話是：人之初，性本善。在我學生時代讀《三字經》的時候，我壹直認為這句話的意思就是：人生下來就是善良的。而今，我當了壹名幼兒園老師，以兒童的夥伴這樣的視角去理解這句話，是否也寓意著另外壹種意思呢？人之初，也就是人剛剛生下來的最初的階段，就是我們的兒童階段。性本善，在字典裏面“善”的意思除了善良，還有善於，能夠的意思，所以，性本善是在告訴我們孩子生來就是具有能力，具有學習的力量的。
那麽這樣壹想，其實作為壹名幼兒園老師，我們就應該去發現和認識兒童自身所具有的壹種學習的力量和能力，然後去想辦法激發和推動兒童自身小宇宙都爆發，促使他們創造更美好的未來。不應該去改造兒童，讓他們適應這個社會和世界。
所以再回到開頭的話題，妳還知道兒童是什麽嗎？妳還知道作為壹名幼兒園老師妳應該怎樣做好幼兒教育嗎？請相信：人之初，性本善。