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怎樣學好國學

學好國文 給妳幾把把金鑰匙

古人雲:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”許多同學詢問怎樣學好國文?我認為以下方法是學好國文和語文的基礎,大家不妨試壹試。

1,經常查閱工具書

讀書學習要養成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師,可以隨時查閱碰到的疑難問題,而且也可以作壹般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

2,認真學好課本

所謂“課本”,即壹課之本。許多同學,尤其是高三學生,認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦後,整天沈溺於題海之中,結果是耗時費力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學習,課內篇目還沒有讀懂過關,詞法、句法沒有學懂弄透,就急於到題海裏去“暢遊”,顯然是枉費心機,本末倒置。課內文言文這只“麻雀”,仔細解剖透徹了,才能在課外舉壹反3,觸類旁通。

該背誦的壹定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的壹定要爛熟於心。壹般來說,考試的材料取自課外,但考點和答案卻在課內。

4,學會獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣,首先要善於提出問題,思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麽。比如許多高壹、高二的同學問:現代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時總與老師的答案相差甚遠,這是為什麽?我認為原因很簡單,就是妳根本沒有把文章讀懂,看起來那些字妳確實認識,而字詞裏面的“內核”妳卻沒有能力發現。建議大家現代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完壹篇文章後,留出2~3分鐘的時間給自己提出幾個問題,看自己是否能回答。能回答,說明妳讀懂了;否則就沒有效果。比如問,這篇文章的中心是什麽?這篇文章主要寫了些什麽?是怎樣寫的?為什麽要這麽寫?

5,勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文,光讀幾本教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做,哪來時間讀書?我看關鍵不是沒有時間,關鍵是妳想不想讀書,想讀書就有時間,不妨妳試試!我建議大家每天要保證有壹個小時的讀書時間,時間可以是整塊的,也可以是分散的,每天睡覺前問壹問自己,今天讀書有壹個小時嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦,應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜誌的“淺閱讀”材料外,壹定要有計劃地多讀壹些古今中外的“經典名著”。壹周讀壹本,壹學期就是十幾本,壹年就是30本,高中三年就是百來本了。這些書,不僅可以讓妳自信走入高考考場立於不敗之地,而且將受用壹輩子。

6,善於整理讀書筆記

語文知識零零碎碎,要經常把學過的知識整理壹下;讀書必須學會圈點勾畫,養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀後感法等。

7,堅持寫日記練隨筆

日記和隨筆就是把自己壹天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活,可長可短,可敘可議;而且內容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。堅持練筆,壹練語言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認識能力,要註意培養自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”。

8,主動向人求教探討

,要學好語文,就必須養成求教於人的習慣,敏而好學,不恥下問,凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的,都應當勇於向別人請教,問老師,問同學,問家長,問壹切可能了解情況的人。學習還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現。

9,專心致誌聽課

,聽課除了認真聽老師講解外,壹要動筆,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點、難點和疑點,二要邊聽邊思考,聽課要註意老師的講課思路、要點,同時要積極思考,隨時準備發言。很多同學往往不註意課堂聽講這壹環節,壹節課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上,真是得不償失。

以上方法,既是學習國文的技巧,也是學好語文的習慣,更是打開語文這把鎖的鑰匙。真可謂“有了金鑰匙,不愁鎖不開”。

學習文言文,最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識,只有積累了壹定的文言知識,才可能順利地閱讀文言文。

重視預習,學會自學

課前壹定要借助註釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等老師來講解。預習時註意找出疑難字句提交課堂討論,向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識,突出重點,突破難點。有相當多的文言實詞是壹詞多義、壹詞多用的,我們要善於記憶、比較、歸納、整理,把“字詞”學“活”。

遵循“字不離句”的原則

不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應結合“語境”去揣摩。

要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句,每種又有幾種不同形式,記住形式,便於識記和理解。

語文教材強調文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識,理解文意,培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行:

借助註釋,粗讀課文

預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字,然後在此基礎上感知課文,從整體上初步地把握課文結構。結合註釋,根據上下文讀兩三遍,再連猜帶蒙,對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。

質疑、解難、細讀課文

通過課內細讀,要能準確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

深入領會,精讀課文

精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色。

鑒賞評價,熟讀課文

這壹步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦,要強化文言字詞的學習效果,深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。