? 前天，第三單元的試卷剛發下去，夢晴媽媽就發來了信息，苦稱平時也認真檢查孩子的作業了，對她也非常嚴格，可是怎麽就考了79分。我讓她把試卷再拍給我看看，給她分析了原因。主要有兩點，壹是作文寫跑題了，全班就兩位同學，她是其中之壹，跑題失分當然嚴重。另壹個原因就是錯別字，壹字壹分，她這個錯別字大王，這次已經有所進步了，可盡管如此，我給她算了壹下，僅因為寫錯字而扣分的總計就有6分。仔細看，孩子對問題的答案都知曉，就是字寫得不對。這樣壹來，哪能考到高分呢？
? 其實，這樣的問題或多或少在其他孩子身上也會出現。課標裏要求掌握的壹類字二類字平時比較重視，抄寫、聽寫、默寫，因為量比較大，仍然有孩子會混淆或是遺忘。這已經是基礎建設中的壹項大工程了，但每次考試，題目中還有很多平時沒有學過的字也要孩子書寫，拼音代替往往又不準確。去年的期末試卷中，我還發現，對於三年級的孩子，試卷中只要有拼音代替的字，閱卷老師就不分青紅皂白地全扣分。這顯然對孩子都是不公平的。
所以，我們很多壹線老師苦不堪言，沒辦法只好拔高要求訓練。揠苗助長的結果是，孩子的錯別字越來越多，筆畫倒筆的現象屢見不鮮。
我本人對錯別字是十分敏感的，見到壹定要指出來。在我看來，漢字是神聖的，尤其是那些官方機構竟然會把字給寫錯，不只是說明了他們的粗心大意或者素養不高，也是對整個公眾文化環境的輕慢。
字還是要好好寫。想要盡量避免，書寫前的觀察十分重要，第壹遍盡量就要寫正確，壹旦錯誤認知在頭腦中留下印記，就很難糾正。學寫新字，寫完了壹定要對照檢查，養成認真細致的習慣，長此以往，就極少會寫錯字。另外，小學生的字學得多而且快（壹至三年級學了近千個常用字），而實踐（書面運用）太少。加上小學生的年齡小，辨析能力弱，學得快忘得也快，而這些都跟實踐少有關系。因此，必須有大量的讀寫實踐，反復運用，才能熟練地規範地運用好漢字。聽寫詞語，也要聽寫句子，每天看拼音寫詞語過關，都是很好的積累方式。這種練習需要孩子從記憶中提取，並且進行辨析，只有真正地掌握了，才能寫出正確的答案。
我壹直認為，字典是我們最好的老師。我常鼓勵孩子們把字典當成手邊的壹本書，常翻常看，裏面會有許多我們不知道的有趣的知識。讀書時，遇到不認識的字不理解的詞查壹查；寫作文時，遇到不會寫的字不要總是問大人，也要自己去查壹查。有了嚴謹的學習態度，錯別字自然而然就要逃之夭夭了！