爺爺的書房裏掛著壹張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麽可以煮呢？
壹天，爺爺剛剛寫完壹篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎麽可以煮呢？書放在鍋裏煮，不是要煮爛嗎？”
爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎麽不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“妳知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩來就得心應手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好文章也應該這麽‘煮’。否則，就很難把語文學好。”
“爺爺，妳看我該怎麽‘煮書’呢？”
“妳可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味壹番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，妳不僅能體會文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子裏的詞匯多了，說話、寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！
1、這篇短文壹***有（ ）個自然段。
2、根據句子的意思，從文中找出相應的詞語，填在括號裏。
①心裏不明白，不理解。（ ）
②壹下子就明白過來。 （ ）
③心裏怎麽想，手就怎麽做，形容運用自如。（ ）
3、寫近義詞。
奇怪（ ） 仔細（ ）
4、在文中用“＿＿＿”劃出怎樣煮書的句子。
5、煮書有什麽好處？
（二）猴子建築師
猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝，於是在森林裏就以卓（zhuó）越的建築師自居。
猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪頭看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下， 停下，妳這個笨蛋！巢(cháo)口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲 楞(lèng)住了。猴子卻叨(dāo)念著：“笨蛋。”搖著頭，背著手走了。
猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆口氣 唉 妳的膽子太小了 挖這樣小的洞 妳只想到安全 萬壹妳站著出來怎麽辦 應該挖大點 要有長遠考慮 懂了嗎 兔子蹲在那兒，迷惑地眨眼睛。猴子叨念著：“短淺。”搖著頭，背著手走了。
暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在壹棵大樹下，任憑風吹雨打。
1、第三自然段加標點。
2、在文中找出下列詞語的近義詞。
念叨（ ） 疑惑（ ）
有名（ ） 思考（ ）
3、聯系上下文解釋詞語。
（1）自稱：
（2）勃然大怒：
（3）興致勃勃：
4、仔細閱讀短文，用“ ”畫出猴子根本不懂建築的句子。
5、這篇短文告訴我們壹個什麽道理？
（三）
寬寬的大路旁邊，生長著壹棵核桃樹。
這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了。妳看，樹幹是那麽cū zhuànɡ( )；樹身是那麽高大；樹冠是傘狀的，枝繁葉茂，已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度。人們都贊嘆地說：“好大壹棵樹！”
核桃樹為行人們帶來種種方便，yóu qí( )是夏天,人們能到樹下躲太陽；而且，它還能為人們提供自己的果實——既香又好吃的核桃。
但正因為有好吃的核桃，這反倒為它帶來了不幸。
春天時，小鳥來樹上歇(xiē)息，唱上壹支歌，跳上壹會兒舞，扇扇翅膀飛走了。壹天來幾群鳥，核桃樹壹點也不寂寞。
夏天時，艷艷的花兒開了，就在核桃樹的周圍。花兒芳香，引來壹群群的蝴蝶和蜜蜂。它們也是唱著、舞著。核桃樹好開心呀。
核桃樹總在心裏祈禱（qí dǎo）著，春天，妳慢些走，多讓我享受享受；夏天，妳也慢些走，多陪壹陪我。
核桃樹太hài pà( )秋天了。因為，核桃樹知道，秋天來了，自己的果實也就成熟了，自己的不幸也隨之到來了。
秋天裏，人們看到核桃樹上的核桃成熟了，都想嘗壹嘗。但是，樹太高了，要想爬上去，沒有那麽大力氣；要想攀（pān）上去，沒有那麽長的梯子。
於是，人們便撿起路邊的石頭，他們昂起頭，掄起胳膊，將石頭拋得高高的。人多了，石頭就像雨點般打在核桃樹的身上。
樹葉被打落了，紛紛掉在地上；樹枝被打斷了，掛在樹上；樹皮被打破了，流出樹的血液。可憐的核桃樹啊，被打得遍體鱗傷。
躲無處躲 藏無處藏 核桃樹只好暗自流淚 實在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱。
1、 給短文加個題目：
2、根據拼音，在短文中的括號裏填上詞語。
3、 給缺標點的地方加上標點。
4、 寫近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ）
5、 填空：
1）人們看到核桃樹的 ， ， ，才說它是“好大壹棵樹。”
2）核桃樹最喜歡______和 季節， 是因為 。它最害怕 ，是因為 。
（四）________________
去年生日那天，爸爸送我壹只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會跳，
是個泥制的儲蓄罐。
“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，壹對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶裏，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！壹張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出壹副調皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了壹條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這壹下，它變得更加神氣和漂亮了。
自從我有了“小花鹿”以後，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那麽吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節省下來的錢，從“小花鹿”後腦勺上的小口子裏塞進去。每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉壹樣，高興得瞇起眼睛笑了。壹天又壹天 壹個月又壹個月 不到壹年 “小花鹿”變得沈甸甸了 我撫摸著它 高興地說 這下 我就可以去買許多書啦 妳的功勞真不小啊
1、給沒有加標點的地方加上標點。
2、 聯系上下文解釋詞語
傾聽：____________________
3、第二自然段是圍繞 這句話來寫的。
4、給短文加個題目 。
4、作者自上而下有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋 →（ ）
→（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ）
5、“小花鹿”的功勞是 ____________
（五）戰勝命運的孩子
有兩個孩子：壹個喜歡彈琴，想當音樂家；壹個愛繪畫，想當美術家。
不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋（man mai）怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾（long long）的孩子比劃著說：“妳的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什麽不改繪畫呢？” 接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“妳的眼睛( )壞了，( )耳朵還是靈敏的，為什麽不改學彈琴呢？”孩子們聽了，心裏壹亮。他們擦（ca cha）幹眼淚，開始新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，它可以避免壹切喧鬧的幹擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。
果然，耳聾的孩子，後來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終於成為音樂家，聞名世界。
壹天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。
老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞（sai se）了壹切道路的時候，它，常常還會留下另壹條道路的。”
1、劃去文中不正確的讀音。
2、請選擇合適的詞語填在“( )”裏。
（1）因為……所以 （2）雖然……但是
3、從文中找出下列詞語的近義詞。
抱怨——（ ） 名揚四海——（ ）
4、用“ ”劃出老人告訴兩個孩子道理的句子。聯系實際說說妳的理解。
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（六）說大話的維克托
班上轉來壹個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以後，經常向大家介紹自己的壹些奇遇，例如他怎樣壹個人撲滅壹場大火，又怎樣從河裏救起壹個快要淹死的孩子。大家都信以為真。
有壹 天，班上的同學排演壹出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。"我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心裏感激他。
到演出的那壹天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。
第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。
"妳昨天為什麽不來演戲？"
"忘了。"他若無其事地回答。
"這樣重要的事情怎麽可以忘記？"不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。
同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。
這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終於懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事壹定要做到。
1、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。
①自己主動地要求擔當某項任務。（ ）
②像沒有那回事壹樣。 （ ）
2、"到演出那壹天，維克托卻沒有來"，這時，同學們是怎麽做的？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。
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（七）____________
春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天裏那綠油油的小草。
我家門前有壹片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天壹到，壹下子就鋪開了壹片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多麽喜人！
壹陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像壹群活潑的小女孩，天真可愛。這時妳如果有空來欣賞壹下，壹定會叫妳心曠神怡，樂而忘返。
妳別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有壹天，壹陣狂風過後，突如其來地下了壹場大雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄壹息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“妳看，我們是多麽頑強啊！”
小草，沒有鮮花那麽嬌艷，沒有白楊那麽［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多麽［頑強、堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。
1、給短文加個題目，寫在短文的橫線上。
2、用“﹨”劃去［ ］裏用得不恰當的詞語。
3、“疾”字是（ ）結構的字，按部首查字法，應先查（ ）部，再查（ ）畫。“疾”字在字典裏有四個意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（ ）種意思。
4、按下列形式從文中摘錄詞語，然後再寫出壹至兩個詞語。
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
（八）李子核
媽媽買來李子，放在盤子裏，打算吃完飯分給孩子們。
瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn zhuàn），壹會兒去聞聞，壹會兒去摸摸。他很想馬上就拿壹個來嘗嘗。
瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn zhuǎn)了壹下，看看別人沒有註意他，就踮起腳尖，抓起壹只李子，趕快塞（sāi sè）進嘴裏去。
吃完飯後，媽媽數(shǔ shù)了壹下李子，發現少了壹只，就問孩子們：“妳們吃過李子嗎？”
大家說：“沒有！”
瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：“沒有，我沒有吃！”
媽媽看了看瓦尼亞，說：“誰吃了李子，這倒不要緊。可是李子有殼，誰要是把李子吞下去，那麽過壹天就會送命的。”
瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了。“
壹家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。
1.劃去不正確的讀音。
2．第二段中，描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。
3第三段中，描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 。
4．用“~~~~~”畫出文中的壹個比喻句。它把 比作 。
5．媽媽說吞食李子會送命，是為了 。
6．“瓦尼亞卻哭了”是因為 。
7．短文告訴我們壹個什麽道理？
（九）觀 日 出
看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）雲已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以後又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅壹片。就在這時，在那水天融為壹體的蒼茫遠方，壹輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出壹個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，湧了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛地壹蹦就出了海面。於是那遼(liáo)闊的天空和大海，壹下子就布滿了耀(yào)眼的金光。
1．全文有（ ）個自然段。“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第（ ）個自然段講到的內容。
2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號裏。
濃——（ ） 慢——（ ）
3．閱讀短文最後壹個自然段，完成下面題目。
（1）聯系上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）
露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）
（2）第三自然段***有（ ）話。第二句的意思是講 。
第七句的意思是講 。
（十）給我壹個承諾
在美國得克薩斯州的壹個風雪交加的夜晚，壹位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有壹位騎馬的男子正巧（走過 路過）這裏。見此情景，這位男子二話沒說，便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。事後，當感激不盡的克雷斯拿出壹沓美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要妳給我壹個承諾，當別人有困難的時候，妳也要盡力幫助他。”
於是，在後來的日子裏，克雷斯主動幫助了許許多多的人，並且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
幾年後的壹天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了壹個孤島上，壹位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年（竟然 突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：“我不需要回報，但我要妳給我壹個承諾……”克雷斯的胸中頓時湧起了壹股暖流。
1、選擇短文中括號裏恰當的詞語。(在正確的詞下面畫“ ”)
2、在騎馬的男子幫助克雷斯後，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的？
3、當少年也說出克雷斯說過的話後，克雷斯的胸中為什麽湧起壹股暖流？
（十壹）齊白石臨摹（lín mó）學生的畫
那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，知道學生們畫畫。有壹次，他的學生謝時尼在課堂上畫了壹幅《梅雞圖》。圖畫上壹枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。
齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然後，笑著對謝時尼說：“妳畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹壹張嗎？”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他壹看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。
壹周後，齊白石又來上課了。他講完課後，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“妳看我臨摹得好不好？”
謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以後，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學壹輩子。
1、 在文中用“——”畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。
2、齊白石臨摹學生的畫，說明他（ ）
A、是著名畫家 B、不願開玩笑C、虛心認真 D、願欣賞畫
3、用“每當……都……”寫壹句話。
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