1.小學三年級語文《特殊的葬禮》教案
教學要點：1、有感情地朗讀3——7自然段。
2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
3、聯系生活實際，能從自己做起，保護環境，保護我們賴以生存的地球。
教學過程：
（壹）復習舊知，導入新課
1、為什麽稱這個葬禮是“特殊的葬禮”？
2、引導學生回憶上堂課學生提出的遺留未解決的問題，隨堂梳理後出示：
（1）塞特凱達斯瀑布是壹條怎樣的瀑布？
（2）為什麽要為壹條瀑布舉行葬禮？
自評：讓學生主動探究，自主學習，現下十分流行，但留於表面，擺花架子的似乎不少。為此，這裏對學生的質疑疏理後，整理成這兩個問題，使得本堂課學習的內容是從學生中得來的，既抓住了學習重點，又體現了學生的主體性，還挈住了整個教學的綱領。
（二）合作交流，探究學習
1、學生根據問題獨立學習課文，可在書上圈圈劃劃，做好標記。
2、分四人小組討論交流。
自評：從自學到小組合作學習，從自品自悟到合作探討，使得學生在交流中學習表達、學會傾聽，作出自我評判，得到提升。
（三）精讀細品，強化表達
1、交流第壹個問題
（1）曾經是壹條怎樣的瀑布？
①找文中的壹個詞語概括（板書：雄偉壯觀）
②妳從文中哪些地方體會到瀑布的雄偉壯觀？
③抓住關鍵詞語練習有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（流量洶湧咆哮而下滔滔不絕壹瀉千裏巨大水簾等）
④欣賞瀑布壹瀉千裏的景象，指導想象說話
如果妳是遊人，看到這景象，妳會怎樣？（可引導生用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句）
（2）幾年以後，這條瀑布又怎樣？
①交流（板書：逐漸枯竭）
②找有關詞句邊讀邊悟，體會出瀑布的衰竭和奄奄壹息。
③練習說話
想象壹下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什麽樣子？遊人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什麽？說壹段話詳細描述這個場面，並盡可能用上課文中的詞語。
A、同桌討論
B、練習說話
C、班內交流
過渡：昔日的瀑布就象壹個身強力壯的年青小夥子，而如今的他卻成了壹位生命垂危的老人，這是什麽原因所造成的呢？
（3）學習第四自然段
①自由讀，思考：如果妳是這條瀑布，妳壹定有許多的委屈要向世人訴說，妳會怎樣說呢？
②交流
自評：這壹自然段內容易懂，學生在理解上基本不存在問題。所以設計了換人稱復述的練習，讓學生主動地自己去學習該自然段。在檢查學生理解程度的同時，又進行了壹次說話練習，也激發了學生的環保意識。
（4）師生接讀第六自然段
2、交流第二個問題
（1）學生交流看法
（2）聯系生活，說話練習，喚起學生的環保意識。
這曾經令巴西乃至世界人民驕傲的塞特凱達斯瀑布即將消失了，這是人類的悲劇。其實，我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發生，請舉壹些環境被破壞的例子。
作為壹名小學生，我們能做些什麽事來保護環境？
（四）總結課文，練習寫話
1、讓我們如菲格雷特總統發出的號召那樣——生接讀：保護自然生態，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。
2、練習寫話
想象枯竭的塞特凱達斯的樣子，遊人的感觸，寫壹段話。
2.小學三年級語文《特殊的葬禮》教案
教學目標：1、在認讀生字詞的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2、借助課文語言材料，了解環境保護與生態、自然景觀的關系，認識到保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
學情分析：
課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當地的情況更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設定壹定的教學情景，借助壹些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。
教學準備：
預習課文，制作課件幫助學生理解課文。
教學過程：
壹、交流、導入新課：
1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手壹起寫）說說妳對這個詞語的理解。
2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看壹場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找幾個近義詞，理解壹下。
3、指導讀題：特殊的（）（）的葬禮
4、讀了課題，妳最想了解什麽？（學生質疑）
二、指導學習課文
1、要想了解：為什麽稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家壹些提示：
菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西
請大家先來認壹認這些詞語（開火車認讀詞語）
能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）
這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）
2、說到瀑布，妳腦海裏就會湧現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？
（結合圖片交流）提示：可以用上文中的壹些詞語。
3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導朗讀第二小節）
4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，妳想說什麽？（交流）多美的瀑布呀！能選擇壹個詞語來形容他嗎？（出示第二小節，反復朗讀）
5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、壹瀉千裏（相機指導朗讀、板書：雄偉壯觀）
遊客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，妳最想做什麽？（交流說話）
6、可惜，天不隨人願，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！（多媒體演示過程）現在，呈現在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）
7、現在，妳又能用什麽詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節反復指導朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄壹息）
8、昔日的瀑布像壹位身強力壯的青年小夥——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了壹位生命垂危的老人——“奄奄壹息”！這是什麽原因造成的呢？（出示第四小節、讀讀、說說原因）
這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）
還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網址（中國環保網）
9、今天，當妳面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？妳又想說些什麽？（小練筆）
寫後交流，引讀課文的最後幾小節。
10、大瀑布的消失是多麽令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了！（時空隧道演示）
三、結拓寬：
3.小學三年級語文《特殊的葬禮》教案
第壹課時教學目標：
1、觀看圖片，了解塞特凱達斯瀑布的過去和今天，產生學習興趣。
2、認讀課文，讀準字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。
3、識寫生字生詞。
教學重點：讀準字音，讀順句子，理解詞句。
教學準備：
教師準備：
1、課件。
2、播音機及課文錄音。
3、小黑板板書生字。
學生準備：
1、字典和詞典等壹般工具書。
2、收集有關塞特凱達斯瀑布的圖片、文章。
教學過程
壹、導入新課，激發興趣。（3分鐘）
請大家觀看幾幅圖片。
投影：塞特凱達斯瀑布的有關圖片
妳認識這座瀑布嗎？板書：塞特凱達斯瀑布
可是，妳知道嗎？1986年九月，巴西總統為它主持了葬禮，這到底是怎麽回事呢？板書：特殊的葬禮
二、傾聽錄音，初步感知。（2分鐘）
請打開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音和停頓，理解詞句的意思。
三、自讀課文，理解詞句。（5分鐘）
課文敘述了塞特凱達斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運，令人深省。
大家都想讀好課文吧，下面請大家自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀懂句意。
可以輕聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯系上下文以及文後的生字表及習題，獨立自主思考；依然不懂，再查找工具書或請教鄰座同學，乃至詢問老師。教師邊巡視，邊幫助學生解決困難。
四、指導朗讀，加深理解（15分鐘）
1、指名認讀生字，讀後評議，糾正讀音後，齊讀兩遍。
2、指名認讀生詞（課後習題3），讀後評議，糾正讀音後，齊讀兩遍。
3、指名認讀課文各自然段段，在學生認讀困難之處，教者適當範讀，領讀。讀後評議，表揚為主，激發學習熱情。
教者及時板書：易讀錯的多音字和組詞；辨析形近字，強調不同的部件。例如：
瀑pù 哀āi 悼dào 慕號hào
破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo
4、齊讀課文壹遍。
五、交流疑惑，深入理解（5分鐘）
1、請學生自由提問，大家來解答。
2、教師補充提問，大家來解答。
以上的問答，應包含以下幾個難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄壹息、慕名而來
六、識寫字詞，布置作業（10分鐘）
最後我們來識寫本課的生字、生詞。
1、學生描紅生字。
2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測、旬、授、傲、號
指名說說：識寫有困難的字。
“葬”，上下是“艹”，中間壹個“死”。下面的“艹”，左豎變為豎撇。
“傲”，中間分為為兩部，“?”和“刀”變體。
以上的內容，先由學生講解，教者補充講解，並板演描紅。
3、學生臨寫生字、生詞
4、布置作業：
（1）練習有感情朗讀課文。
（2）寫好習字冊中的字詞句。
第二課時
教學目標：
1、體會課文的思想感情，練習有感情朗讀。
2、概括課文內容，理清寫作思路。
3、學習描寫瀑布的表達方法，感悟人類破壞環境造成的嚴重後果。
教學重點：學習描寫瀑布的表達方法
教學準備：投影描寫瀑布的語段。
教學過程：
壹、指導有感情朗讀，思考課文主要內容。（10分鐘）
指名讀課文各自然段，讀後評議是否讀出文章的感情 色彩。相機指導讀法，再指名讀或範讀、領讀，力求讀出文章的思想感情來。
二、引導學生概括課文主要內容，理清課文的寫作思路。（3分鐘）
同學們已經讀了幾遍課文，說說課文哪幾段寫了葬禮的情況？哪幾段介紹了塞特凱達斯瀑布由勝轉衰的經過？
教師根據學生的發言，及時點撥，總結板書。
壹（1）舉行葬禮
二（2-6）由勝轉衰
三（7-8）葬禮過程
教師提示：本文的重點在第二段（2——6自然段）
三、帶著如下問題，自讀課文。（5分鐘）
黑板出示：
1、塞特凱達斯瀑布原來是什麽樣的？即將枯竭的塞特凱達斯瀑布又是什麽樣的？用——畫下來。
2、什麽原因造成了塞特凱達斯瀑布的枯竭？用﹏﹏畫下來。
學生自讀後，做好發言的準備，舉起手來。
四、交流讀後感想（15分鐘）
1、學生圍繞教師的問題自主發言，朗讀自己找到的有關句子，說說自己的理解。
2、教師在學生發言之後，適時投影有關的語段，引導大家討論。
投影1：
根據課文內容填空，並回答問題：
原來，塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量的瀑布，（）的河水從懸崖上（），（），（）。尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多遊客。人們在這（）的（）面前，流連忘返。
這段話表現了塞特凱達斯瀑布的（），不僅通過所填的這些詞語，正面描寫了塞特凱達斯瀑布，還通過對（）的介紹，側面襯托了瀑布的特點。
引導學生認識到：描寫瀑布的雄偉壯觀，壹要準確描寫水流，運用“洶湧”、“咆哮而下”、“壹瀉千裏”等詞語；二要運用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。
板書：雄偉壯觀
投影2：
認真閱讀下面壹段話，完成填空：
幾年過去了，塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄壹息，等待著最後的消亡。許多慕名而來的遊客，見到這樣的情景，都失望地離去。
1、這段話運用了（）和（）修辭手法，描寫了即將枯竭的瀑布的。
2、妳能想象它真實的景象嗎？
3、遊人看到這樣的情景，會有那些感想？會說些什麽？
引導學生理解擬人手法。並通過描述塞特凱達斯瀑布即將枯竭的情景和遊人的反映，訓練學生的想象能力、描寫瀑布能力。
板書：奄奄壹息
投影3：
認真閱讀下面壹段話，回答問題：
但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。
1、這段話從哪兩個方面介紹了塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因的？
2、請妳用“‖”給這段話分層。
引導學生認識到：人類的濫用水源、亂砍亂伐，是造成塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學生受到節約水資源、愛護樹木的教育。
板書：濫用水源、亂砍亂伐
五、再讀重點語段，熟讀成誦。（5分鐘）
指導學生讀好投影的片段。指名讀，評議後再指名讀，或者範讀、領讀，讀得聲情並茂，身臨其境，爭取會背誦。
六、總結心得（2分鐘）
1、師問：同學們學了本文，思想道德上有什麽收獲？
引導鞏固認識：節約用水、愛護樹木。
2、師又問：描寫瀑布景觀上有什麽收獲呢？
引導學生鞏固認識：抓住水流直接描寫，結合擬人手法和襯托手法。
3、課文為什麽把舉行葬禮放到文章的開頭，而不集中放在瀑布枯竭之後？
引導學生認識到：倒敘方法，可以吸引讀者的閱讀興趣。
4、布置作業
（1）朗讀課文，背誦3—5自然段
（2）課後習題4：描述即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子以及遊人的所想所說。