關於自主識字的方法有如下這些:
拼音,是起步階段學生識字量不足的情況下自主識字的重要工具。統編小學語文教材準確定位拼音的學習功能,強調拼音的工具價值, 在壹年級上冊集中編排漢語拼音,以拼音學習的規律為主要線索安排學習內容,短時間內集中解決問題。
面對不認識的字,壹個人借助的外力越少, 說明這個人的識字能力越強。比如,不請教別人、不借助拼音、不利用語境和生活經驗、不利用工具書,僅憑這個字自身的構字特點就能猜出其大致的意思,應該是自主識字最核心、 最關鍵的能力。
漢字的構字規律就是建構這種能力的基礎,學生對漢字的構字規律認識得越充分、越深入,其自主識字的能力就越強。
當壹個字難以通過構字特點來猜測其意義的時候,把這個字或詞放在語境中,或者利用生活經驗去理解,也是自主識字中很重要的方法。
字典,是學生最基本的工具書。統編小學語文教材十分重視工具書的使用,分別在壹年級下冊《語文園地三》和二年級上冊《語文園地二》 設置《查字典》欄目,引導學生學習運用音序查字法和部首查字法查找不認識的字。
教材不僅詳細介紹了這兩種方法的查找要領,還將學習和運用緊密結合起來,引導學生運用查字典的方法查找不認識的字,解決閱讀中遇到的問題。