關於自主識字的方法有如下這些：
拼音，是起步階段學生識字量不足的情況下自主識字的重要工具。統編小學語文教材準確定位拼音的學習功能，強調拼音的工具價值， 在壹年級上冊集中編排漢語拼音，以拼音學習的規律為主要線索安排學習內容，短時間內集中解決問題。
面對不認識的字，壹個人借助的外力越少， 說明這個人的識字能力越強。比如，不請教別人、不借助拼音、不利用語境和生活經驗、不利用工具書，僅憑這個字自身的構字特點就能猜出其大致的意思，應該是自主識字最核心、 最關鍵的能力。
漢字的構字規律就是建構這種能力的基礎，學生對漢字的構字規律認識得越充分、越深入，其自主識字的能力就越強。
當壹個字難以通過構字特點來猜測其意義的時候，把這個字或詞放在語境中，或者利用生活經驗去理解，也是自主識字中很重要的方法。
字典，是學生最基本的工具書。統編小學語文教材十分重視工具書的使用，分別在壹年級下冊《語文園地三》和二年級上冊《語文園地二》 設置《查字典》欄目，引導學生學習運用音序查字法和部首查字法查找不認識的字。
教材不僅詳細介紹了這兩種方法的查找要領，還將學習和運用緊密結合起來，引導學生運用查字典的方法查找不認識的字，解決閱讀中遇到的問題。