任何壹個有歷史的民族，都會學習研究歷史，因為歷史就是民族生長史，包括本民族和外國的，知彼知己百戰不殆。唐太宗李世民曾說“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替”。所以要學習研究它：
1、溫故知新。名人說過“歷史有驚人的相似性”，研究學習歷史可以使民族發展少走彎路，發揚優秀傳統，捐棄糟粕內容。
2、學習歷史可以讓我們深刻體會中華民族是如何從黃河岸邊的壹個部落歷經滄桑，飽經磨難，堅韌不拔，風雨兼程壹路走來的艱辛和不易，增強愛祖國，熱愛民族的壹份情感。
3、學習歷史會在心底記錄下曾經發生在國家民族的重要往事，因為歷史會帶我們走進戰爭與和平的交替，體會發展與進步的艱難，感受文明與野蠻的抗爭，回味輝煌與落後的反差，見證民族遷徙和民族融合結出的文明碩果。比如對秦始皇的歷史研究，我們得出他“功在千秋，罪在當代”的結論。
4、學習歷史會讓我們懂得辨別人的忠與奸，正與邪，善與惡，善政與惡政，輕輕觸摸古人的精神世界，與古人進行對話，遙想遠去的風煙往事。
5、學習歷史會讓我們從沈痛中得到堅強，中華民族會懂得如何更好的保衛自己，在歷史的‘鳳凰涅槃’後得到發展。
6、翻閱歷史的演進過程會讓目光變得深邃，遠大，思維變得跳躍而豐富，個人的品味和修養得到提升，這都是學習歷史帶來的好處。
2.為什麽要學習歷史歷史本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。
對於歷史來講，事情發生的時代很重要，這個時代的生產力起著決定性的作用，而與之相對應的就是生產關系了，在生產關系這壹大範疇下要講求君主的政策，是否開明，社會普遍生產力，對外開放程度，對外政策等，壹般歷史出題無非就是什麽時候有什麽事情或者有什麽與生產力對應的使用工具，而另壹部分題則是考察妳對當時政策和國內國際環境的理解了解程度了，如果妳有時間的話可以買壹本有大事年表的書，好好看幾遍，妳會發現，當時的社會環境和生產力狀況會對某些事情造成必然影響，所謂有果必有因，壹件事情就是下壹件事情的起因之壹，這是縱向的看壹下，之後看每壹個時代世界上各個國家都發生了什麽事，就是橫向的分析了，因為在大航海時代以後世界上各個國家之間的聯系漸漸加強，所以基本上發生的事情就有因果聯系，不是背景就是原因，所以多融會貫通幾遍就好了，根本不用背，大量的練習題雖然不推薦，但是對某些人很必要，題可以加深記憶的，只要妳認為有必要就好；還有請不要對歷史產生排斥感，這樣會使妳無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麽問題可以在問我，我會盡快為妳解答的，望妳能在歷史上取得好的成績啊.。
3.什麽是歷史歷史，是客觀存在的事實，真相只有壹個。
然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發展完善，甚至也有歪曲、捏造。 廣義 客觀世界運動發展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。
狹義 人類社會發生、發展的過程。 歷史學：研究歷史的學問，簡稱史學。
與歷史的概念相對應，歷史學也有廣義與狹義之分。 廣義上，“歷史”可以指過去發生的壹切事件，不壹定同人類社會發生聯系。
在哲學上，這種含義下的歷史稱為歷史本體，例如宇宙歷史、地球歷史、鳥類歷史等等。而狹義的歷史則必須以文字記錄為基礎，即文字出現之後的歷史才算歷史，在此之前的歷史被稱為史前史。
與人類社會相關的歷史，又可以稱為人類史或社會史，而脫離人類社會的過去事件稱為自然史。壹般來說，歷史學僅僅研究前者，即社會史。
如何學習歷史？“冰封三尺，非壹日之寒”，要把歷史學好也並非壹朝壹夕所能辦到的。 歷史是壹個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都壹壹記住，甚至記了幾遍後，隔了不久便會遺忘。
其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經濟特征、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。
而對於世界史和中國近現代史則要註重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了壹個較龐大的記憶網絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。 對於歷史科的復習，由於個人情況不同，側重點也會有差異。
我個人認為，考前應註重書本和筆記上的基礎知識，因為30題選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是壹些基礎知識。對於材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀後，對照壹下答案，對材料有壹個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是壹個不需要很高思維能力的科目，但註重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，壹步壹個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那麽在高考考場上就無往不利了。 路就在腳下，我們壹定可以走好；只要我們把握了學習的方法，我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
壹、產生興趣 對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產生興趣呢？ 首先，歷史事件和我們們息息相關。
例如：香港的壹九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關；今天南斯拉夫的內戰與第壹次和第二次世界大戰關系密切。所以，只要留意時事並探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實事求是的精神。
歷史對做人處世幫助很大，退可以勵誌，進可以建功立業----英國著名首相邱吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。
反而要努力學好這門學科，在學業上、個人修養上和識見土、及前途上下苦功。 二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧 歷史事件的要素有四：時間、地點、人物和事情；而事情則包括原因、經過和結果。
（1） 時間有先後，妳只要把大事年表裏的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發生年分（如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年），其它只須明白其大概年代，或不同事件的先後次序（如維也納會議先於凡爾賽會議），便可以了。
（2） 地點有東西南北，妳只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。
此外，若幹條約規定的領土轉變也應緊記。 （3） 人物是構成歷史事件的主角。
不過，會考要求並不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太後是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知壹二，再其次的，則壹律不記。
不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。 （4） 事件由時地人三項元素構成。
明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析：先念念課題的次序；次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動；然後記誦某事件的其它重大情節，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。
至於枝節瑣事，似非會考的重點。 （5） 事件的原因和結果可分為：政治、經濟、社會、文化和其它方面。
以第壹次鴉片戰爭的爆發原因為例：政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異；經濟層面有工業和農業經濟的不同、公行制度.貿易不平衡、鴉片貿易；社會因素如英國工商業家對 *** 決策的影響；文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與。
4.為什麽要學習歷史我們為什麽要學習歷史？我以為可以從兩個角度來看待：從歷史的功能來看，主要有兩點：1.以史為鑒，指導未來，2.增強民族自尊心和自信心；從歷史的受益者來看，可以分為微觀和宏觀兩個層次，壹個是歷史對於個人和企業的作用，壹個是歷史對於國家的作用。
先說以史為鑒，指導未來。先揀最功利的來說，MBA教學應該當之無愧，MBA的學生學習為的就是將來掙更多的錢，這應該是最務實的了，那麽他們學的是什麽呢？福特、泰勒、本田宗壹郎、戴爾這些或遠或近的人物們的發家史，不就是市場營銷和人力資源管理等課程中的經典案例麽？人類日常生活中的耳濡目染、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以保存、整理和提煉，然後將精華傳播於世人，那效果將會大大的提高。歷史其實就是前人的經驗和教訓，善加處理，為我所用，無論是個人、企業還是國家，都必將受益無窮。當然，這裏很多朋友提到了歷史研究的人為性。對於這個問題，我覺得從個人使用歷史的層面來看，教師應該有意識地培養學生壹種獨立思考的能力，特別是對於主觀的東西更要註重分析過程而不是結果。比如說曾國藩，妳說是壞人，他說是好人，有什麽意義麽？他又不是我的鄰居，既不會給我錢，也不會剃我的頭，他是好人還是壞人並不重要，關鍵是要看他的言行好在哪裏，壞在哪裏。為什麽說好，為什麽說壞？這其中有什麽值得我學習和借鑒的地方，去其糟粕，取其精華，這才是我們學習的目的。
再說增強民族的自尊心和自信心。個人認為，我們不應該單純的為自己生在中國而感到驕傲。因為人與人其實是平等的，中國有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創造的，不代表我們這壹代是中國人，我們就比別人更優越，更不代表我們比別人聰明，比別人能幹。學習我們的歷史，決不是讓我們拿去向別人炫耀的。但我們也有值得驕傲的東西，我們應該為我們有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對於自己創造更輝煌燦爛的明天充滿信心；為我們的國家感到驕傲，發自內心的熱愛我們的國家。從國家使用歷史作為工具的角度看，國家有必要向全體國民灌輸歷史，從而增強人們的歸屬感、榮譽感和整體的凝聚力，只有這樣，國家才能更好更快的發展，這就是為什麽很多東西對於我們未來的生活已經沒有什麽指導意義，我們仍要保護和發掘它們的原因，因為這些都是我們作為中國人所***同的歷史淵源，是維系我們之間關系，增強彼此認同感的堅實的根基。此外，站在整個國家生存與發展的戰略高度，我們學習歷史也是為了了解我們周圍的鄰居，了解我們所處的這個世界。
5.為什麽要給孩子讀歷史歷史是什麽呢？其實就是壹個坐標。當我們熟讀歷史之後，妳會發現人類發展的所有規律；掌握了這個規律，也就自然找到了成功的秘密。
在歷史之中，散落著各種各樣的鑰匙，有的鑰匙是打開偉大之門的，有的鑰匙是打開財富之門的，有的鑰匙是打開藝術之門的，有的鑰匙是打開文學之門的，有的鑰匙是打開幸福之門的……
而我們所要做的，就是在這眾多的鑰匙之中，找到屬於自己孩子的那把，如此而已。
這是為什麽要給孩子讀歷史的第壹點原因：讀歷史的孩子有誌向，讀歷史的父母不焦慮。
歷史最迷人的地方是什麽，是真實發生過。它只記錄名垂青史的人，能夠留下歷史痕跡的人物和事件，每壹個，都是值得我們學習借鑒的對象，也是我們有可能超越的肩頭所在。這就是智慧。
什麽是智慧，就是有自己的思想。如果說孩子們學習的語文、數學、物理、化學，是掌握知識的話。那麽，學習歷史，則可以把人類時期所有的結晶汲取到自己身上。
很多在歷史上做出傑出乃至偉大貢獻的人都提及，他們的進步只是在站在巨人的肩膀上再往上夠了壹下——如果我們不知道過去有些什麽樣的巨人，不知道巨人的站法，我們如何才能站在其肩頭呢？
這就是為什麽要給孩子讀歷史的第二點原因：讀歷史的孩子有格局，讀歷史的孩子有智慧。
歷史很有意思，能夠載入史冊的無非兩種人：大能量的好人和大能量的惡人。歷史還能夠記錄的是，是大好人和大惡人的最後的下場，以及他的“身前身後名”。歷史可以不說壹句評價，就讓孩子明了什麽叫大是大非。
就以演講和寫作的表達來說吧，我們都知道肚裏空空人，頭腦也產生不了什麽東西，嘴巴裏說不出什麽東西，手裏更是寫不出什麽東西。那麽，對於孩子而言，自己的生活積累還沒有那麽多的情況下，多讀讀歷史，就是非常好的文化營養。
其實，就此而言，歷史不僅僅可以幫助孩子能說善寫，還對於他將來選擇事業，說服他人、影響社會、影響世界都至關重要。
這是為什麽要給孩子讀歷史的第三點原因：讀歷史的孩子心靈高貴，讀歷史的孩子有內涵。
6.為什麽讀歷史我這幾天閱讀了壹本很有意思的書《讀歷史學成語》，這本書上有許多生僻字，我就查字典認讀、理解成語後面的背景和來歷。自己覺得很有收獲，在星期六上完日語課後，爸爸媽媽帶我出去吃飯，我和爸爸媽媽壹邊吃飯，壹邊開始了有意思的歷史、成語討論：
“爸爸，我看到書上有個成語‘千金買笑’，這個成語講的是周幽王有個寵妃叫褒姒，她非常美卻不愛笑，周幽王非常苦惱。虢石父建議周幽王點燃烽火戲弄諸侯來搏褒姒壹笑，周幽王就聽信了這個話。烽火點燃時，諸侯紛紛帶兵跑來救援，卻發現沒有敵人。褒姒看到諸侯狼狽的樣子，不禁哈哈大笑。周幽王大喜，經常點燃烽火來戲弄諸侯。因為他把軍令當兒戲，拿國家安危開玩笑，失信於民，最後就亡國了。”爸爸吃驚地看著我說：“菲菲竟然能把成語講得這麽清楚呀！”媽媽說：“妳真棒！媽媽知道‘烽火戲諸侯’，卻不知道這後面的歷史故事呢！”媽媽接著說：“沒有原則的溺愛嬌慣，屬於是非不分；有句俗話‘嬌子如殺子’，妳成長中有錯誤就要及時指出，否則百害無壹利。”我笑著叫道：“老媽！妳真是什麽時候都不忘說教呀！”
我又對爸爸說：“爸爸，我覺得姜子牙是個很有意思的人：他釣魚用直鉤子而且沒有魚餌，這叫‘願者上鉤’；另外他的妻子馬氏在他落魄時嫌他窮、嫌他沒出息，離開了他，當姜子牙受到重用時，她又苦苦糾纏想回來。姜子牙把水壺裏的水潑到地上，讓馬氏收起來就允許她回來。可是馬氏趴到地上只捧起壹堆泥漿，這叫‘覆水難收’。”
“妳真棒！講的很詳細呢！”爸爸媽媽壹起誇我。
“爸爸，我們中國朝代是從什麽時候開始的？是從秦朝還是唐朝？我知道唐、宋、元、明、清呢！”我又問道。
“寶貝兒，妳剛才講的周幽王是周朝人；姜子牙是商朝人。周朝、商朝歷史比秦朝和唐朝要早得多。我國的朝代有三皇五帝、夏、商、周、春秋、戰國、秦、漢、魏、晉、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清、民國、中華人民***和國。”爸爸給我耐心地講著。
“哇！妳好厲害呀，老爸！妳給我講的真清楚！怪不得媽媽說妳是咱們家最有學問的人呢！”我連連“拍馬屁”，引來了爸爸媽媽壹陣笑聲！
我發現讀書討論特別有意思：可以加深讀書印象、對書中的知識了解更多；壹家人享受飲食的美味又收獲了知識的營養，真是其樂融融呀！
7.為什麽要讀書的十個理由曾經在網上看到過壹篇文章，其中列舉了讀書的100個理由，當然有很多理由是牽強附會的。
比如“我無聊，所以讀書”、“我怕世界末日，所以讀書”。理由雖然近乎調侃，但其想讀書的初衷總是好的。
其實，讀書的理由身邊就有。 1、我要升職，所以讀書這樣的理由最為現實。
人在職場，誰不想有個出頭之日。當今社會競爭激烈，唯有做到理論與經驗的完美結合，才能超越平凡的界限。
不讀書，哪裏來的理論；不讀書，妳又有多少時間去積累經驗。為了遠大的理想，為了積累升職的本錢，難道妳會允許自己尋找不讀書的理由嗎？ 2、開闊眼界，所以讀書人生在世百年，認知總是有限的。
如果總是滿足於關註身邊的日常瑣事，難免讓自己的認知途徑變得更為狹窄有限。當然，僅有少數人有機會周遊世界，僅有極少數人能夠關註世間的眾生萬千。
但是讀書卻可以讓妳放眼世界，將無限廣闊的空間陳列在妳的眼前。可以說讀書，正是壹條開闊眼界的捷徑。
3、積累談資，所以讀書有人天生不愛說話，也有人苦於不知道說什麽。人際交往是社會生活中重要的組成部分，談資成為人們永遠不嫌多的財富。
無論歷史現實，無論事件因果，書中總會有所記載。想想看，當友人們談論壹場戰爭的時候，妳能道出沖突的歷史根源；當人們談論壹場電影的時候，妳能夠講解影片中不曾表述的細節，這將是壹種無比美妙的感覺。
4、修身養性，所以讀書為生計也好，為事業也好，我們每天疲於奔波。各種煩事、喜事、愁事、操心事如潮水壹樣襲來，以至於我們的心情也呈現出變幻莫測的態勢。
我們可望壹種寵辱不驚的心態，我們渴望在鬧市中尋求心靈的凈化。讀書吧，古代聖賢的哲理可以滌蕩妳的內心世界，現代偉人的論述也會為妳點明生命的真諦。
5、填充思想，所以讀書人雲亦雲的事，很多人不願意做。擁有獨到的見解，才能讓人刮目相看。
總之，有思想的人，才能處處得到人們的重視。思想從何而來？讀書自然是您不二的選擇。
6、節省經費，所以讀書這裏節省的是妳居家過日子的經費。當妳想逛商場購物的時候，當妳想去卡拉OK唱歌的時候，當妳想去酒吧消費的時候，先從書架上找本書來翻翻。
書中引人入勝的故事情節，華美講究的修辭藝術，怎能不把妳牢牢地吸引住。壹盞臺燈、壹杯清茶、壹本好書的意境，定會讓妳沈浸於其中。
消費的樂趣，怎能與之相比。 7、節省體力，所以讀書此時讀書壹不需要跋山涉水，二不需要徹夜不眠。
忙完壹天的工作，只需手捧書卷，或躺或坐細細閱讀，去體會書中的“顏如玉”和“黃金屋”，遠離勞力之苦。即便讀到困倦之時昏昏睡去，不也是壹種極樂般的享受嗎？ 8、消遣娛樂，所以讀書誰說讀書只能是正襟危坐，誰說讀書必須是經典長篇。
壹本笑話集錦，壹部趣味題庫，稍稍開動腦筋，即可換取哈哈壹笑。或是三五親朋聚在壹處，將謎語書上的題目壹壹猜透，不也可消除煩惱，娛樂身心嗎？ 9、識文斷字，所以讀書工作以來，作文章必是電腦，敲漢字總用拼音，忽然發現好多漢字變得如此陌生。
想多認識些漢字，難道也像學英語那樣背單詞表嗎？不必！只需找壹本厚厚中文書來，管他是文學作品，還是理論著作，從頭開始細細讀來。別忘了，旁邊放上壹本《新華字典》，壹旦遇到生字，速速翻查。
待書看完，生字也已牢記在胸了。 10、消磨時光，所以讀書這也許是最無奈的理由了。
如果妳真的整天無所事事，百無聊賴，那麽讀書吧。只要拿起書本，時間便會不知不覺地在字裏行間溜走。
妳再也不會感到時間過得緩慢，再不會覺得生活空虛。有圖書為伴，妳就不會百無聊賴。
只要妳願意，讀書是不需要理由的。每個人都會有讀書的願望，只是忙碌的現代生活讓我們漸漸遠離了書本。
我們讀書不需要理由，需要的是overthrow那些不讀書的理由。
8.兒童為什麽要讀歷史很多父母都問我，給孩子讀什麽最好？我說——歷史！此時又有很多疑惑的目光看著我——孩子很小就開始給他們讀歷史嗎？還是從哪個年齡段開始給孩子讀歷史呢？很小的孩子能聽得懂歷史嗎？哈哈，這些問題很有意思的折射出，我們的這些父母自己是不喜歡歷史的，在過去的學業中，對歷史課存有偏見——死記硬背，甚至成績不好而已經在其生命引發了“恐歷史”、“乏歷史”的情緒。
難道，我們親愛的爸爸媽媽們，妳們還想把自己的這些情緒和錯誤認知“遺傳”給我們的孩子？！我是在樂麒不到兩歲的時候，就與他拿著棍子當槍（古代的槍桿）使，對打時口裏念念提到我這是最厲害的“嶽家槍”——從那時開始，他已經知道了中國歷史上有壹位非常了不起的英雄——嶽飛，他是抗遼衛國的元帥，手中的銀槍如蛟龍，無人能敵。所以，他也常沖著我，叫嚷嚷地喊：“爸爸，我也是嶽家槍，我最厲害！”——（不好意思，我們家樂麒，八個月就開始有意識地說話了，確實比他同齡的孩子說話早，說話能力強，我最近正在陸續與大家分享如何教孩子說話的藝術。）
在樂麒兩歲的時候，我請我爸爸，樂麒的爺爺送壹本原版的《說嶽全傳》給孩子作生日禮物，我爸爸很認真，還在那本書上簽上了孩子的名字。我借此告訴樂麒——爺爺從小給我講嶽飛的故事妳爺爺的爺爺給妳爺爺講嶽飛的故事妳要不要聽爸爸給妳講嶽飛的故事它我們詹家人最喜歡的故事從那個時候開始，樂麒愛上了歷史，從那個時候開始到現在，他壹直愛著歷史，他的內心壹直被歷史上的英雄人物所激勵著——嶽飛、辛棄疾、康熙、亞瑟王、亞歷山大大帝、曹操、趙普、王安石、王守仁……等等，真是無數的英雄、聖人在他的生命裏激蕩著他的理想與生活、學習。
歷史，就是曾經發生的故事，如果孩子能聽懂大灰狼的故事，能聽懂小白兔的故事，他也就完全能聽懂任何的歷史故事。從語言上來說，歷史故事與童話故事沒有任何難易之分，但歷史故事是真實的故事，是壹個具有著像連續劇壹樣的，又有不斷地，能伴隨我們壹生的故事，可以更長，也可以更細，可以聽別人說，也可以自己在歷史的書籍中尋覓……由此可以非常清楚地得知：唯有歷史故事，才是人類最值得閱讀、研究、傳播的故事，既然這樣為什麽不可以早早地給孩子們說呢？也許有的爸爸媽媽說，歷史是很殘酷的現實，總是紛紛揚揚，分分合合，紛爭不斷，孩子們早早接觸這些，會對孩子的童真構成傷害嗎？哈哈哈，我們太多慮了，童真與否不與歷史故事相關，而與孩子能接受到的愛相關。
壹個飽受欣賞、愛護、關照的孩子，童真在其生命裏停留的時間會更長壹些的。1歷史故事裏的人物都是名垂青史的大人物，人人都有值得學習和借鑒的地方，尤其是歷史故事裏的聖人，英雄等，更是好學，勤奮，向上，博愛，智慧的偉大人物。
我們不是常說，要“站在巨人的肩膀上”嗎？巨人，就是這些歷史偉人呀！我們給孩子們講這些歷史偉人的故事，就是在讓我們的孩子看到偉人的存在，看到偉人是如何成為偉人的？偉人的言行，習慣，心態，理想，人品又是怎樣的？也就是讓我們的孩子知道偉人是站在哪裏的？是如何站在那裏的？這樣我們的孩子才有可能站在他們的肩膀上繼續成就呀，對嗎？我們常常發現，從小聽歷史故事的孩子，心中都容易滋生出大理想，大誌向，就如同他們喜愛恐龍的強大，蜘蛛俠的超能，鋼鐵俠的威猛壹樣，不同的是——歷史英雄人物因為是真實的存在，所以可以壹直激勵著我們孩子壹生，而其他終究會因為孩子的成年，而回歸現實，遠離它們曾經的激勵和期待。2歷史故事中的英雄人物，是生動而豐富的生命存在，他們都有從小到大，到成就的經歷。
他們都有自己的父母師長，兄弟姐妹，他們都自己的夥伴和團隊……，這些相對於安徒生童話、蜘蛛俠，鋼鐵俠，超人等動漫童話故事來說，要完整、現實、豐富得多的多！更重要的是：這些歷史故事裏的英雄人物在勤奮刻苦學習，尊敬長輩老師，友愛夥伴兄妹，嚴守紀律與公正方面也常常都是楷模。因此，他們壹旦成為了我們孩子心目中的榜樣，那孩子內心將不但具有了無窮的力量，還會逐步養成良好的生活學習習慣，更重要的是不會像讀童話、動漫故事那樣，讓他們產生奇幻的神秘主義期待和妄想。
3孩子在歷史故事中，壹定能讀到英雄人物經歷的千難萬險，因為是說時勢造英雄，還是英雄創歷史，都不能回避的壹個現實就是——英雄出現在社會、國家、民族最困境的時候，他們不畏艱難，不畏強敵，不畏風險的勇猛，以及他們善於學習，勤於思考，細致洞察，智慧過人的能力都在向我們宣告——世界無難事只要肯登攀所以，從小聽歷史故事的，愛歷史的孩子，對於環境的壓力，行為的困境都會有更強大的逆商，更堅定的決心，決不退縮的信念！因為，歷史故事用其恢弘的時間長河，寬廣動蕩的變遷經歷，拓展了我們孩子的人生格局，他們會更清楚地相信——只要不放棄，就壹定能成就！4從小聽歷史故事的孩子，內心是豐富的，對世事的看法會更深入，更清晰，這是水到渠成的“以史為鑒”的功效。因此，這樣的孩子對周圍小夥伴的影響力是更大壹。