試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。接下來我搜集了七年級語文試卷分析，歡迎查看，希望幫助到大家。
七年級語文試卷分析1期末考試已經結束，為今後更加紮實地開展語文教學，進壹步樹立質量意識，在認真分析試卷的基礎之上，就七年級的期末語文考試成績，對本次考試情況作壹個客觀的分析，現分析如下：
壹、試卷總評
本卷參照中考題型,由三部分組成，***25道小題，第壹部分分積累運用、第二部分閱讀理解（古詩鑒賞、文言閱讀、說明文閱讀、記敘文閱讀）第三部分作文。(滿分120分，考試時間120分鐘)。該套試題總體來說能夠以《課標》和《河北省中考考試說明》為依據.突破了教材版本的限制，註重基礎知識的考察和實際能力運用，並進行恰當遷移。面向語文教學實際,全面系統地考察了課程標準的要求：
例如：第7題以“”第15題以“妳從甲乙兩文的故事中分別得到怎樣的啟示”第20題以“大自然中海油許多奇妙的動植物，請舉出壹例”第24題以“讀完選完後，妳內心壹定有所感觸，請結合生活實際，談談妳的感受”這三道題都是引導語文與生活實際相聯系。
二、考情分析及反思：
第壹部分——積累與運用。
（壹）考察的知識點包括：字音字形（1、2題），成語使用（3題），標點使用（4題），病句辨析（5題），課內默寫（6題），寫宣傳語和應用文（第7題）
（二）.回答情況及原因。本題的得分率大約為84%。
1、2題主要考察字音字形。學生回答第1題
（1）用音序法查“拙”，應查音序時。30%同學都寫錯了，因為學生沒弄清音序的定義，好多同學寫成zh，所以這壹個題失分較多。
（2）中從選文中找出兩個錯別字，好多同學漣漪的“漪”沒有找出來，因為這個字是在引號裏邊，很多同學都沒註意，沒想到引用的也會出現錯誤，失分較多。第2題多音字辨別，70%的同學都回答錯了，這是基礎題裏失分率最高的壹道題，很多同學不知道“省”是個多音字。
3題主要考察成語使用。得分率較高，有的同學失分是因為沒認真審題，題目要求是選擇不恰當的壹項，有些同學看成是選擇正確的壹項了。D項當中“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，放在D項當中與句意不符。
4題考察標點使用。這個標點題有壹定難度，失分較嚴重，題目要求選擇正確的壹項，很多同學選擇C項，是因為忽略了壹個知識點，書名號之間的並列不用頓號。A項考察的是問號的位置，D項考察的是頓號的使用，這兩個選項相對於C項來說比較簡單，容易掌握，所以只有幾個同學選A、D。
5題考察病句分析。試題較簡單，學生得分率較高。題目要求選擇沒有語病的壹項，A項考察的是句式雜糅。C項考察的是成分殘缺，“通過”“可以”壹起使用，造成句子缺少主語，D項考察的是壹面兩面問題，比較簡單，學生很容易能判斷出來。
6題考察的是課內默寫。得分率在99%，只要個別同學把“獨愴然而涕下”的“涕”、“壹灣淺淺的海峽”的“灣”字寫錯了。第7題因為考前帶著學生練過，得分率較高。
（三）教學反思
1、重視平時字音、字形及成語積累，提高學生語文基礎知識的水平。夯實字音、字形基礎，加強基本功訓練，狠抓基礎教學。
2、課內默寫，註意易錯字，平時講課時把易錯字勾畫出了，讓學生多寫多練加深印象。
3、註重積累、重視遷移。平時講課文的時間多參進標點、病句的講解。讓學生多接觸，避免讓學生感到講過的知識點很陌生或者記憶模糊，考試時候拿不準導致做錯題。
4、培養學生查字典的習慣，關註應用文。
古詩鑒賞
（壹）整體情況
古詩鑒賞題考查的是七年級下冊第七單元第30課杜甫的古詩《春望》。在這部分裏考查到了詞語理解、寫作背景、詩眼以及思想感情方面的知識點。此部分試題滿分5分，***3道題。
（二）回答情況及分析
此部分的得分率為85.23%。
1、第8題考查頸聯中“烽火”壹詞的理解，分值1分。“烽火”在這裏運用了借代的手法，借指“戰爭”或“戰火”，98%以上的同學此題得分，不屬於難點。
2、第9題考查此詩的寫作背景，屬於文學常識題，分值1分。此詩的寫作背景為“安史之亂”。大部分同對於此題都能答對，錯誤原因在於書寫“史”字以及記錯事件。
3、第10題考查詩眼及思想感情，分值3分。統領前四句的字是“望”，對於這個字的考查有壹半同學丟分，原因在於沒有審清題，把統領前四句的字與統領全詩的“破”字弄混淆了。此詩抒發了作者憂國思家的情懷，99%以上的同學都能得分。
（三）教學反思
1、繼續夯實基礎，熟記熟背：避免因書寫錯誤或固定知識點丟分；
2、培養學生的審題和賞析能力，遇到相似知識點學會辨析。
文言文閱讀
（壹）試題整體情況。課內文言文是《河中石獸》，課外文言文是《刻舟求劍》。考察的知識點包括：解釋詞義（11題），虛詞“之”的用法（12題），翻譯句子（13題），課外文言文蘊含的成語（14題），簡答題（15題）
（二）回答情況及原因。本題的得分率大約為86%。
學生回答地11題（1）“圮”（2）“嚙”（3）“但”的解釋時。95%以上的同學均能答對，因為這三個詞是課內實詞，老師們反復強調過的重點詞語。而地（4）
小題“涉”字的解釋，雖然是課外文言文實詞解釋，但是，結合語境和以前學過的知識，大部分同學都回答正確。
12題主要考察“之”的用法。“之”的用法，是我們這冊書的重點虛詞，它主要有這幾種用法：①助詞“的”②代詞③主謂之間取消句子獨立性④賓語前置的標誌⑤音節助詞。本題中，ABC選項“之”均指代詞，只有D是助詞“的”的意思。
13題句子翻譯。（1）是課內翻譯。遂：於是。溯流：逆這河流。上：到上遊。所以這句話翻譯為：於是反而逆著河流到了上遊去了。（2）課外文言文翻譯。吾劍：我的劍。所：?地方。所以這句話翻譯為：這是我的劍墜落的地方。翻譯句子主要掌握其中重點詞語的解釋即可。第壹句為課內翻譯，大部分同學回答很準確，但是課外文言文相對有些難度，有部分同學“所”不會翻譯。
15題得到的啟示，在《刻舟求劍》這個小短文中，我們可以看出，這個人覺得壹切都是靜止的，他以靜止的眼光看待壹切問題。所以，我們可以明白，要用發展的眼光看問題。有部分同學受《河中石獸》影響，認為應該從實踐的角度看問題。從而，可以看出，有些同學不善於思考，不能靈活運用所學知識，不會舉壹反三，還需要加強訓練。
（三）教學反思
1、平日教學中詞句翻譯檢查壹定要抓落實。加強書面練習，規範漢字書寫並註重改錯。
2、重視漢語語法知識教學，為文言文語法現象的學習積累打好堅實基礎。
3、註重積累重視遷移。註意用課內所學的文言文知識遷移到課外文言文閱讀，歸納整理文言知識樹，培養學生舉壹反三的能力。
說明文閱讀
該文考查了壹篇事物說明文《奇妙的唾液》本題得分率大約91.35%
16該題考查學生信息提煉和概括能力，本題得分率較高，個別學生提煉信息準確度不夠，對段落中心句把握不準。今後應加強提高學生提煉關鍵句的能力。
17該題考查說明方法及作用，這是說明文必考的知識點之壹，該題得分率較高，部分同學對說明方法的作用概括不準，今後應加大對該類試題的訓練，確保百分百得分率。
18該題考查說明文語言特點，通過刪去類試題考查說明文語言的準確性。學生得分率較高，今後還應鞏固該類試題的答題技巧，確保不失分。
19該題側重考查學生應用說明文知識解決實際問題的能力。得分率較高。學生能從文中提取關鍵信息。
記敘文閱讀
該文是壹篇敘事性記敘文。本題得分率大概是77.26%
21該題考查學生對文本的理解能力。該題失分率較高，主要原因對文本內容理解不全面，今後應該在對文本理解方面加強練習。
22該題考查記敘文的描寫方法及表達效果，這是記敘文中壹個重要知識點，
該題得分率較高。絕大多數同學可以準確判斷區分描寫方法，個別人在表達效果上丟分，主要原因是對句子意思理解不夠。
23該題考查學生對文本深層次含義的理解，本題得分率不高，主要原因是欠缺答題技巧，缺乏答題聯系主旨的意識，對文章提示性語言把握不準。今後應加大該類試題的練習。
作文分析
本次是以“壹個——的瞬間”為題的半命題作文，作文有壹定審題障礙。與生活緊密結合，適合寫記敘文。反映出的問題有：
①題目沒有新意，三分之壹的學生以《壹個感動的瞬間》為題，壹部分以《壹個精彩的瞬間》為題，壹部分學生以《壹個美麗的瞬間》為題，壹部分學生以《壹個難忘的瞬間》為題。好題目有《壹個回眸的瞬間》、《壹個花開的瞬間》、《壹個破繭成蝶的瞬間》、《壹個溫暖的瞬間》等。
②寫記敘文的學生以有真情實感勝出。如20班楊天姿同學以“瞬間成長”立意，選材“學校跑操中自己如何戰勝自己”脫穎而出。
③跑題作文，因為審題不清，寫成三個瞬間的，套寫但不點題、不扣題等。④字數不夠，卷面過於潦草。
三、學生成績分析
學生成績基本情況:此次參考學生440名，優秀人數296人，優秀率67.27%,及格人數438人，及格率99.55%，平均分96.7分，班與班之間存在壹定差異。各班統計見下表：
四、改進措施
1.夯實基礎。重抓知識的落實，特別是語文綜合性學習活動的理解、運用和表達能力的培養要加強學習方法的指導。
2.要重視課內閱讀的教學，課外閱讀的拓展，閱讀方法的指導。引導學生進行
研究性閱讀和個性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴大閱讀面，努力提高學生的審美情趣和人文素養。對應用文要作必要的指導。
3.紮實抓好寫作基本功訓練。結合單元教學的要求和學生的實際水平，設計作文題目，盡量避免作文教學的隨意性，引導學生關註生活，體驗生活，感悟生活;學會觀察生活，表達生活，抒發真實情感。訓練學生的審題能力、表達能力，能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感，加強“記敘“能力的'培養。
4.加強文言文基礎教學，培養學生積累常用的文言虛詞、實詞，教給學生文言文翻譯的正確方法，學會靈活應用和整體感知理解的能力!
總之，我們七年級語文教學還存在諸多不足之處，請領導批評指正。謝謝!
七年級語文試卷分析2壹、成績分析
本班***有學生46人，實考人數46人，總分2626分，平均分57.08分，及格人數20人，及格率為43%。優秀人數5人，優秀率為10%；低分人數5人，低分率為10%。
二、試卷分析及改進建議
本次考試試卷結構遵循常規，***四個大題，24個小題。考試時間為150分鐘，滿分100分。考察知識為九年級上冊全冊，其中語文知識積累部分考察範圍是全壹冊，閱讀部分考的是第五單元。試卷難中易程度分數分布比為，31:17:2。62分的基礎分也不全在課內，還有2分的運用在裏面。
試卷總體上偏難。基於學生基礎偏差的學情，建議縮小試卷中間難度的題，這樣有利於學生基礎的考察，在考察學生基礎的時候適當縮小課文註釋的分值。
三、學生答題情況分析
1、2小題是基礎題，學生得分率也偏高，平時的抄寫與聽寫是得分的原因。3小題屬於中間難度，學生失分率較高，因為記不得上課時所講的成語意思，只停留在識記層次，達不到理解層次。4、5小題雖屬簡單，卻失分率較高，因為選項具有壹定的模糊性。由於熟悉程度不同，6小題中課內的得分較多，課外的失分較多。8小題屬於中間難度，但學生平時缺乏積累，所以失分較多。7、9小題是運用型題，學生容易得分，但滿分較少，說明能力達不到運用。10、11、12小題是上課時的重點內容，但由於背誦不了，導致失分。11小題是基礎，但學生對課文註釋，老師講的字詞不熟悉，所示失分率較高。13小題極為容易，但學生任然丟分，說明在平時讀書，做試卷的時候缺乏思考，不懂腦筋。14小題屬於中間難度，學生缺乏積累，難得滿分。15、16、17、18小題學生得分率不高，原因是壹看到課外的就沒底，覺得不熟悉，缺乏運用語文的能力。19小題屬於中間難度，，學生失分較多。20小題學生不能全部得分，因為不會把“史冊”的書面意思寫在答案裏。21小題中的修辭手法，學生不陌生，但是卻混淆了，拿不準。22小題雖是課外，但容易找到，學生理解力不行，導致不必要的失分。23題需要理解，課學生做不到。最後的作文題雖然讓學生有話可說，恰逢期末，新年，的確“又是壹個新起點”。但第二個半命題作文，學生不會補充命題，並將補充完整的命題搬到後面，導致題目上就失分。本次作文平均分只有12分，不到總分的三分之壹。
四、教學改進措施
1、鞏固，復習基礎知識方面需要加強。尤其抓背誦、默寫，課文註釋，出處。爭取基礎知識積累不丟或者少丟分。
2、加大課外閱讀、練習的訓練。針對學生課外閱讀大量丟分的情況，找壹些練習有針對性的進行訓練，註意修辭手法的運用，中心思想的總結，文中反復出現的話語分析等問題。
3、加強寫作訓練。針對學生在半命題作文中反復出錯，不會選題目的情況進行大量的訓練，以提高他們的寫作半命題作文的水平。加強人物、事件的針對性訓練，要求學生每周寫壹篇周記，定時檢查，不論長短，但得有完整的事件或者運用壹種以上的修辭手法。
七年級語文試卷分析3春季的期末質量檢測已經順利的結束了，我僅代表實驗學校七年級就本次的七年級語文試卷做壹點分析。
壹、試卷結構及命題特點。
本套試卷，緊扣新大綱，體現了新課標的理念，考查了學生的積累、閱讀、理解、寫作等方面的能力，不僅立足課內，還向課外進行了拓展和延伸。為檢測學生的語文水平和指導老師的語文教學作了壹次有益的嘗試。
試卷的第壹部分為語言的積累與運用，***計20分。主要考查學生的古詩默寫、詞語的積累與運用、修辭的判斷和使用，病句的修改以及口語交際能力等幾方面的內容。
第二部分為閱讀，***計40分。主要考查學生的理解、分析、概括、運用的能力。兩篇現代文風格迥異，莫言的《大風》沈郁凝練，後壹篇《生命的掌聲》親切勵誌，文言文的閱讀是兩篇主題相似的文章的對比閱讀，這兩篇文章的考查，既在老師的意料之內，但考試的題目又在老師的意料之外，顯示了出題者的高超藝術。
第三部分是作文，***計40分。《這壹年，最讓我銘記的————》這壹半命題作文，給學生留下了想象的空間，但又有具體的規定，例如文體要是記敘文，要有真情實感，字數不少於500字。
二、考試情況分析。
第壹部分積累與運用得分率在17分左右。古詩文的默寫學生沒有多大的問題，看拼音寫詞語和給生字的註音學生的失分率比較的低，第六小題的詞語填空，由於不是選詞填空，所以答案不是唯壹的，學生所填的詞語只要符合語境就可以給分，我校對標準答案作了適當的調整。問題主要出在修改病句和口語交際上，前者學生大多可以發現問題，但在修改的時候無法準確的使用修改符號，或者無法正確的進行修改，後者則是由於學生缺少生活的經驗，不清楚在這種特殊語境中的對話怎麽說才妥帖，因此鬧了很多的笑話。
第二部分閱讀理解得分率高的是文言文，都在9分左右，文言文中錯得較多的題是22小題中的第壹個，文言文的朗讀節奏的劃分成了學生的難點。兩篇現代文的閱讀理解，第二篇相對較為簡單，得分相對要高些，16小題的選詞填空，學生糾結在B、C兩個答案中，有部分同學選擇失誤，而第17小題要求要到選文中畫出中心句，部分馬虎的同學，忘記做這小題，痛失這兩分，第壹篇文段莫言的《大風》是整套試卷的難點所在，絕大多數同學的失分都在10分左右，這段文字在2013年作為江蘇鹽城的中考試題出現過，對於剛上初中的七年級同學來說，確實難度比較的大，在壹套試卷中設置壹些中考試題是可以的，但是否可以適當的降低問題的難度，或者降低所占的分值比重。作文的平均分在30分左右，學生的寫作素材基本來自於他們的生活，他們大多選擇老師、家長、同學等日常接觸的人和事，有新意的佳作並不多，但孩子們還是能夠做到結構完整，語言通順，有真情實感，另需關註的問題是學生的書寫問題，現在隨著電腦的普及，學生的書寫問題更加突出，書寫規範的
同學，作文得分相對要輕松些，而書寫差的同學，可能會影響作文的分數。
三、對語文教學的幾點建議。
教師對學生的：“雙基”的訓練壹定要細致而紮實。
教師應立足課內，放眼課外，加強學生的課外閱讀的能力，努力建設開放而有活力的課堂。
強化作文的訓練，優秀作文的示範、積累，成功作文。