音節分類
按音節數量：單音節、雙音節、多音節
按是否重讀：重讀音節、非重讀音節、次重讀音節
按讀音/結構：開閉音節、字母組合音節、R音節、RE音節、成音節
? 壹、按單詞 音節的數量 --- 單、雙、多音節
單音節：只有壹個音節。如：take 拿；
雙音節：兩個音節。如：ta'ble 桌子
多音節：三個音節或以上。如：po‘ta'to馬鈴薯，po’pu‘la'tion 人口，con’gra‘tu’la'tion 祝賀。
如何劃分音節？
口訣（有例外）
壹靠後，二分手，多個中間偏左右
字母組合算壹個，常見組合要遵守
詞尾看e加音節，發音不發分兩種
雙字相連不連手
有聲驗證最後頭，解釋意外不發愁. (口訣有例外，查字典驗證)
?
壹靠後 ：元音中間只有1個輔音字母，壹般劃到後面 la-ter Pe-ter Chi-na o-ver mu-sic
二分手: 元音中間有2個輔音字母,壹前壹後 af-ter let-ter sis-ter pen-cil num-ber
多個中間可左右: 有3個輔音字母，中間的輔音字母前後都有可能succeess-ful in-clude in-clude des-cribe
字母組合算壹個: 兩個輔音發壹個音不能分開 。 fa- th er chi- ck en e-le- ph ont
常見組合要遵守: （輔音連綴、詞綴不要分開） ch il-dren an-gry coun-try ?dis-like re-treat mis-take long-er
詞尾看e加音節： 詞語變化，當加e變成音節的時候，要劃分出來，否則不變
1名詞變復數、動詞變單三：bags(不變），box-es watch-es (加音節)
2形容詞副詞的比較級：tall-er fast-er fast-est (加)
3動詞過去式過去分詞加ed，e發音加音節，e不發音不加：played washed want-ed nee-ded
雙詞相連不連手: 兩個詞合成壹個詞壹般發音不變；blackboard classroom bedroom dr連讀
有聲驗證最後頭，解釋意外不發愁.(口訣又例外，查字典驗證).
可以根據音標劃分音節，例：
can-nada ?fam-ily cam-era ,通過看音標知道前面的a都發[?],因此是閉音節，所以輔音歸前
family [?f?m?li] a 發短音所以是閉音節，所以m屬於前面音節fam·i·ly
音節劃分不同，讀音不同，例：ild [ a?ld ] child (children dr是組合，沒有d，chil 是閉音節，i發[?])
三音節單詞
先圈出中間的元音或元音字母組合，壹分為三。（有特例、重音轉移，最後看音標）
中間的元音或字組壹般發/?/，少數發/?/，還有的省略。
sat urday hist orry med icine ?different ?family ?came ra
二、按是否重讀----重讀、非重讀音節、次重讀音節
壹般多音節詞匯只有壹個重讀音節，其余均為次重讀音節或非重讀音節。
1、重讀音節：英語單詞中，超過1個以上音節的單詞中有壹個讀得特別響亮的音節,音節前面有重音符號
2、非重讀音節：不重讀，語氣較弱，發音時長較短的音節。
1）2個音節單詞壹般非重讀的第2個音節要弱讀。如：sis（ter） ，win（dy） 。
2)? 有前綴a-, re- 等加上壹個單音節的單詞, 這樣前綴要弱讀。如：（a）bout ，（re）port 。
3、次重讀音節：在壹個多音節詞中，突顯程度比主重音低而比非重讀音節高的重音。如英語單詞nineteen[?na?n?ti?n]的次重音落在音節［na?n］上.按重讀音節的讀音規則讀音，符號標在次重讀音節的左下方.
關於語調
單音節重讀:四聲調 ;? 雙音節先升後降 ;? 多音節有次重讀音節，次重讀音節升壹調.
如何確定重讀音節？
規律壹： 單音節單詞壹般都重讀pen red room sky ,也又例外of a an 等虛詞，壹般用弱讀形式。
規律二 ：雙音節單詞，動詞重讀壹般在後壹個音節上，名詞形容詞重讀壹般在前壹個音節上。
名詞：‘winter ?‘happy ?‘seven ?例外 ho’tel ?i’dea
動詞：be’gin ?col’lect
規律三 ：既可以做名詞又可以做動作的雙音節單詞，動詞重讀壹般在後，名詞壹般在前
‘suspect ?‘increase ?‘import ?‘insult
Sus’pect ?in’crease ?im’port ?in’sult
例外：不變re’spect ?‘witness ?‘water
規律四 ：以-ic , -sion , -tion,等結尾的單詞重音壹般在倒數第二個音節上
‘picnic ?‘traffic ?fan’tastic ?eco’nomic ?geo’graphic
‘pension ?‘version ?ex’tension ?tele’vision ?compre’hension
‘nation ?‘station ?ad’dition ?inspi ‘ration ?recommen’dation
規律五： 以-ple ?-ble ?-tle ?-dle ?-cle ?-kle ?-gle 等以爆破音加le結尾的詞，重音壹般在倒數第二個音節上
? ‘apple ?‘people ‘middle ‘table ?‘bottle? be’little? ‘middle? ‘uncle? ‘tackle ‘eagle
規律六：以結尾的詞 ，-cy -ty -phy ,-gy -al重讀壹般在倒數第三個音節上
-cy ?‘arency ?de’mocracy ?e’mergency ?
-ty ?perso’nality ?i’dentity
--phy ?phi’losophy ?bi’ography ?pho’tography
-gy ?tech’nology ?psy’chology ?anthro’pology
-al ? ‘personal ?o’riginnal ?inter’national
規律七 ：復合詞（兩個詞合成的詞）的重讀
名詞壹般在第壹個音節：’blackboerd ?‘spaceship ?‘greenhouse
動詞形容詞壹般在第二個音節上：under’stand ?over’flow ?up’hold ?under’go ?old’fashioned
三、按讀音/結構---開閉音節/字母組合音節/R音節/RE音節 ，（都有元音，且響亮）/ 成音節
1、開 音節 ：以元音字母結束的音節，分為絕對開音節和相對開音節。
(1) 絕對開音節：以發音的元音字母結束的音節。例如：we, hi, yo-yo
(2) 相對開音節：元音字母+輔音字母+不發音的e字母（>=1個）構成的音節。如:take, make，bee
註1：要註意多音節詞，ta·ble ， ta是開音節[e?] ,laday nation
註2：在開音節中，發音的元音字母發“字母”本身的音，例如hi[hai], use[ju:z]
2、閉音節 ：以壹個或幾個輔音字母（r 除外）結尾而中間只有壹個元音字母的音節，在閉音節中，
元音字母發短音。
3、字母組合 音節 （參考自然拼讀常見組合）
4、R音節:
1）元音字母+r”所構成的音節，壹***有五個：ar, er, ir, or, ur
2）“元音字母組合+r”所構成的音節也屬於-r音節，這壹類***有8個：air, ear, eer, eir,ier,?oar, oor, our。
5 、R E 音節: “元音字母+re”所構成的音節，壹***有5個：are, ere, ire, ore, ure
6、 成音節 ：
?輔音因素加上壹個[m]或[n]或[l],構成成音節，壹般出現在詞尾，非重讀。相當於無元音，或元音字母、自組發音弱化到無。
在壹個單詞的結尾音節中如果無發音 元音字母 ，或有元音字母也不發音而由l、m或n來充當元音字母，那麽該音節就叫做成音節（syllabic consonant）。
壹般音節必須包含至少壹個元音，但有些輔音比較特殊，它們讀音比較響亮，因此可以和其他的輔音構成壹個音節，在 音標 中以這樣的輔音結尾的音節就叫做成音節，例如/l/、/m/ 、/n/就可以與前面的很多輔音構成成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，壹般是非重讀音節。
/l/: proposal, cancel, devil, symbol, consul
/m/: madam, symptom, column
/n/: Jordan, fasten, cousin, prison
可以看出，這些音節輔音構成的音節都不是重讀的 。實際上，它們是由/?l/、/?m/、/?n/這幾個音節 弱化 而來。因為不 重讀 ，音節核裏的元音都 弱化 成了 中元音 /?/。如果再繼續弱化下去，/?/就直接消失了。於是，這些輔音也就自成音節了。能做 音節核 的這些輔音，肯定和元音有壹些***同之處，而與其他輔音稍有不同。元音壹般有兩方面功能。壹方面，元音可以獨立構成音節，是每壹個音節必不可少的部分（所謂“音節核”）；另壹方面，元音可以讓輔音拼在自己的前面來構成音節。與/p/、/t/這類明顯不能做音節核的輔音相比， 成音節輔音發音時氣流的阻礙更小， 響度 更大，因此也屬於 響音 。 這些明顯都是元音的特征（實際上，元音本身就也是壹類響音）。
由於 英文 中成音節輔音/l/、/n/、/m/是由/?l/、/?m/、/?n/ 弱化 而來，因此成音節中的成音節輔音/l/、/n/、/m/原則上也可以被普通音節/?l/、/?m/、/?n/所替代。譬如bottle既可以讀成/?b?tl/，也可讀成/?b?t?l/。同理，bottom /?b?tm或?b?t?m/、button /?b?tn或?b?t?n/。因此，許多場合，帶有成音節的音標通常也將 成音節輔音 標記成/(?)l (?)m (?)n/或者/ ? l ? m ? n/。