想起前天晚上輔導孩子功課的情景：我在旁邊聽中醫課，孩子做作業，問我壹個英語單詞怎麽拼，我說不知道；預習語文課文，又問我生詞的偏旁，我說不知道。連問好幾個，我都不會，恥笑了我壹番，自己查書，查字典去了。後來還認真的給我講了左右結構壹般左邊是偏旁，上下結構上邊是偏旁，不過也有例外，我聽得很認真，搗蒜似的點頭，我是真的不會。講完之後，小家夥頗為自豪，忍不住嘟囔：”原來媽媽也有不知道的。”
總結了壹下，在陪伴孩子的過程中，我的狀態大概經歷這麽三個階段：
第壹個階段無知無覺，自由發揮。從孩子出生到上小學壹年級，帶娃全憑感覺，心情好的時候娃就是天使，捧著哄著幹啥都行；心情不好的時候娃就是魔鬼，怎麽都不聽話，武力鎮壓不了就扔給他爹，撒手不管。娃是個精力旺盛，脾氣暴躁的主，於是我倆經常針尖對麥芒，戰爭不時爆發，他爹多數時候充當的是裁判兼安慰大師，這邊勸完了那邊勸。
第二個階段聽課灌雞湯，學習管理自己的情緒。娃上二年級了，我發現家庭戰爭越來越頻繁，我與娃，我與娃他爹，他爹與娃，總之家庭關系陷入了混亂，不停的爭吵。於是開始尋找解決辦法，經同學朋友介紹，聽各種關於家庭教育的課，讀各類雞湯，無外乎要管理好自己的情緒，不要亂發脾氣，要鼓勵肯定贊美娃和他爹。聽起來好有道理，感覺像抓住救命稻草，好像有用，家裏時不時也會出現春風細雨的和諧畫面，似乎找對了路。等等，怎麽感覺還是有點不對勁，和諧畫面持續壹段時間總會回到原點，我的狀態也如過山車壹般起伏，哪兒出了問題？
第三階段知其然並知其所以然，開始明白自己的癥結，走在知道並做到的路上。明白了第二階段自己狀態起伏的癥結，能夠由知道並嘗試著去做到。其中有兩方面起了很大的作用，壹方面是聽了李老師的很多課，嘗試著戴著心理學的眼鏡去看世界，知其然並知其所以然，看透了自然就想開了；另壹方面持續的中醫學習，練功，調整自己的身心狀態，肝氣郁結得到了很好的改善，氣慢慢變的更足了，物質的基礎決定心神的狀態，心定神閑，遇事不會那麽急躁，靜能生慧，解決問題的方法自然就多了。
現在面對娃，我更加得自如，不是強壓自己的情緒，壹味的包容或討好孩子，而是有原則有底線，讓孩子知道凡事要有度；加上適度的示弱，讓孩子知道原來媽媽也有心情不好的時候，媽媽也有不懂的問題。我們弱孩子就會變強，我們強孩子就會變弱，作為父母，我們要找到平衡點，在與孩子的互動中獲得動態的平衡。
於我而言，這樣的我更加有韌性和彈性，鮮活生動，像竹子壹樣具有蓬勃的生命力，我舒服，家人也舒服。我與孩子的關系越來越好，即使出現開始的那種小沖突，孩子也會自我調整，因為我們是孩子最好的榜樣。