méng yǐ yǎng zhèng
解釋指從童年開始,就要施以正確的教育。
出處《易·蒙》:“蒙以養正,聖功也。”
結構緊縮式
用法作賓語;指教育要從童年開始
負任蒙勞
fù rèn méng láo
解釋指擔負重任,承受勞苦。
結構聯合式成語
用法作謂語、定語;用於為人
例句梁啟超《為國會期限問題敬告國人》:“徒以無國會之故,代彼等負任蒙勞,凡百僨張,凡百叢脞。”
發蒙振聵
fā méng zhèn kuì
解釋聲音很大,連耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒麻木的人。
出處清·袁枚《隨園詩話補遺》:“此數言,振聾發聵,想當時必有曲士以經學談詩者。”
結構聯合式
用法聯合式;作謂語、定語;含褒義
近義詞振聾發聵
例句先生,妳這壹番議論,真可謂之~。(清·吳敬梓《儒林外史》第四十四回)
英譯make a deaf man hear and a blind man see
發蒙啟滯
fā méng qǐ zhì
解釋啟發蒙昧,開通阻塞。《宋書·武帝紀下》:“古之建國,教學為先,弘風訓世,莫當於此,發蒙啟滯,鹹必由之。”
出處《宋書·武帝紀下》:“古之建國,教學為先,弘風訓世,莫當於此,發蒙啟滯,鹹必之。”
結構聯合式
近義詞發蒙啟蔽
被苫蒙荊
pī shān méng jīng
解釋被:披;苫:用草做成的墊;蒙:冒著。披著草苫子,頂著用荊棘編的器物。形容受盡艱辛,吃盡勞苦
出處春秋·魯·左丘明《左傳·襄公十四年》:“乃吾祖離被苫蓋、蒙荊棘,以來歸我先君。”
結構聯合式成語
用法作謂語、定語、賓語;用於書面語
發蒙振落
fā méng zhèn luò
解釋蒙:遮蓋,指物品上的罩物;振:搖動。把蒙在物體上的東西揭掉,把將要落的樹葉摘下來。比喻事情很容易做到。
出處《史記·汲鄭列傳》:“至如說丞相弘,如發蒙振落耳。”
結構聯合式
用法聯合式;作謂語;比喻事情很容易做到
近義詞輕而易舉
例句若壹切許其登錄,銳意獎進,則去此如~,如是而王道蕩平,大圜停水之中,無少有坎窞矣。(章炳麟《代議然否論》)
英譯as easy as ABC
成語故事西漢時,掌管封舜事務的主爵都尉汲黯,是位忠正耿直的大臣。他不考慮個人安危,經常向年輕的漢武帝直言進諫。有個名叫董仲舒的讀書人向武帝提出建議,將諸子百家的學說作為邪說,予以禁止,獨尊孔子及其儒家經典,以通過文化上的統治,達到政治上的統壹。這就是所謂“罷黜百家,獨尊儒術”。後來,武帝采納這個建議,到處表示要以仁義治天下。汲黯覺得武帝這種表示是言不由衷的。有壹次,他當著許多儒生的面批評武帝說:“陛下內心的欲望很多,嘴上卻說要以仁義治天下。這哪裏像古代聖賢唐堯、虞舜的樣子呢?”武帝聽了無言以答,非常難堪地離去。有人對汲黯說,妳這樣當面得罪皇帝,遲早會出事的,汲黯不以為然地說:“皇帝設置百官,難道是為了讓他們光說好活,而使皇帝陷入不義的汙泥裏去嗎?”不久,淮南王劉安準備反叛。他對公孫弘並不放在眼裏,怕的倒是汲黯。為此,特地告誡手下人千萬不要在汲黯那裏露了馬腳。他說,汲黯此人愛好直言進諫,能為節義而死,很難迷惑他。至於丞相公孫弘,對付他就像揭開蒙蓋在眼睛上的障礙,振落樹上的枯葉那樣容易。
發蒙解縛
fā méng jiě fu
解釋發蒙:啟發蒙昧;解縛:解除束縛。指啟發蒙昧,解除束縛。
出處明·唐順之《與顧箸溪書》:“其齷齪處,又恨不得就明公而為發蒙解縛也。”
結構聯合式
用法作賓語、定語;指啟蒙
近義詞發蒙解惑
曠若發蒙
kuàng ruò fā méng
解釋曠:空曠;開闊。蒙:眼睛失明。眼前突然開闊明朗,好像雙目失明的人忽然看見了東西。亦比喻使人頭腦忽然開竅,明達起來。
出處三國·魏·應璩《與從弟君苗君胄書》:“閑者此遊,喜歡無量,登芒濟河,曠若發蒙。”
結構聯合式
用法作謂語、定語;用於比喻句
近義詞曠若發蒙
例句〖示例〗忽奉手筆,~。 ★宋·蘇軾《與佛印禪師書》