méng yǐ yǎng zhèng
解釋指從童年開始，就要施以正確的教育。
出處《易·蒙》：“蒙以養正，聖功也。”
結構緊縮式
用法作賓語；指教育要從童年開始
負任蒙勞
fù rèn méng láo
解釋指擔負重任，承受勞苦。
結構聯合式成語
用法作謂語、定語；用於為人
例句梁啟超《為國會期限問題敬告國人》：“徒以無國會之故，代彼等負任蒙勞，凡百僨張，凡百叢脞。”
發蒙振聵
fā méng zhèn kuì
解釋聲音很大，連耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒麻木的人。
出處清·袁枚《隨園詩話補遺》：“此數言，振聾發聵，想當時必有曲士以經學談詩者。”
結構聯合式
用法聯合式；作謂語、定語；含褒義
近義詞振聾發聵
例句先生，妳這壹番議論，真可謂之～。（清·吳敬梓《儒林外史》第四十四回）
英譯make a deaf man hear and a blind man see
發蒙啟滯
fā méng qǐ zhì
解釋啟發蒙昧，開通阻塞。《宋書·武帝紀下》：“古之建國，教學為先，弘風訓世，莫當於此，發蒙啟滯，鹹必由之。”
出處《宋書·武帝紀下》：“古之建國，教學為先，弘風訓世，莫當於此，發蒙啟滯，鹹必之。”
結構聯合式
近義詞發蒙啟蔽
被苫蒙荊
pī shān méng jīng
解釋被：披；苫：用草做成的墊；蒙：冒著。披著草苫子，頂著用荊棘編的器物。形容受盡艱辛，吃盡勞苦
出處春秋·魯·左丘明《左傳·襄公十四年》：“乃吾祖離被苫蓋、蒙荊棘，以來歸我先君。”
結構聯合式成語
用法作謂語、定語、賓語；用於書面語
發蒙振落
fā méng zhèn luò
解釋蒙：遮蓋，指物品上的罩物；振：搖動。把蒙在物體上的東西揭掉，把將要落的樹葉摘下來。比喻事情很容易做到。
出處《史記·汲鄭列傳》：“至如說丞相弘，如發蒙振落耳。”
結構聯合式
用法聯合式；作謂語；比喻事情很容易做到
近義詞輕而易舉
例句若壹切許其登錄，銳意獎進，則去此如～，如是而王道蕩平，大圜停水之中，無少有坎窞矣。（章炳麟《代議然否論》）
英譯as easy as ABC
成語故事西漢時，掌管封舜事務的主爵都尉汲黯，是位忠正耿直的大臣。他不考慮個人安危，經常向年輕的漢武帝直言進諫。有個名叫董仲舒的讀書人向武帝提出建議，將諸子百家的學說作為邪說，予以禁止，獨尊孔子及其儒家經典，以通過文化上的統治，達到政治上的統壹。這就是所謂“罷黜百家，獨尊儒術”。後來，武帝采納這個建議，到處表示要以仁義治天下。汲黯覺得武帝這種表示是言不由衷的。有壹次，他當著許多儒生的面批評武帝說：“陛下內心的欲望很多，嘴上卻說要以仁義治天下。這哪裏像古代聖賢唐堯、虞舜的樣子呢？”武帝聽了無言以答，非常難堪地離去。有人對汲黯說，妳這樣當面得罪皇帝，遲早會出事的，汲黯不以為然地說：“皇帝設置百官，難道是為了讓他們光說好活，而使皇帝陷入不義的汙泥裏去嗎？”不久，淮南王劉安準備反叛。他對公孫弘並不放在眼裏，怕的倒是汲黯。為此，特地告誡手下人千萬不要在汲黯那裏露了馬腳。他說，汲黯此人愛好直言進諫，能為節義而死，很難迷惑他。至於丞相公孫弘，對付他就像揭開蒙蓋在眼睛上的障礙，振落樹上的枯葉那樣容易。
發蒙解縛
fā méng jiě fu
解釋發蒙：啟發蒙昧；解縛：解除束縛。指啟發蒙昧，解除束縛。
出處明·唐順之《與顧箸溪書》：“其齷齪處，又恨不得就明公而為發蒙解縛也。”
結構聯合式
用法作賓語、定語；指啟蒙
近義詞發蒙解惑
曠若發蒙
kuàng ruò fā méng
解釋曠：空曠；開闊。蒙：眼睛失明。眼前突然開闊明朗，好像雙目失明的人忽然看見了東西。亦比喻使人頭腦忽然開竅，明達起來。
出處三國·魏·應璩《與從弟君苗君胄書》：“閑者此遊，喜歡無量，登芒濟河，曠若發蒙。”
結構聯合式
用法作謂語、定語；用於比喻句
近義詞曠若發蒙
例句〖示例〗忽奉手筆，～。 ★宋·蘇軾《與佛印禪師書》