在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文壹定要做到主題集中，圍繞同壹主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。妳所見過的作文是什麽樣的呢？下面是我精心整理的老師的評語作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的評語作文1壹個人思想的成熟往往需要各種因素的影響，而影響的過程可能就只缺壹個內在的爆發點，在成長的過程中，有壹個老師用壹句評語提醒了我。
那句對我而言極具影響力的評語寫在壹篇作文後面的點評上，點評的內容只有壹句話，雖然只有短短的幾個字，但已經足夠讓我印象深刻，並且銘記於心。記得那壹次的作文題目是“就這樣被妳感動”，在那壹篇文章中，我多次否定各個思路後，決定從蘇格拉底為真理獻身這壹個角度入題，並在文中將自己對蘇格拉底以及古希臘人的看法真實地寫了出來，寫完之後我自信心滿滿，因為我知道這個取材角度很少有人能想到，我認為這壹篇文章寫出來之後的分數絕不會低。但當老師批改好發下來之後我發現作文的得分卻並不高，只有75分，看到老師的評分時，我頓時感覺重重地挨了當頭壹棒，心裏很受打擊，為什麽會得到這樣的分數呢？我甚是不觖，我拿著作文本失望地往後翻著，在作文最後壹段的後面，老師用紅筆醒目地寫著那壹句對我影響重大的評語——“針對這個題目選取這樣的題材太過於冒險。”初讀壹遍，我很是不理解老師的意思，我又翻到前面看了壹眼題目，再看了壹遍評語，我才反應過來：對於這樣的題目，不同的人有不同的理解，但從這個角度去寫，實在是太容易被人判為：“偏題”。
老師的這壹句評語對於我的影響是巨大的。此前我壹直認為，寫文章必須寫別人寫不出來的文章才好，我壹直以為寫文章取材獨特才能得到高分。然而老師的這壹句評語讓我明白，對於壹些命題作文，如果冒險取材，很可能會被認為是偏離了主題而爆跌分數。如果想在作文上得到穩妥的更高的分數，不但要把握文章主題，更要選好題材，特別是要選擇人們容易接受的題材！
從那以後，我在選題方面更加嚴謹了，每次要下筆之前我總要問自己壹句：“這樣的題材有沒有被誤認為偏離主題的風險？這樣的題材會不會太冒險了？”多次審題之後，我才開始動筆寫作，此後，我再也沒有被老師點出或者在考試中出現偏題的情況，足見老師的這壹句評語對我而言影響之巨大——感謝老師的評語提醒了我！
老師的評語作文2請獲得第壹名的選手上臺領獎。在雄壯的運動員進行曲和熱烈掌聲中，我興高采烈地登上了領獎臺，從評委老師的手中自豪地接過金燦燦的獎杯和紅彤彤的證書。啊，我終於獲得了我們縣級演講比賽第壹名的好成績。看著眼前的獎杯，我的眼淚不禁流了下來，想起了曾經的往事。我要感謝我的老師，是他寫的評語鼓舞了我，讓我站在了領獎臺上，拾回了人生的自信和激情。
蟬鳴樹密，綠肥紅瘦，記得去年夏天我第壹次參加了學校的演講比賽，那壹次我精心準備勤奮練習，自信滿滿的去演講臺壹展身手。然而畢竟是第壹次參加這麽多人的演講，在眾目睽睽之下，我不禁心慌意亂，冷汗涔涔居然連演講詞都忘記了，結果可想而知，滿懷信心去參加比賽卻鎩羽而歸。我的自信心壹下子降到了冰點，從此我變得壹蹶不振，連上課都無精打采。老師似乎看出了我的異樣，就布置了壹次周記，讓我們寫寫自己最近的不順心。
於是我在自己的周記裏盡情的抒發了自己的憤懣。沒想到周記交上去的第二天，老師把我叫到辦公室裏說，我看妳最近有些心不在焉，果然是妳周記裏說的那，比賽失敗影響了妳的情緒，我今天要慎重的告訴妳，明年學校裏還有壹次演講比賽，我決定推薦妳再去參賽，希望妳記住我的評語，不要令我失望。
說完就把周記給了我。我打開壹看，裏面寫了壹句令人振奮的話，筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍，我激動地把老師的這句評語寫在了自己的日記本的扉頁，在心裏暗暗發誓，壹定要登上領獎臺。
就這樣，在感動和期盼中我迎來了學校的又壹次演講比賽。在比賽中我吸取上次的教訓，沈著參賽，終於獲得了學校的第壹名。老師再壹次找我談話，我被推薦到縣裏參加決賽。今天我終於不辱使命，獲得了成功，我能不激動嗎。良言壹句，千金不易。感謝老師的評語，讓我枯木逢春。
老師的評語作文3我們的地理老師中等個子、偏瘦，鼻梁上總是掛著壹幅方框式的眼鏡，他的眼睛很大，很有神，眼珠像兩顆發光的寶珠子，在他的臉上常常掛著笑容。人們常說諸葛亮“上知天文，下曉地理”，我們的地理老師也不遜色，他的地理課“演講”得妙趣橫生，在他的課堂上總是充滿著歡聲笑語。我們都視地理老師為好朋友。
我們的地理老師上課很有方法，總是讓我們精神抖擻、聚精會神：每節課他會讓許多同學在黑板上板書學習內容，讓同學復述課文要點，並要求我們畫地圖，並把歌謠、諺語、謎語、古詩句、歌曲等引入地理教學，讓我們對地理產生濃厚的學習興趣。
我們的地理老師很愛學習，也很有才：他喜歡看教材以外的書，凡是好書，來者不拒，當然也看壹些教育教學的專業書籍;老師喜歡寫教研文章，據說每年在國家級、省級報刊上發表文章十多篇，讓我們既羨慕又敬佩。
我們的地理老師很幽默：記得有壹次，班上有壹位同學在地理課上小聲講話，老師見了便問他“討論”什麽呢?那位同學胡說：“什麽是自轉?”老師幽默地回答：“什麽是自轉?妳自己出來轉兩圈就知道了。”全班頓時哄堂大笑，也沒有人說話了，那位同學不好意思地低下了頭。
我們的地理老師很會生活：每天早上他步行上學，鍛煉身體，每天晚飯後他總是和我們壹起打球，無論我們打怎樣的臭球，老師總是微笑著，他們的微笑極具魅力，宛如蒙娜麗沙壹樣迷人，好似邁克;喬丹的臨空灌球壹樣精彩，更像巴蒂斯圖塔的飛腳抽射壹樣讓人興奮，讓我們這些弟子拜倒在他的腳下。
我們的地理老師很關心學生：盡管他只教我們地理，又不是我們的班主任，但課余時間總是和我們在壹起，教我們寫文章、解方程、讀英語，與我們無處不在。
地理老師不僅帶給我們知識，而且帶給我們歡笑。我們願意和地理老師交朋友。
教師評語這是壹篇寫人文章，作者從多方面為我們描寫了自己的地理老師。文章語言樸實無華，但感情真摯流露。作者在描寫地理老師幽默時，采用了語言描寫，生動展現了老師風趣的壹面。 文章采用總分總形式，結構緊湊，字裏行間流露出作者對老師的敬佩之情。
老師的評語作文4每壹次考試發下試卷來，第壹個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數壹角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不壹的字跡，但覺得很溫暖、很充實——那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞壹首小詩壹般，看著評語中如行雲般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當贊美的語言出現在我的試卷上的時候，多麽難得的可貴！
再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像壹陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評、贊揚，而是留下壹句簡短的、富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……
成功和失敗並存，並非每壹次考試都能壹帆風順。
也許是因為前壹次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前壹天晚上還沈迷於上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧於試卷上那壹行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發到手了，我分明看見發卷子的同學在朝我輕蔑地壹笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不願知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了壹眼，看到的竟使我的心情放松了許多：“智者千慮，必有壹失。更何況是妳呢？別喪失希望，老師期待妳下壹次的好成績。”簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師並沒有因為我的壹次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每壹個知識，在下壹次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕松了，看著評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有誌者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……
老師的評語作文51、 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有壹定的普遍性。
2、 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
3、 選材過於通俗，不具壹定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
4、 雖然選擇了生活中具有壹定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
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6、 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
7、 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
8、 …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
9、 這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
10、 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…壹脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
11、 文章前後連貫，形成完整的形象。
12、 文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得壹讀。
13、 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
14、 文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為壹篇佳作。
15、 特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
16、 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為壹篇佳作。
17、 詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
18、 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
19、 全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
20、 全文通俗易懂，趣味性強。
老師的評語作文61、許多詞語用得不太合適，就像壹個人的手長到了脖子上壹樣，讓人看了不舒服。
2、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了壹瓶冰涼的冰鎮汽水，痛快極了.
3、內容幹幹的壹層皮，剝了皮，裏面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？
4、那句比喻很精妙，比壹只聰明的狐貍想出的點子還要絕。
5、丟標點現象嚴重，總***丟了23個，妳是不是很喜歡把標點當飯吃？
6、作文中運用了大量土語，妳好像是這方面的專家。
7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子壹樣。
8、妳的文章像要雕謝的花朵，壹點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？
9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？
10、作文中有壹句不懂什麽意思，就像妳告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些內容似乎是妳瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
12、妳的習作再也不像白開水，現在開始有了壹點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為妳喊“加油”的！
13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩壹樣，讀著讓我有難受的感覺。
14、重點不太突出，猶如打水仗壹般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
15、字跡龍飛鳳舞，大概妳想當草書書法家吧？
16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻壹樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢
17、字寫得很擠，妳不怕把它們熱出毛病來？
18、丟字現象嚴重，我猜想妳是不是雨天常打破傘？
19、內容如同秋天的枯樹葉，幹巴巴的，這樣人家怎麽會願意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
20、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麽還可以用拼音代替不會寫的字呢？妳的字典是不是在睡覺？
21、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過壹塊鮮奶蛋糕壹樣，令人回味。
22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，壹片葉子也沒有。
23、妳的句子是缸裏的死金魚，壹點也不鮮活。
24、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚壹樣。
25、字潦草得和地上的草壹樣，東倒西歪，直不起腰來。
老師的評語作文71.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
3.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
4.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
5.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
6.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
7.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
8.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
9.段落分的清清楚楚……段落劃分合適……壹個段落講壹層意思，層次分明……
10.層次混亂，壹節包含那麽多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，妳舍不得多分嗎……中間壹節還能再分幾個小節……壹、二小節不該分，要合並……這壹節與上面小節內容聯系不上……
11.重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過壹五壹十都敘述清楚了……按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
12.第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇重點是什麽……不是重點的內容應該簡單寫壹寫……
13.以飽滿的激情，描寫了……
14.重點突出，詳略得當，內容具體。
15.比喻貼切，用詞生動。
16.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
17. …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
18.敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
19.對於景色的.描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
20.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
老師的評語作文81. 情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 妳很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益
4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
7. 全文語言生動準確情節精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強
8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人願讀愛讀不忍釋手
9. 雖為壹件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題`
10. 對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處
11. 文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀後令人身心愉悅舒暢
12. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強
13. 全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮
14. 對…生動而詳細的敘述是本文的壹天特色也體現了作者觀察的敏銳與細致這是文章成功的壹大要素
15. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理
16. 本文是壹篇較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敘述時井然有序
17. 對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味
18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進
19. 本文三大成功之處:首先註意選取最美好的片斷來寫其次用詞準確第三文章結構緊湊
20. 本文圍繞…這壹中心組織材料語言準確鮮明生動內容極其豐富具體不失壹篇成功之作
老師的評語作文91、 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
2、 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
7、 心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前壹覽無遺。
8、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
12、 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後余香，不絕於口。
13、 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
15、 語言基本通順，偶有不暢。
16、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
17、 語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，幹癟呆板，毫無生氣。
18、 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
19、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者壹見面就能對人物產生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
老師的評語作文10呂海蘭是我的老師。她有著壹頭整齊而略微泛黃的短發，壹雙明亮的眼睛，壹張圓圓的臉，顯示出知識分子特有的那種體態，她也是我的班主任。她有壹股神奇的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。
曾經，我是壹粒尚未發芽的種子，正靜靜地等待在與壹場春雨的邂逅。
如今，微風中，我正茁壯成長。我站在藍天下，濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹，而它——清風穿梭於綠葉中，裁剪著那斑駁的敗葉。
秋風很狂很烈，像火壹樣熾烈，也灼人。壹年前，帶著壹身稚氣踏進這未知的校園。
周末受同學邀約外出遊玩，回家很晚，忽然想起周記沒寫，於是急匆匆提筆狂寫，十余分鐘便大功告成，接著便欣然蒙頭而睡。第二天早上交周記，壹整天無事。第三天數學課上，周記發下來。壹行鮮紅的批語赫然入目：“妳錯別字這麽多，如此草率……”我正看得出神，壹個女中音響了起來：“今天，對於周記，大家都很認真，只是個別人草率應付了事……”說著還看了我壹眼，我的臉立刻燒了起來，將頭埋下去。女中音再次響起：“壹個人的眼界應該高遠壹點，細節決定成敗……”老師並沒有多說，但句句語重心長。如今，我已釋然，漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風吹走了枯枝敗葉，過程固然很疼，但之後卻可以披上壹身淡雅星光。
春風很輕很柔，風過，仿若輕撫。初壹上學期期末考試分數不理想，下學期剛開學我就拼命地讀，三次成功後就覺得有壹種飄飄欲仙之感。於是下個月考，我又壹退千裏，倍受打擊，從此壹挫不振。那時老師的評語裏是這樣寫的：“壹個人的垮，不是垮在客觀壓力上，而是垮在自己的意誌力不堅定上……”這句話深深地印在我的心上，也是從這時起，我學會了改變心態，拿起課本，重溫知識，壹心向前。之後果然拿了壹個相對較好的成績。正如，拿得起當年勇，傲視群雄不足道。
現在想來，正是老師的評語引我走上了正路，似二月春風，吹出壹樹新綠。
未來，來自不同季節的風，時而寧靜溫馨，時而迅疾疼痛，依舊會吹拂著我，“裁剪”著我。待我更加強壯時，低下頭，腳下壹片蓬勃生機，這時，我真的感謝那場邂逅。