歸鉞①，早喪母，父娶後妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過鉞，父大怒逐之。鉞數③困，匍匐道中。比歸，母又復杖之，屢瀕於死。鉞依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也。
父卒，母與其子居，鉞販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致甘鮮焉⑥。後大饑⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其後母事也。
歸氏孝子，予既列之家乘矣，身微賤而其行卓⑨，獨其宗親鄰裏知之，於是思以廣其傳焉。
（選文有改動）
①歸鉞：人名。②喋喋：說話沒完沒了。③數：屢次 。④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高。
8、《古漢語常用字字典》中，“比”的義項有：①並列，挨著；②順從，和順；③比較；④及，等到。“比歸，母又復杖之”中的“比”，應選的壹項是（填序號）（2分）……
9、下列句子中，加著重號詞的意義或用法不相同的壹項是（3分）…………
A. ①父大怒逐之 ②屬予作文以記之（《嶽陽樓記》）
B. ①母與其子居 ②似與遊者相樂（《小石潭記》）
C. ①獨其宗親鄰裏知之 ②必先苦其心誌（《生於憂患，死於安樂》）
D. ①身微賤而其行卓 ②出淤泥而不染（《愛蓮說》）
10、解釋下列句子中加著重號的詞語。（ 4分）
(1)父娶後妻，生子，由是失愛 由是：
(2)鉞販鹽市中 市：
(3)而己有饑色 色：
(4)奉母終身怡然 怡然：
11、對選文加橫線句子展開合理想象，寫壹段對話，表現人物情感。（3分）
12、歸鉞的哪些孝行讓人感動？請根據選文第二段用自己的話簡要概括。（3分）
8.④
9. A
10.(1)因為這樣，因此（2）市場，集市（3）臉色（4）高興地樣子
11.歸鉞流著淚說：“母親，我接您來了。現在鬧饑荒，請您住到我家去吧！我會好好照顧您的”後母說：“孩子過去都是我糊塗啊，讓妳受委屈了。那我就跟妳走吧。”
12.①關心後母送食物②災荒年接後母③忍餓讓食物給後母④侍奉後母始終很高興⑤從不說後母不好。
2. 《歸氏二賢傳閱讀答案（附翻譯）》古詩原文及翻譯作者：閱讀下面的文言文，完成5—9小題。
歸氏二賢傳 歸有光歸氏二孝子，予既列之家乘①矣，以其行之卓而身微賤，獨其宗親鄰裏知之，於是思以廣其傳焉。 孝子諱鉞，字汝威。
早喪母，父更娶後妻，生子，孝子由是失愛，父提孝子，輒索大杖與之，曰：“毋徒手，傷乃力也。”家貧，食不足以贍，飯將熟，即諓諓 ②罪過孝子，父大怒，逐之，於是母子得以飽食。
孝子數困，匍匐道中。比歸，父母相與言曰：“有子不居家，在外作賊耳？”又復杖之，屢瀕於死。
方孝子依依戶外，欲入不敢，俯首竊淚下，鄰裏莫不憐也。父卒，母獨與其子居，孝子擯不見。
因販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致甘鮮焉。正德庚午大饑，母不能自活，孝子往，涕泣奉迎。
母內自慚，終感孝子誠懇，從之。孝子得食先母弟，而己有饑色，弟尋死，終身怡然。
孝子少饑餓，面黃而體瘠小，族人呼為“菜大人”。嘉靖壬辰，孝子無疾而卒。
孝子既老且死，終不言其後母事也。繡字華伯，孝子之族子，亦販鹽以養母，己又坐市舍中賣麻。
與弟紋、緯友愛無間。緯以事坐系華伯力為營救緯又不自檢犯者數四華伯所轉賣者計常終歲無他故才給蔬食壹經吏卒過門輒耗終始無慍容。
華伯妻朱氏，每制衣必三襲，令兄弟均平，曰：“二叔無室，豈可使君獨被完潔耶？”叔某亡，妻有遺子，撫受之如己出。然華伯，人見之以為市人也。
贊曰：二孝子出沒市販之間，生平不識詩書，而能以純懿之行，自飭於無人之地，遭罹屯變③，無恒產以自潤，而不困折，斯以難矣！華伯夫婦如鼓瑟，汝威卒變頑嚚④，考其終，皆有以自達。 由是言之，士之獨行而憂寡和者，視此可愧也！註釋：①乘（shèng）：春秋時晉國史書稱“乘”，後用“乘”稱史書。
②諓諓（jiàn）：巧言善辯。③罹（lí）：遭遇。
屯（zhūn）：艱難。④嚚（yín）：愚蠢而頑固。
5.下列各句中加點的詞語解釋正確的壹項是 A.即諓諓罪過孝子 罪過：即過錯B.孝子由是失愛 失愛：失去父愛C.壹經吏卒過門輒耗 過門：經過門前D.豈可使君獨被完潔耶 完潔：同“完結”6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的壹項是以其行之卓而身微賤 輒索大杖與之 於是思以廣其傳焉 與嬴而不助五國也已又坐市舍中賣麻 孝子之族子 緯以事坐系 山東豪俊遂並起而亡秦族矣7.以下句子分別編為四組，全部表現兩人***同特點的壹組是①其行之卓而身微賤 ②出沒市販之間，生平不識詩書③以德報怨 ④以純懿之行，自飭於無人之地⑤面黃體小，終無慍容 ⑥賢妻相助，孝母愛弟A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥8.下列對原文的敘述與分析，不正確的壹項是 A.全文用兩件日常生活小事，表現歸氏二孝子的高尚情操，以小見大感人至深。 B.本文著重講述了兩位孝子的身世和他們對世人的極大影響。
C.篇末的“贊”是史傳的傳統寫法，壹般以作者議論為主，兼有抒情。D.歸有光的散文簡潔暢達，感情真摯，《項脊軒誌》如此，本文亦如此9.(1)用"/"給下面的文段斷句。
（4分）緯以事坐系華伯力為營救緯又不自檢犯者數四華伯所轉賣者計常終歲無他故才給蔬食壹經吏卒過門輒耗終始無慍容。 （2）翻譯下面的句子。
（6分）①因販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致甘鮮焉。 （3分）譯文：②無恒產以自潤，而不困折，斯以難矣。
（3分）譯文：參考答案：5.B(A、列舉過錯；C、上門勒索；D、完好整潔的衣服。)（3分）6.D(A、因，連詞；來，連詞。
B、給，動詞；結交，動詞。C、坐著，動詞；犯罪，動詞。
D、家族，名詞。)（3分）7.A（③⑤⑥各說明壹個人的特點。）
（3分）8.B （因文首說“獨其宗親鄰裏知之”。） （3分）9.(1)用"/"給下面的文段斷句（每處0。
5分，***4分）：緯以事坐系，華伯力為營救。緯又不自檢，犯者數四。
華伯所轉賣者，計常終歲無他故，才給蔬食，壹經吏卒過門輒耗，終始無慍容。 （2）翻譯下面的句子。
（5分）①孝子就在集市上賣鹽，時常偷偷地見他的弟弟，詢問繼母的飲食，送給他們甘甜鮮美的食物。 （第壹句譯出倒裝1分，“私”字1分，“致”字1分。）
（2分）②沒有固定的財產來資助自己，卻不被難倒，這已經很難了。（“恒產”1分，“困折”譯成被動1分，“斯”字1分。）
（3分）附：譯文歸氏家族有兩位孝子，我已經把他們寫在家族史裏了，因為他們的行為高尚而身份低賤，只有他們的親族鄰居知道他們的事跡，於是想擴大他們的名聲。 孝子名諱歸鉞，字汝威。
早年喪母，父親又娶了後妻，生個兒子，孝子從此失去父愛。父親拉住孝子，後妻總是索取大棍子給他說：“不要空手打，傷了妳的力氣。”
家中貧窮，飯食不夠充足，飯將煮熟，後妻就花言巧語數說孝子的過錯，父親大怒，趕走他，於是後妻母子趁機飽吃壹頓。 孝子屢次遭到困擾，在路上爬行。
等到回家，父親和繼母壹起說道：“有兒子不呆在家中，在外面作賊嗎？”又用棍子打，屢次近於打死。正當孝子在門外留戀不舍，想進屋又不敢，低著頭私下流淚的時候，鄰居沒有不憐憫他的。
父親死去，後母只和他親兒子居住，把孝子趕出門不見面。 孝子就在集市上賣鹽，時常偷偷地見他的弟弟，詢問繼母的飲食，送給他們甘甜鮮美的食物。
正德五年發生嚴重饑荒，繼母不能養活自己，孝子前去，。
3. 善應孝母文言文的答案趙善應孝母
原文
趙汝愚，字子直，漢恭憲王元佐七世孫，居饒之余幹縣。父善應，字彥遠，官終修武郎、江西兵馬都監。性純孝，親病，嘗刺血和藥以進。母畏雷，每聞雷則披衣走其所。嘗寒夜遠歸，從者將扣門，遽止之曰：“無恐吾母。”露坐達明，門啟而後入。家貧，諸弟未制衣不敢制，已制未服不敢服，壹瓜果之微必相待***嘗之。母喪，哭泣嘔血，毀瘠骨立，終日俯首柩傍，聞雷猶起，側立垂涕。既終喪，言及其親，未嘗不揮涕，生朝必哭於廟。父終肺疾，每膳不忍以諸肺為羞。母生歲值卯，謂卯兔神也，終其身不食兔。聞四方水旱，輒憂形於色。江、淮警報至，為之流涕，不食累日；同僚會宴，善應悵然曰：“此寧諸君樂飲時耶！”眾為失色而罷。故人之孤女，貧無所歸，善應聘以為己子婦。有嘗同僚者死不克葬，子傭食他所，善應馳往哭之，歸其子而予之貲，使葬焉。道見病者必收恤之，躬為煮藥。歲饑，旦夕率其家人輟食之半，以飼饑者。夏不去草，冬不破壞，懼百蟲之遊且蟄者失其所也。晉陵尤袤稱之曰：“古君子也。”既卒，丞相陳俊卿題其墓碣曰：“宋篤行趙公彥遠之墓。”（《宋史·卷三百九十二·列傳第壹百五十壹·趙汝愚傳》）
譯文
趙汝愚字子直，漢恭憲王趙元佐的七世孫，居住在饒州余幹縣。趙汝愚的父親趙善應，字彥遠，官職至修武郎、江西兵馬都監。他性格純樸孝順，父親生病時，曾刺出自己的血和藥給父親吃。母親害怕雷鳴，他每次聽到雷聲就披衣到母親房間陪母親。曾經在壹個寒冷的夜晚他從遠處回家，隨從們將要扣門，趙善應於是阻止說：“不要嚇著我母親。”他露天坐在門外到天亮，門開後才進家。家裏貧窮，幾個弟弟沒做新衣服他就不敢制新衣，弟弟們有新衣但未穿他也不敢穿，壹個瓜果這樣的小東西必定大家***同品嘗。母親死後，趙善應哭得吐血，身體瘦骨伶仃，終日伏在靈柩旁，壹聽到雷聲就起來，側立在靈柩旁流淚。喪事已經結束了，壹講到他的母親，未曾不流淚的，母親生日那天，他必定在廟中大哭壹場。趙善應的父親死於肺病，他每次吃飯不忍心以各種肺為食物。母親的生辰正值卯時，視卯兔為神，趙善應終生不吃兔子。他聽說四方水旱災害，就會憂形於色。江淮地區傳來敵人入侵的警報，他就為這流淚，數日不吃東西；同僚宴會，趙善應不悅地說：“這難道是各位娛樂、飲酒之時！”大家深感不妥而罷除了酒宴。故人的孤女，貧困無家可歸，趙善應把她聘為自己的兒媳婦。有個曾與他是同僚的人死了家人無力埋葬，其子到另處受雇求食，趙善應跑去哭奠，並把他的兒子帶回家又給他錢，讓他葬父。趙善應在路上看見生病的人必定帶回家救濟，親自為他煮藥。遇到饑年，每天早晚帶領全家人省下食物的壹半，給饑餓的人吃。趙善應夏天不除去庭院的草，冬天不挖土，怕百蟲遊蕩及蟄身者失去其所。晉陵尤袤稱贊他：“是古代的君子。”趙善應死後，丞相陳俊卿在其墓碑上題字為“宋篤行趙公彥遠之墓”。
4. 閱讀下面的文言文,完成題小題1:(1)非/吾所欲也 （2）退/請就獄小題2:(1)哪裏，怎麽 （2）拿走（離開）（3）免去，免除 （4）認為……賢惠 小題3:(1)做官像這個樣子，不是我所希望的。
（2）當國家的大臣不忠誠，這就是當兒子的不孝順啊。小題4： 孝子之事親也，盡力致誠。
不義之物，不入於館。為人臣不忠，是為人子不孝也！（引用不全，適當扣分）小題5：不設統壹答案。
符合題目要求即可。 點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。
文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，壹般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。
當然仍以課文下面的註解為主。學習中要註意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
小題3：試題分析：翻譯時要註意，關鍵詞語的意思必須要落實。這兩句中的關鍵詞有 “治官 、如、是”等。
“治官”在此句中應譯為“做官”。“如”應譯為“像”。
“是”在文言文中壹般是代詞，“這”，本句中指上句“為人臣不忠”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯壹般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。
直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是壹種較好的方法。
小題4：試題分析：審題後要在理解文章大意的基礎上，找到切題的關鍵語句，即“孝子之事親也，盡力致誠。不義之物，不入於館。
為人臣不忠，是為人子不孝也”。這些語句表達了田子之母關於孝與不孝的看法。
即為國盡忠即為孝，為人臣不盡忠則為不孝。點評：審題後要在理解全文大意的基礎上，找到相關的語句，進壹步精讀之，確定哪些語句與題幹要求相符，提取出來即可。
題幹中要求用原文語句回答的，必須用原文語句回答；能借用原文語句回答的可借用原文語句。小題5：試題分析：“引用1~2句”“短信”可知，不可長篇大論，表達清楚勸誡的意思即可。
如“恭喜您成為為人民辦事的公務員中的壹員，祝您在這條道路上“為人謙和智則廣，為官廉潔威自高”，做壹個真正合格的人民的公樸。點評：不僅要明白短文的主旨，還要知道漫畫的寓意，即提倡廉潔奉公，反對貪汙腐敗.然後借用材料中的壹句或二句寫入短信中，表達出警示的意思即可。
平時就要註意培養自己的聽、說、讀、寫等各方面的語文能力，對於身邊的事要多關心，多與同學、父母、老師們交流討論，這樣自。
5. 閱讀下面的文言文,完成後面的題小題1:C小題2: D小題3:B小題4:(1)鮑出責問列舉賊寇的罪過，指著母親給他們看，賊寇才松綁放回鮑出的母親。
（數，列舉罪狀，1分；解，松綁，1分；句子通順，1分。）（2）鮑出認為車子行走經過山路危險，不如背著母親安全，於是就用竹筐裝著母親，獨自背著母親走到鄉裏。
（第壹個“以”，認為，1分；負，背，1分；籠，用筐，1分；通順，1分。）（3）至於鮑出，沒有受到禮教的教化，（1分）生於自然，雖然他行在田間地頭，（1分）但與那些情真意切的君子有什麽不同呢？（1分） 小題1:。
6. 閱讀下面的文言文,完成文後各題13.D 14.A 15.B 16.(1)當時正值天下動亂，於是抽身隱退在陽城種田，有在此安身終老的誌向。
（2）周文帝準備任命他擔任官職，柳虬以母親年老而推辭，並請求回家侍奉母親醫藥，周文帝應允了他。 解析 13. 試題分析：本題考查學生的斷句能力。
首先結合語境理解劃線句的意思，“於時舊京荒廢/人物罕存/唯有虬在陽城/裴諏在潁川/信等乃俱征之/以虬為行臺郎中/諏為北府屬/並掌文翰”，解答此句，應先結合文本理解其大意，“當時這個舊京城之地已經荒廢，有名望的人才已經很少了，只有柳虬在陽城，裴詉在穎川。獨孤信等人於是將他們都征召前來，任用柳虬為行臺郎中，裴讖為都督府屬，壹起典管信劄文書”；可以抓專有名詞“虬”“陽城”“裴諏”“潁川”“信”“行臺郎中”“北府屬”；其中“荒廢”是詞組，不能斷開，排除AB兩項；“虬為行臺郎中”“諏為北府屬”，這是對二人的任命；後面“並掌文翰”，是說二人***同長官書信等文字材料，排除C。
原文標點為“於時舊京荒廢，人物罕存，唯有虬在陽城，裴諏在潁川。信等乃俱征之，以虬為行臺郎中，諏為北府屬，並掌文翰。”
考點定位理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
名師點睛給文言文斷句時要註意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。壹般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。
分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。
同時還要註意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別註意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。
14. 試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。A項，《大學》應為《禮記》。
《大學》為四書之壹。 考點定位識記文學常識。
能力層級為識記 >A。 技巧點撥備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。
解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要註意各項表述中有關作品同作者、年代是否壹致。 15. 試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。
B項，“他在獨孤信手下得到重用，被其封為美陽縣男”錯，他不是被獨孤信封為美陽縣男的。 考點定位歸納內容要點，概括中心意思。
能力層級為分析綜合C。 名師點睛這道題目是概括歸納文章內容。
解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。
所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要壹個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。
②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。
對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項B源自文章第二段，文中的表述是“因使見周文，被留為丞相府記室。
追論歸朝功，封美陽縣男”，意思是“因為任使者入朝見周文帝，被留下任丞相府記室參軍。追加評論他歸附朝廷的功勞，被封為美陽縣男”。
16. 試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第壹句中，屬，正值；終，安身終老；誌，誌向；“焉”，兼詞，於此。
第二句中，官，名詞作動詞，任命擔任官職；辭，以……為托詞推辭；焉，代詞，他。 考點定位翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。 技巧點撥本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。
最後再確定關鍵字進行翻譯，壹般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。
對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體壹致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中壹個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 參考譯文： 柳虬，字仲盤，是河東郡解縣人。
柳虬十三歲時，便專心壹誌愛好學習。當時貴家子弟從師學習的人，都是車馬衣服華麗整齊，只有柳虬不註重儀容服飾。
他遍讀《五經》，粗通要旨，另外也涉獵諸子著述和史書，平素喜歡寫作。北魏孝昌年間，揚州刺史馮俊舉薦柳虬任他的刺史府主簿。
樊義任揚州刺史時，就任用柳虬為揚州中從事，加位鎮遠將軍，這不是柳虬的愛好，壹並放棄官職回到京師洛陽。當時正值天下動亂，於是抽身隱退在陽城種田，有在此安身終老的誌向。
西魏大統三年，馮翊王元季海、領軍獨孤信鎮守洛陽。當時這個舊京城之地已經荒廢，有名望的人才已經很少了，只有柳虬在陽城，裴詉在穎川。
獨孤信等人於是將他們都征召前來，任用柳虬為行臺郎中，裴讖為都督府屬，壹起典管信劄文書。當時的人為他們編了兩句話：“北府裴諏，南府柳虬。”
當時軍隊事務繁忙，柳虬振奮精神勤於職守，有時甚至整夜不睡覺。元季海常常說：“柳郎中辦理的文書案件，我不再重新審查。”
大統。